程巍

摘 要：伴隨著社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的重視，很多中職學(xué)校也加大了對(duì)計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)力度，通過多次的研究討論，找到合適的教學(xué)模式和教學(xué)方式，同時(shí)也引用了新課改后較為先進(jìn)的混合式教學(xué)方式，而這種方式的應(yīng)用對(duì)于計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效率起到了一定的促進(jìn)作用，基于此本文分析了目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂混合式教學(xué)的應(yīng)用情況，并就混合式教學(xué)在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);中職;計(jì)算機(jī)課堂;應(yīng)用

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，而熟練地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)也成為現(xiàn)今社會(huì)中一個(gè)人才最標(biāo)準(zhǔn)的“配置”，因此，伴隨著社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的重視，很多中職學(xué)校也加大了對(duì)計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)力度，通過多次的研究討論，找到合適的教學(xué)模式和教學(xué)方式，同時(shí)也引用了新課改后較為先進(jìn)的混合式教學(xué)方式，而這種方式的應(yīng)用對(duì)于計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效率起到了一定的促進(jìn)作用，因此，本文針對(duì)混合式教學(xué)方式在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用做詳細(xì)探討。

隨著教育部門對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)教育的重視，新課改應(yīng)運(yùn)而生，新課改中明確指出對(duì)于學(xué)生的教育要全面培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，提高課堂的教學(xué)效率，因此，在中職學(xué)校當(dāng)中，老師們也在逐漸的由原先的傳統(tǒng)教學(xué)而變?yōu)榭萍蓟虒W(xué)，利用科學(xué)化的技術(shù)使得課堂的教學(xué)更加有氛圍，且還在很大程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)了學(xué)生們的思維，而混合式教學(xué)作為近幾年新研究出的一種教學(xué)模式，它在研究完成后，就收到了很多學(xué)校及老師的關(guān)注，且混合式教學(xué)在經(jīng)過實(shí)際的課堂教學(xué)應(yīng)用后，也取得了顯著的成績，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率有了明顯的提高，因此計(jì)算機(jī)專業(yè)作為國家重視專業(yè)，在教學(xué)過程中也運(yùn)用了混合是教學(xué)。

1.混合式教學(xué)的內(nèi)涵

混合式教學(xué)，顧名思義就是將多種教學(xué)形式混合在一起形成一種新的教學(xué)方式，而具體的分析就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式以及現(xiàn)代教學(xué)方式進(jìn)行詳細(xì)的分析，找出他們不同的優(yōu)勢(shì)，然后將兩者有效地結(jié)合起來，給學(xué)生們形成一種新的教育模式，通過傳統(tǒng)結(jié)合現(xiàn)代、線上結(jié)合線下的方式，使學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)能更加的快速，學(xué)習(xí)效率也能得到一定的提高。

2.目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂混合式教學(xué)的應(yīng)用情況

2.1混合式教學(xué)方式實(shí)施效果不佳

相較于原先的計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)，目前計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方式、教學(xué)模式都是較為新穎的，也比價(jià)適合現(xiàn)今學(xué)生們的思想模式，混合式教學(xué)方式對(duì)于教師和學(xué)生來說有一定的幫助，但是實(shí)施效果并達(dá)不到理想的狀態(tài)，很多老師在實(shí)施混合是教學(xué)的過程中，并沒有真正的理解混合教學(xué)方式的真諦，沒有很好的發(fā)揮混合教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，使得最后的效果并不好，并不能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有有效的幫助。

2.2忽視了學(xué)生們的想法

在實(shí)施混合教學(xué)方式的過程中，老師們除了沒有高效的實(shí)施此教學(xué)方式以外，同時(shí)，老師們也忽略了學(xué)生們的想法，由于混合式教學(xué)方式是一種新型的教學(xué)方式，學(xué)生較為的陌生，在課堂的教學(xué)過程中，難免會(huì)出現(xiàn)無法理解知識(shí)、接受慢等情況，而老師們?cè)诮虒W(xué)過程中忽略了這一點(diǎn)，沒有給學(xué)生們一個(gè)適應(yīng)的階段，且老師們也常常會(huì)犯一個(gè)同樣的錯(cuò)誤，那就是總會(huì)忽略學(xué)生們的想法，通常是“灌輸式”的將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，并不知道學(xué)生是否真的理解，因此，導(dǎo)致最終的教學(xué)效果并不是很理想。

3.混合式教學(xué)在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

3.1將多種教學(xué)方案整合到一起

在計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)，不單單只是應(yīng)用這種教學(xué)方式，而是要抓住其精髓，明白其真諦，而混合式教學(xué)最重要的就是能夠?qū)⒍喾N教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，將整合后的教學(xué)方案成為一個(gè)非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)，且更容易使學(xué)生理解的方案，因此，老師們應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，然后對(duì)多種教學(xué)方案進(jìn)行分析，將不同方案的優(yōu)勢(shì)摘取出來，進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。具體的策略為，如老師在進(jìn)行動(dòng)畫的制作教學(xué)過程中，雖然動(dòng)畫制作出來后的效果很引人注意，但是制作的過程時(shí)較為復(fù)雜和枯燥的，因此，老師可以提取微課的教學(xué)優(yōu)勢(shì)：時(shí)長短、有針對(duì)性、反復(fù)學(xué)習(xí)等，然后再提取多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：畫面精美、知識(shí)點(diǎn)羅列清楚、便于下載等，通過對(duì)這兩種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)的提取和融合，使學(xué)生們能夠通過多媒體觀看到一個(gè)建議動(dòng)畫制作的整個(gè)過程，從而對(duì)動(dòng)畫的制作產(chǎn)生興趣，然后通過微課的針對(duì)性，對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，仍有不懂得也可以通過網(wǎng)絡(luò)和老師互相交流，或是將課上內(nèi)容進(jìn)行下載然后反復(fù)觀看，通過多種方案相整合的方式，在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到一定的教學(xué)效果。

3.2運(yùn)用線上結(jié)合線下的多媒體教學(xué)方式

線上教學(xué)，顧名思義就是將老師課堂上的教學(xué)案例、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及實(shí)踐操作視頻等上傳到校園網(wǎng)絡(luò)上，除了上傳這些學(xué)習(xí)資料以為，老師們也可以針對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容，專門的整理一些測(cè)試題，上傳到自己班級(jí)的公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，使學(xué)生能夠非常便利的對(duì)課堂教授的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠有針對(duì)性的做練習(xí)，以此來檢驗(yàn)自己平時(shí)在課堂上對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)，學(xué)生也能夠?qū)W(xué)習(xí)中所遇到的困惑，通過網(wǎng)絡(luò)和老師進(jìn)行交流，增加師生之間的溝通，有助于線下的教學(xué)能夠順利進(jìn)行。老師也可以在網(wǎng)絡(luò)上建立一個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，主要通過學(xué)生日常在班級(jí)公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的打卡次數(shù)、打卡時(shí)長、測(cè)驗(yàn)結(jié)果等對(duì)學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，給予那些學(xué)習(xí)頻繁的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從側(cè)面督促學(xué)生們積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

4.結(jié)語

通過以上的分析，計(jì)算機(jī)作為國家非常重視的專業(yè)，學(xué)校一定要加大實(shí)施混合式教學(xué)的力度，重視學(xué)生們的思想，通過多種教學(xué)方案融合以及線上結(jié)合線下等教學(xué)方式，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)方面的人才。

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