楊暢

摘 要：幼兒天性活潑好動，在學(xué)習(xí)的過程中很容易分心，使教育工作的展開變得十分困難。因此，在教育幼兒時可以根據(jù)幼兒的天性來展開教學(xué)，促進幼兒教育的效果，這對教育工作者的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力都是巨大的考驗。本文就針對如何在幼兒教育中用快樂教學(xué)的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的相關(guān)問題展開討論。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；快樂教學(xué)；教學(xué)方法

前言：快樂是一種積極的心理情緒，也是心理健康的標志。讓孩子在教育中感受到快樂應(yīng)被視為一種積極的教育方式，學(xué)習(xí)本身是枯燥的，但樂趣是可以被創(chuàng)造的。讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，是一位幼教工作者奮斗的目標。

一、快樂教學(xué)的環(huán)境需求

1.創(chuàng)設(shè)適合幼兒的快樂學(xué)習(xí)環(huán)境

在我國傳統(tǒng)觀念中，教學(xué)是一項特殊的活動，與生活是相分離的，其實不然，教學(xué)是與幼兒的生活環(huán)境相聯(lián)系的，有一個自由快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒的身心也會得到愉悅，學(xué)習(xí)興趣也會得到提升。

幼兒對于社會的認知直率而天真，他們會認為海綿寶寶是真的，熊大熊二也是真的，所以在布置教學(xué)環(huán)境的時候，可以根據(jù)幼兒的喜好來畫一些卡通圖案，讓幼兒覺得電視里的動畫人物就在身邊，從而產(chǎn)生親切感和愉悅感，增強幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

另一方面，還可以用玩具作為教學(xué)的道具，讓幼兒在玩的過程中進行學(xué)習(xí)，增強幼兒學(xué)習(xí)的樂趣。例如可以拿著海綿寶寶的玩偶教幼兒寫海綿兩個字，幼兒對于海綿寶寶擁有興趣，就會更愿意學(xué)習(xí)海綿兩個字怎么寫。幼兒對于小車玩具很有興趣，就可以教他數(shù)小車上的輪子，達到識數(shù)的教學(xué)目的。

2.教師和家長為幼兒創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境

有句話說，父母是孩子的第一任老師，父母對于孩子的教育至關(guān)重要，甚至可能影響孩子的一生。父母在對幼兒進行啟蒙教育的時候，要注重為幼兒創(chuàng)造一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。愛玩是每個孩子的天性，一味地壓制孩子的天性都會適得其反，不如讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。同時學(xué)習(xí)只是一方面，父母要教給孩子的不僅僅是知識，更重要的是精神上的思想，父母要培養(yǎng)孩子自尊、自信、樂觀等等方面的品質(zhì)，賦予幼兒一個良好的精神環(huán)境。

教師在幼兒的教育工作中也起著重要的作用，作為啟蒙教師，教師是幼兒對于大人形象的第一示范者，教師的一言一行都在影響著幼兒。因此，在教學(xué)的過程中，教師要有意識的用輕松愉快的語言和情緒去和幼兒交談，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)過程中的輕松愉快，使幼兒對于學(xué)習(xí)不產(chǎn)生排斥心理。

二、快樂教學(xué)的策略分析

1.游戲教學(xué)對于快樂教學(xué)的重要性

幼兒喜歡玩耍，游戲符合幼兒這一年齡階段的主要需求，游戲則成了快樂教學(xué)中最重要的方式之一。對于幼兒來說，身邊的任何事物都是好玩和有趣的。用玩耍的方式來向幼兒傳授知識，既滿足了幼兒內(nèi)心的游戲需求，又提高了教學(xué)效率。比如，為了教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，可以采用大家圍坐在一起唱歌傳花球，歌聲停后，花球傳到誰，誰就接著上一個人的數(shù)字報數(shù)，接不上來的人就罰他單獨唱一首歌。通過這種方式讓幼兒學(xué)會數(shù)數(shù)，在唱歌的時候還給了幼兒思考的時間。

游戲是教育的一種手段，教師要重視這種手段的運用，把握好游戲和教學(xué)之間的“度”，平衡好二者之間的關(guān)系，不能因為游戲而失去了原本的教育意義，也不能讓游戲變得生硬刻板失去了寓教于樂的作用。

幼兒游戲教學(xué)是幼兒游戲教學(xué)中非常重要的一部分，有助于幼兒的心理健康和個性發(fā)展，是幼兒教育中不可或缺的一部分。教師要重視幼兒的游戲教育，順應(yīng)兒童天真爛漫的個性，并通過兒童的天性來達到教學(xué)目的。

2.快樂教學(xué)四法

（1）給你的孩子一個選擇

允許兒童去做他感興趣的事，在兒童的教育中是一件非常重要的事，這是對幼兒自身智力和能力的一種尊重，也是讓幼兒學(xué)會自主的途徑，讓幼兒自己去選擇本身，就是一種教育。

另一方面，幼兒對于自己選擇和喜歡的事會更有興趣和動力去做，他會更賣力去做他選中的事情，而不是家長給他選擇的事。因此，在讓幼兒接受興趣愛好教育時，要讓幼兒自主地選擇自己喜歡的事情，他有自己的興趣愛好，不要去強迫他做某些事。填鴨式的給幼兒報一些培訓(xùn)班的，不但不能培養(yǎng)幼兒的興趣，只能徒增幼兒的反感。當幼兒對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理時，幼兒也不會學(xué)到多少知識的，很可能他人在上課，思想已經(jīng)拋到九霄云外了。

（2）接受現(xiàn)在的他

每一個人生來都是獨一無二的，都有自己的特長和優(yōu)點，但更多時候，有優(yōu)點不代表一個人就出類拔萃。大多數(shù)幼兒都是正常的孩子，他們喜歡玩耍和游戲，作為家長要學(xué)會去接受自己的孩子只是一個普通的孩子這個事實。每一個做父母的都希望自己的孩子能成為人中龍鳳，這種思想可以被理解，但強迫孩子去做某些事卻是不可取的。作為家長應(yīng)該鼓勵幼兒去發(fā)掘自身的潛能，鼓勵他做自己喜歡的事，即使幼兒最后沒有做好，也不要給予批評和貶低，這對幼兒的身心會造成很大的傷害。學(xué)會接受現(xiàn)在的孩子，是很多父母要學(xué)習(xí)的一課。

（3）重視贊揚的作用

贊揚是幼兒在成長過程中一條極為重要的言論，作為家長不斷地給予孩子贊揚是必須的。贊揚不是說嬌慣孩子，而是有的放矢的對孩子進行表揚。適當?shù)馁潛P能夠讓孩子樹立起應(yīng)有的自尊自信，讓孩子知道他的所作所為得到了肯定，讓孩子有動力繼續(xù)做下去。在贊揚孩子時，不要敷衍了事，要誠懇地表達出自己內(nèi)心對于孩子的肯定，比如“我對你畫的畫非常滿意”，等等此類的話語。孩子收到肯定和贊揚，他下次就會努力做得更好，以得到家長更高的肯定。

（4）明智的獎賞

僅僅是口頭的贊揚不能完全帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，適當?shù)亟o幼兒一些物質(zhì)上的獎賞，能更好地帶動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。當幼兒要做一件事時，家長可以先跟幼兒定好一個完成目標，如果幼兒達到了這個目標，家長就會給幼兒一個物質(zhì)上的獎勵。獎賞的物品價值不要太高，要符合幼兒的目標難度和需要努力的程度，太高的獎賞會讓幼兒難以認清物品的價值，另一方面，如果幼兒沒有實現(xiàn)目標，價值太高的物品會對幼兒的內(nèi)心造成更大的傷害。如果只是損失了一件小東西，幼兒受到的傷害不會太重，甚至有可能進一步激發(fā)幼兒的斗志。所以，預(yù)定一個小的獎勵，促進幼兒一步步地努力，有助于幼兒身心的發(fā)展。另一方面，達成目標對于幼兒來說本身也是一種快樂，因為幼兒自身的能力得到了證實，幼兒能夠從中獲得滿足感。

三、總結(jié)

快樂教學(xué)是一種教育的手段和方法，目的是讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)中得到快樂?？鞓方虒W(xué)對于幼兒來說知識變得更簡單，但對于教師來說，教學(xué)的難度增大了，對于家長來說，肩上教育孩子的擔子也更重了。這就需要家長和教師相互配合，有責(zé)任心和耐心，以孩子的心態(tài)去思考，站在孩子的角度去和孩子交流，不厭其煩地引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)和進步，讓孩子在家長和教師的共同呵護和陪伴下，心向陽光，健康快樂的成長。

參考文獻：

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