張瓊

摘 要：興趣是最好的教師，所以在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要站在學(xué)生的角度創(chuàng)新教學(xué)模式。要適應(yīng)當(dāng)天核心課程改革要求，進一步創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)與自身生活的重要聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)主動性。教師也要在化學(xué)教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動地融入到課堂學(xué)習(xí)中，提升課堂教學(xué)的高效性。所以本文在此背景下分析探索高中化學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)策略，綜合素質(zhì)

引言

隨著素質(zhì)教育的不斷深化和改革，在高中化學(xué)教學(xué)中教師尊重每一個學(xué)生的主體地位。并且圍繞著學(xué)生對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)能力進行積極的幫扶和引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的心理素養(yǎng)。教師也要與學(xué)生搞好關(guān)系，并且在教學(xué)中運用多元化的教學(xué)策略，為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的課堂參與熱情，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)。

一、做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

良好的開始等于成功的一半?；瘜W(xué)課堂的初始階段極為重要，要想取得良好的化學(xué)教學(xué)效果，教師必須要做好課前教學(xué)準(zhǔn)備工作，應(yīng)當(dāng)有生動趣味的課堂導(dǎo)入入手揭開化學(xué)教學(xué)的序幕。在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到化學(xué)知識有特殊的方式，以及豐富的魅力，教師應(yīng)當(dāng)有效傳授化學(xué)學(xué)習(xí)技巧，通過引人入勝的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在化學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備工作中，教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘化學(xué)教材內(nèi)容，凸顯化學(xué)知識的趣味性與潛在性，選取引起學(xué)生警覺，趣味性較強的啟發(fā)式教學(xué)模式，教案設(shè)計時，也應(yīng)當(dāng)將教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，對于學(xué)生而言，化學(xué)知識學(xué)習(xí)屬于較難的課程，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生這一心態(tài)有針對性的引導(dǎo)，例如在教學(xué)時展示出化學(xué)加阿佛加德羅以及數(shù)學(xué)家高斯的辯論故事吸引學(xué)生的參與熱情，緩解學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)壓力，從而取得良好的教學(xué)開端。

二、構(gòu)建新型師生關(guān)系，提高教師綜合素養(yǎng)

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系決定著課程教學(xué)的質(zhì)量，教師必須要真正的與學(xué)生交心談心，樹立民主平等的和諧思想。雖然教師與學(xué)生在教育過程中的職責(zé)與任務(wù)有所不同，但是地位卻是平等的。教師必須要尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點，能夠?qū)捜莸慕蛹{并欣賞學(xué)生，對于紀(jì)律懶散或者是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，是學(xué)生獲得成就感，獲得學(xué)習(xí)自信，在教師的引導(dǎo)下積極主動的思考和探索。教師必須要發(fā)揮自身的引導(dǎo)以及監(jiān)督作用，既要為學(xué)生的學(xué)習(xí)指點迷津，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生做良師益友，能夠用教師的教學(xué)經(jīng)驗與豐富的知識，潛移默化的感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

例如：教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有機化學(xué)酯的水解知識點時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的知識結(jié)構(gòu)思考探索之前所學(xué)習(xí)到的知識，加強新舊知識的有效銜接。然后教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析探索什么是酯化反應(yīng)，為什么酯化反應(yīng)連接符號要用可逆符號呢？教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生探索理解，在酸性條件下與堿性條件下酯的水解不同，增強學(xué)生對于知識的理解和認(rèn)知，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間，鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識進行小組探討和分析，加強知識的有效理解和吸收，使學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)帶來的趣味，從而積極踴躍的進行化學(xué)知識探索。

三、營造具有人文氣息情感氛圍，提高學(xué)生參與熱情

在化學(xué)教學(xué)過程，中學(xué)生的認(rèn)知活動會產(chǎn)生一定的情感活動，愉悅的情感能夠使學(xué)生記憶力增強，感知豐富敏銳豐富學(xué)生的想象力以及思維，所以教師應(yīng)當(dāng)有針對性的營造獨具人文氣息的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情。教師首先要重視情感激發(fā)，使各項知識點成為學(xué)生亟待探究的重點問題，同時要重視情感的投射，根據(jù)學(xué)生的情感遷移特點，教師應(yīng)當(dāng)以飽滿的熱情關(guān)愛呵護每位學(xué)生，使學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心與呵護，從而積極主動的與教師進行課堂互動與交流。

四、發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)魅力，引導(dǎo)學(xué)生參與其中

化學(xué)屬于實驗性學(xué)科，在高中化學(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)加強化學(xué)實驗演示，鼓勵學(xué)生積極踴躍參與其中，切記不要只是讓學(xué)生觀看實驗，否則會限制學(xué)生的實踐操作能力發(fā)展。但是要要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，認(rèn)真的觀察實驗現(xiàn)象詳細(xì)的記錄，課后進行認(rèn)真分析和總結(jié)。

結(jié)束語

總而言之，在化學(xué)教學(xué)中，教師要通過對學(xué)生興趣的激發(fā)和引導(dǎo)，才能提高化學(xué)教學(xué)的高學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與興趣愛好進行有效的結(jié)合，使學(xué)生能夠體會到化學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。教師也要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處感受到學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的良好習(xí)慣，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)樹立正確的觀點，從而提升化學(xué)教學(xué)的有效性。

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