杜維菊

摘 要：在初中英語學(xué)習(xí)在學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段十分關(guān)鍵，但是目前的初中英語學(xué)習(xí)情況并不十分理想，在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師都是一個人在講課，學(xué)生聽老師講課，學(xué)生很少有機會進行英語互動，而單獨學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率低下，大部分學(xué)生只認識單詞，但是不知道讀法，不具有簡單的英語溝通能力。通過分析合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)組織中的意義，闡述了合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)組織策略，目的是為了進一步提升學(xué)生初中的英語學(xué)習(xí)水平，同時也給初中英語老師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：初中英語、合作學(xué)習(xí)、意義分析、研究策略

引文

目前初中英語學(xué)習(xí)情況并不樂觀，教學(xué)水平較低，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，通過發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)的作用，改善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，提高英語學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平

一、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)的意義分析

1、合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都是個人學(xué)習(xí)英語，遇到問題時，很難得到及時的解決，因此容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。通過合作學(xué)習(xí)，小組成員間相互幫助，可以發(fā)揮團體的作用，共同解決問題。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語不再是一個人單獨枯燥的進行，而是和幾個人一起用英文對話或者相互抽背單詞，英語學(xué)習(xí)變得生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將會有極大的提升，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛上這門課程，積極主動的學(xué)習(xí)。

2、合作學(xué)習(xí)有利于加強英語日常鍛煉，促進學(xué)生全面發(fā)展

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生訓(xùn)練的時間十分有限，課堂上時間老師都用來進行課程的推進，學(xué)生練習(xí)和鍛煉的機會也很少，所以大部分都是學(xué)生課后訓(xùn)練，而訓(xùn)練的形式則課后做題鞏固，很少涉及英語的互動，所以導(dǎo)致很多啞巴英語的現(xiàn)象。合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生有很多實踐練習(xí)的機會，小組成員可以相互用口語溝通，在課后抽查其他成員的英語學(xué)習(xí)情況，遇到問題時，可以尋求他人幫助，彼此可以討論解題思路和解題技巧，讓學(xué)生聽到他人不同的思考方式，讓學(xué)生對于他人有更加深層的了解，這不僅利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，也可以的處進學(xué)生的全面發(fā)展。

3、合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，提高班級凝聚力

通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生間有了一個相互聯(lián)系的紐帶，促進同學(xué)間的溝通和交流，學(xué)生們遇到問題時，不再是一個人轉(zhuǎn)牛角尖，而是發(fā)揮集體的智慧解決困難，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠擁有團隊意識，發(fā)揮團隊作用，榮辱與共，從而提高班級團體的凝聚力。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)組織策略分析

1、根據(jù)學(xué)生的英語水平，合理進行分組合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)的目的就是提高初中學(xué)生英語水平，很多老師也嘗試過分組學(xué)習(xí)，但是很多時候效果并不理想，而原因大部分在于沒有科學(xué)分組，讓學(xué)生自行組隊，或者按成績分組，而最終的結(jié)果也沒有達到老師進行分組學(xué)習(xí)的目的。老師應(yīng)該科學(xué)分組，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)主動性以及學(xué)生日常相處情況。不可將英語成績較好的和英語不好的分開組隊，最終結(jié)果只會讓成績不好的距離成績好的越來越遠。最好是每一組都有英語水平稍好的，可以幫助指導(dǎo)成績較差的，同時也可以激勵英語水平較差的朝著優(yōu)秀者靠近。同時，小組人員數(shù)量也十分重要，一般四人小組較佳，同學(xué)間可以相互合租和監(jiān)督，提升全班整體的英語水平。

2、科學(xué)的制定學(xué)習(xí)計劃，合理分配合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

初中英語老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身情況制定合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如果制定內(nèi)容較難，超過班上大部分學(xué)生的英語水平，學(xué)生難以理解，積極就不高，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不愿意和小組成員進行此內(nèi)容學(xué)習(xí)。相反的，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容過于簡單，學(xué)生就會決定內(nèi)容枯燥乏味，積極性也不會提高。只有根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生大部分能夠理解的基礎(chǔ)上稍微增加難度，讓學(xué)生可以在理解的基礎(chǔ)上有所提高，學(xué)生才會覺得英語有趣，愿意和小組成員分享和學(xué)習(xí)，在這種情況下，學(xué)生才能在合作反復(fù)練習(xí)老師分配的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達到英語老師最初的教學(xué)目的

3、老師要充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的競爭意識

在科學(xué)的分組之后，老師要對小組進行充分引導(dǎo)，給每一個小組設(shè)立小組長，監(jiān)督組員學(xué)習(xí)英語，進行日常單詞抽查和英文短文抽背的調(diào)查。同學(xué)在合租學(xué)習(xí)時遇到困難時，英語老師要給與充分的幫助與引導(dǎo)，在小組成員學(xué)習(xí)效率低下以及小組內(nèi)部產(chǎn)生矛盾時，老師要積極解決問題，調(diào)和矛盾，最大程度發(fā)揮教師在英語合作學(xué)習(xí)的作用。同時，老師也要制定一個小組英語學(xué)習(xí)情況的競爭機制，評出英語學(xué)習(xí)進步最大的小組和英語課堂表現(xiàn)最優(yōu)小組，讓合作學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和向上斗志，讓學(xué)生的英語水平在良性有序的英語學(xué)習(xí)競爭中得到最大的提升。

總結(jié)

英語學(xué)習(xí)對中學(xué)生十分重要，科學(xué)的合作學(xué)習(xí)，能夠極大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，互幫互助式的學(xué)習(xí)模式也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會英語的魅力，從而讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛上這門學(xué)科，積極主動的學(xué)習(xí)英語。

參考文獻

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