楊佐忠
摘? 要:高中政治教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀,讓學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)性、理論性的政治知識。本文探討時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用,指出教師要合理選取時事政治案例內(nèi)容,充分運(yùn)用多媒體技術(shù),進(jìn)行情境式政治內(nèi)容的教學(xué)。
關(guān)鍵詞:時事政治;政治教學(xué);多媒體技術(shù);時效性
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的高中政治教學(xué)課文教材中,時事政治教學(xué)占有著重要的地位與篇幅,這也是課改后對高中政治教學(xué)提出的明確要求。時事政治教學(xué)能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課程的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。然而,目前大多數(shù)的高中政治教學(xué)中,理論知識的篇幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了案例、實(shí)踐教學(xué),占據(jù)了極大的課時,進(jìn)而導(dǎo)致高中政治教學(xué)枯燥無味,學(xué)生失去求知熱情。
在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)中,教師要將社會主義核心價值觀作為講解的重點(diǎn)內(nèi)容,讓學(xué)生了解中國的政治國情,堅持走中國特色社會主義政治發(fā)展道路。教師在教學(xué)中要引入時事政治,讓學(xué)生更好地了解國內(nèi)外的時局變化,理性客觀地看待國際政治問題,并擁有自己獨(dú)立的政治思想。同時,教師講解時事政治也是讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中緊隨時代發(fā)展的步伐,與社會發(fā)展共同進(jìn)步。
一、時事政治在高中政治教學(xué)中的重要性
隨著現(xiàn)代化教育改革的逐漸深入與不斷成熟,“以學(xué)生為中心”旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前教育的綱領(lǐng)性思想。教師在教學(xué)階段,應(yīng)當(dāng)全方位培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。時事政治的內(nèi)容涵蓋了如今社會生活的諸多方面。重點(diǎn)是體現(xiàn)社會的焦點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題,因此,在很大程度上展示了如今的社會發(fā)展與革新。時新政治教育可以掃除教學(xué)中師生間的時空限制,極大地提升了政治教學(xué)的多樣性。
高中政治教學(xué)在為學(xué)生提供了相關(guān)理論知識時,同樣也達(dá)到了思想引導(dǎo)作用。學(xué)生在進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)階段,在學(xué)習(xí)政治知識的同時,也同樣在接受某些思想的感化。故而,高中政治教學(xué)需要正確地引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)科理論與外界環(huán)境進(jìn)行緊密聯(lián)系,把理論知識與國內(nèi)外實(shí)際政治現(xiàn)狀有機(jī)結(jié)合,最終培養(yǎng)學(xué)生深入分析時事政治事件的能力。與其他學(xué)科教學(xué)不一樣的是,政治教學(xué)不但能夠通過生活實(shí)例使學(xué)生可以正確地把握、理解我黨政策,還能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的身心健康,樹立正確的價值觀、世界觀以及人生觀。
二、優(yōu)化高中思想政治課時事政治教學(xué)的應(yīng)用策略
(一)合理選取時事政治案例內(nèi)容,結(jié)合課程知識進(jìn)行講解
在高中政治課堂教學(xué)中,教師要將課程內(nèi)容用合適的方法教授給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地理解與掌握,并能夠根據(jù)理論知識得到解決實(shí)際政治問題的方法和途徑。在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中,教師通常只是將課本知識灌輸給學(xué)生,而學(xué)生由于缺少實(shí)際案例,無法對教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解。因此,教師應(yīng)根據(jù)自身教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整,目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地理解政治理論知識,并能夠在現(xiàn)實(shí)中加以運(yùn)用。例如,教師在講解權(quán)利與義務(wù)的內(nèi)容時,就可以選取現(xiàn)實(shí)生活中公民履行權(quán)利、享受義務(wù)的內(nèi)容,讓學(xué)生了解實(shí)際的案例,對所學(xué)內(nèi)容有更深的理解,明白如何在現(xiàn)實(shí)生活中用政治思想約束自己的行為規(guī)范。與此同時,教師采用時事政治案例進(jìn)行教學(xué)也是緊跟時代發(fā)展步伐的體現(xiàn),可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有時效性,讓知識真正“活”起來。
(二)充分運(yùn)用多媒體技術(shù),有效開展時事政治教學(xué)
在信息化高速發(fā)展的時代,越來越多的現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中,多媒體技術(shù)作為其中一種運(yùn)用最廣的教學(xué)手段,引起了廣大教育工作者的重視與認(rèn)可。教師利用網(wǎng)絡(luò)及時將各種教學(xué)資源引入到課程教學(xué)中,能使講解的內(nèi)容更加豐富和具有時效性。這就要求教師在時事政治教學(xué)中充分利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行時事政治的搜集、整理,并在課堂上加以展示,讓學(xué)生通過高效便捷、資源豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及時了解國內(nèi)外發(fā)生的政治事件,根據(jù)實(shí)際案例進(jìn)行相關(guān)的政治內(nèi)容學(xué)習(xí),使政治學(xué)習(xí)更具有針對性和時效性。例如,在講解國際關(guān)系及世界格局變化的內(nèi)容時,教師就可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入有關(guān)的國際政治格局發(fā)展變遷的教學(xué)視頻,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時對國際關(guān)系及世界格局變化有充分的認(rèn)識,更好地理解國際關(guān)系問題。同時,學(xué)生通過分析各個國家之間的政治關(guān)系,能使自己的政治能力在判斷和解決時事政治問題時得到提高和強(qiáng)化。
(三)進(jìn)行情境式政治內(nèi)容的教學(xué),讓學(xué)生在角色扮演中理解和掌握所學(xué)內(nèi)容
政治課堂上的情境式教學(xué)就是在遵循新課程理念的基礎(chǔ)上,通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較了解和感興趣的生活場景,以環(huán)環(huán)相扣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考,使學(xué)生最終形成對抽象理論的初步認(rèn)識,并能夠運(yùn)用相關(guān)理論解決現(xiàn)實(shí)生活問題。政治課具有鮮明的時代特色,與現(xiàn)實(shí)有密切的聯(lián)系,這就要求政治課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)更加具有時事性,體現(xiàn)黨和國家的大政方針與政策,闡明學(xué)生應(yīng)該具有的正確態(tài)度和做法。教師要采用情境式教學(xué)方法,與學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動,并通過對時事政治案例的講解,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。這樣,學(xué)生在時事政治理論的學(xué)習(xí)中,可以用政治思想武裝自己的頭腦,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,保證自己在紛繁復(fù)雜的國際環(huán)境中始終堅持社會主義核心價值觀,并最終打下堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時,學(xué)生在時事政治的角色扮演中也可以對所學(xué)的政治理論有更深的理解,從而在解決實(shí)際問題的過程中有效運(yùn)用理論知識。并且通過情境式教學(xué),教師可以讓學(xué)生參與到每一個環(huán)節(jié)中,使他們的政治素養(yǎng)得到全面提升。
三、結(jié)語
總之,在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)中,教師的教學(xué)理念與教學(xué)方法應(yīng)隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展進(jìn)行具體的調(diào)整,以保證自己的教學(xué)水平始終維持在較高的層次上。而學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中,只有將所學(xué)到的政治理論知識在現(xiàn)實(shí)中加以運(yùn)用,才能使高中政治學(xué)習(xí)更具有現(xiàn)實(shí)意義。這就要求教師在教學(xué)中要不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,拓寬學(xué)生的政治視野,讓學(xué)生通過對時事政治的及時了解掌握相關(guān)的理論知識,從而使他們的政治素養(yǎng)得到更好的鍛煉與提升。
參考文獻(xiàn)
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