◆摘? 要：高校思想政治作為大學(xué)生必修的一門課，對于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、健康人格形成具有重要的意義，但是，現(xiàn)階段高校思想政治在高校的開展中還有許多問題，因此，如何應(yīng)用新的理論提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量是我們當(dāng)前研究的一個(gè)問題。

◆關(guān)鍵詞：激勵(lì)理論;思想政治;對策

激勵(lì)理論是指通過調(diào)動(dòng)組織內(nèi)每個(gè)成員的積極性，從而對其發(fā)揮積極的促進(jìn)作用，將激勵(lì)理論與高校思想政治相結(jié)合，通過從思想上不斷的激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

1激勵(lì)理論運(yùn)用在思想政治教育中的作用

1.1自我實(shí)現(xiàn)的需要

每個(gè)學(xué)生都有自己的人生目標(biāo)，都有自己的未來規(guī)劃，而學(xué)校給學(xué)生提供了這種平臺(tái)，學(xué)校通過針對性的教育，采取有效的管理滿足了學(xué)生的這些需求。

1.2精神滿足的需求

學(xué)生通過本科教育最直接的目地是滿足自己對未來職業(yè)的需求，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)的過程需要一定得精神激勵(lì)以及學(xué)校為其提供思想引導(dǎo)，因此，高校通過思想政治課的開展使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，通過在思想政治課中結(jié)合激勵(lì)理論給予學(xué)生一定的精神激勵(lì)，從而為學(xué)生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供精神支持。

1.3提升道德觀念的需要

將激勵(lì)理論有效的融入學(xué)生的思想政治課，通過肯定學(xué)生的一些道德行為，激勵(lì)學(xué)生樹立正確的道德意識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生做很多具有高尚道德的行動(dòng)。

2大學(xué)生思想政治教育的激勵(lì)途徑

2.1目標(biāo)激勵(lì)

合理目標(biāo)的設(shè)置可以很好的激勵(lì)學(xué)生為這個(gè)目標(biāo)而努力大學(xué)生畢業(yè)后的學(xué)生無非兩種選擇，繼續(xù)學(xué)習(xí)或者就業(yè)，但是，也有一部分同學(xué)在上大學(xué)后有了懈怠的思想，抱著混日子、修學(xué)分，及格萬歲的心態(tài)，為此，高校思想政治課應(yīng)該充分這個(gè)陣地，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)而努力，實(shí)踐證明，合理的目標(biāo)有助于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，培養(yǎng)其積極向上思想。例如，在思政政治課中學(xué)習(xí)辯證歷史唯物主義時(shí)，從我國的歷史出發(fā)，闡述我國每一階段利用唯物主義思想實(shí)現(xiàn)符合中國特色社會(huì)主義的中國夢，在理論結(jié)合我國國情時(shí)，分析我國每一階段的目標(biāo)，以及這些目標(biāo)是如何實(shí)現(xiàn)的，通過這樣的教育，讓學(xué)生也樹立正確的目標(biāo)，從而激勵(lì)自己不斷實(shí)現(xiàn)自己的小目標(biāo)。

2.2榮譽(yù)激勵(lì)

榮譽(yù)是對一個(gè)人的社會(huì)評價(jià)，通過榮譽(yù)激勵(lì)有利于提高學(xué)生的榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，大學(xué)階段正是學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的重要階段，通過大學(xué)階段的教育，正是為了培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，更好的為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，因此，在思想政治課中運(yùn)用榮譽(yù)激勵(lì)，讓學(xué)生從思想上樹立榮辱觀，樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。近年來隨著我國經(jīng)濟(jì)得發(fā)展，許多學(xué)生得一些思想觀念受到影響，一些同學(xué)認(rèn)為只有富起來才是成功的表現(xiàn)，而有些同學(xué)甚至認(rèn)為當(dāng)官才是成功得表現(xiàn)，于是在日常的學(xué)習(xí)中為了取得好成績，作弊，或者賄賂老師畫重點(diǎn)，這些都是當(dāng)下學(xué)生缺乏榮辱觀的表現(xiàn)，因此，在思想政治中運(yùn)用榮辱觀讓學(xué)生樹立正確的榮辱觀，樹立社會(huì)責(zé)任感至關(guān)重要。

2.3情感激勵(lì)

大學(xué)生正處于青春期，他們自主意識(shí)強(qiáng)，渴望自己的行為被認(rèn)同，因此，我們要利用思想政治課給予他們情感激勵(lì)，肯定他們的努力，贊揚(yáng)他們的獨(dú)立。為此，我們應(yīng)該利用思想政治的開展積極給予他們情感支持，讓他們感受到自己的價(jià)值。例如，處于青春期得大學(xué)生，失戀可能發(fā)生在每一個(gè)學(xué)生上，此時(shí)，他們心態(tài)低落，覺得自己不能被認(rèn)同，被接受，此時(shí)，我們要做的就是情感鼓勵(lì)，從思想上開導(dǎo)他們，從行動(dòng)上支持他們，以滿足他們的情感需求。

2.4榜樣激勵(lì)

榜樣的力量是無窮的，高校思想政治課要利用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，當(dāng)前很多學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)就是為了修學(xué)分，拿畢業(yè)證，于是抱著及格萬歲的心態(tài)混日子，熬時(shí)間，課余時(shí)間上網(wǎng)玩游戲，對未來沒有規(guī)劃更沒有目標(biāo)，所以，在思想政治課中采取榜樣的激勵(lì)措施是必要的，通過榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，帶動(dòng)學(xué)生通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。例如，我們在思想政治課中學(xué)習(xí)馬克思列寧主義思想時(shí)，可以將馬克思、恩格斯、列寧的事跡通過小故事向同學(xué)們分享，然后讓學(xué)生表達(dá)自己的感受，亦或者，老師可以將那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，思想素質(zhì)高尚的同學(xué)與那些混日子、修學(xué)分的同學(xué)分到一組，這樣通過榜樣的力量帶動(dòng)那些思想落后的同學(xué)積極上進(jìn)。

2.5物質(zhì)激勵(lì)

合理的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以激勵(lì)學(xué)生改善思想，主動(dòng)學(xué)習(xí)，為此，老師在開展思想政治課時(shí)可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，通過獎(jiǎng)勵(lì)的形式帶動(dòng)同學(xué)們樹立良好思想?，F(xiàn)在的學(xué)校很多也是通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的形式激勵(lì)學(xué)生的，比如我們最常見的獎(jiǎng)學(xué)金。

這些激勵(lì)措施都是為了學(xué)生在思想能樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，但是，我們還得隨時(shí)掌握學(xué)生的思想情況，這樣才能采取有效的激勵(lì)措施積極改善學(xué)生的思想狀況。在這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生獲取信息的手段多種多樣。為此，一方面，高校思想政治工作者要全面收集學(xué)生的這些數(shù)據(jù)，包括學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況，同時(shí)學(xué)校要利用思想政治課做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，分析學(xué)生的思想情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想變化情況，比如，學(xué)生對哪方面的內(nèi)容感興趣，對什么樣的課堂形式比較喜歡，從而更好的改進(jìn)激勵(lì)方式做好學(xué)生思想政治工作。

3結(jié)束語

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取的信息量越來越大，但是這些信息五花八門，給學(xué)生的思想造成了一定的沖擊，高校思想政治課必須有效結(jié)合激勵(lì)理論，通過有效的激勵(lì)方式不斷提高學(xué)生的思想水平，從而為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王麗萍，袁云崗.激勵(lì)理論與高校學(xué)生思想政治教育的路徑和對策[J].河北學(xué)刊，2010，30（04）：227-229.

[2]麗麗.激勵(lì)理論與高校學(xué)生思想政治教育的路徑和對策分析[J].成功（教育），2011（07）：32.

作者簡介

王艷（1987.05—），女，漢族，湖北咸寧人，本科，主要研究方向：高校學(xué)生思想政治教育及管理。DB510CF1-B0EB-4678-A84A-4DDC95E6F579