徐文君

摘? 要：現(xiàn)如今國(guó)與國(guó)之間的交流日益緊密，經(jīng)濟(jì)和科技等方面不斷向全球化發(fā)展，英語(yǔ)逐漸成為了全球大部分人所掌握的第二語(yǔ)言，所以在教育層次來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)也成為了絕對(duì)的主要學(xué)科，國(guó)家也越來(lái)越重視高中的英語(yǔ)教育，也越來(lái)越看重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以培養(yǎng)高中生人文素養(yǎng)也至關(guān)重要，這樣才能使學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣不斷提高，加強(qiáng)自己的英語(yǔ)能力，培養(yǎng)出更多的英語(yǔ)方面的人才。筆者通過(guò)查找大量資料和從事相關(guān)工作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)方面總結(jié)出幾點(diǎn)，希望可以給教育工作者一些幫助。

關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng);教學(xué)模式;多媒體教學(xué)

一、引言

近年來(lái)英語(yǔ)在我們的生活中越來(lái)越重要，作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中承上啟下的環(huán)節(jié)，高中英語(yǔ)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)，還必須要培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交流能力，不僅會(huì)寫(xiě)，還要會(huì)說(shuō)才是一個(gè)全面的人才。作為一個(gè)英語(yǔ)的教師，要通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)提升學(xué)生們的人文素養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)興趣，大膽的施行創(chuàng)新改革，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上做一些改變，改善學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)厭學(xué)的問(wèn)題，活躍課堂氣氛，提高高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文的素養(yǎng)。將這種素養(yǎng)融入學(xué)生們平日的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，收獲更多的知識(shí)，不斷改善英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的意義

（一）教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的作用

英語(yǔ)是世界統(tǒng)一的官方語(yǔ)言，而高中的學(xué)習(xí)就是鞏固基礎(chǔ)，承上啟下的階段，所以高中的英語(yǔ)教育就受到了廣泛的關(guān)注，我們正處于一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，生活的各個(gè)方面都在不斷地改變著，人文素養(yǎng)就決定著一個(gè)人的發(fā)展空間，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中人文素養(yǎng)也十分關(guān)鍵，它可以充分的釋放學(xué)生的想象力，展現(xiàn)性格，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于平日里的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的幫助。

（二）教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的情感

在高中英語(yǔ)教學(xué)模式當(dāng)中，教師不應(yīng)該只注重學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)的獲取量，而是要適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)本身的魅力，一門語(yǔ)言其深處都有自己的文化底蘊(yùn)，教師應(yīng)該就其文化底蘊(yùn)，以次為中心進(jìn)行授課，這樣有助于提高課堂的積極性，并且還可以幫助學(xué)生在今后的生活中樹(shù)立面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度，提升他們的邏輯思維能力，培養(yǎng)出一個(gè)正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和思維模式，更好地理解英文，達(dá)到更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

三、培養(yǎng)高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中人文素養(yǎng)的方式探索

（一）多媒體教學(xué)模式

我們的生活早已被多媒體設(shè)備所覆蓋，這種方便高效的技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都有著出色的發(fā)揮，在教學(xué)中也可以運(yùn)用到這種技術(shù)來(lái)提升課堂效率，拋棄掉老式枯燥無(wú)味的授課模式，通過(guò)更多視角來(lái)使同學(xué)全方面的了解英語(yǔ)，掌握知識(shí)點(diǎn)，而且多媒體教學(xué)模式還可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)思想的束縛，使同學(xué)們更深刻的理解知識(shí)，提升課堂的積極性，減少學(xué)生們厭學(xué)的心理，給學(xué)生們灌輸新穎的觀點(diǎn)和思維，潛移默化的提升自身的人文素養(yǎng)，高效且輕松地學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。而且多媒體教學(xué)設(shè)備可以使學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到極大的提高，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)專業(yè)的口語(yǔ)和對(duì)話進(jìn)行播放和分析，讓學(xué)生們身臨其境的感受國(guó)外的環(huán)境和氛圍，從而提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。

多媒體教學(xué)模式可以極大地完善和改進(jìn)現(xiàn)在教學(xué)方式的漏洞和不足，有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。教師在授課過(guò)程中要時(shí)刻注意不同層次的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解層度，課后反思，不斷地完善自己的教學(xué)模式，最重要的是讓孩子們參與課堂，占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，真正的成為學(xué)習(xí)的主人，這是對(duì)他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)方面的一個(gè)提高。

（二）理論結(jié)合人文教學(xué)

一個(gè)教師的成熟就是一個(gè)反省自己，不斷完善自己教學(xué)模式和思維的過(guò)程，在課堂上抓住重點(diǎn)，如何巧妙地設(shè)下問(wèn)題同時(shí)還能調(diào)動(dòng)課堂積極性，提高學(xué)習(xí)效率才是課堂的核心，灌輸正確的學(xué)習(xí)思維和良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生現(xiàn)在乃至今后的人生道路來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，所以教師首要的事并不是講課，而是要端正學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在不斷地學(xué)習(xí)積累中還要探索其生層次的靈魂，高效的提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。國(guó)家對(duì)教育方面十分重視，普遍的高校教育設(shè)施齊全，師生不僅要在課堂上積極配合，課后也要利用圖書(shū)館、自習(xí)室和家等地點(diǎn)進(jìn)行課后鞏固和課外積累，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷來(lái)學(xué)習(xí)，這不僅是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)刷新自我的過(guò)程，更是自身人文素養(yǎng)不斷提升的階段。

（三）加強(qiáng)課外積累

單一的書(shū)本知識(shí)還是會(huì)讓學(xué)生們感到枯燥無(wú)味，這就需要教師的正確指引，可以推薦給學(xué)生一些高質(zhì)量的英文讀物，不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的單詞儲(chǔ)備量，提高英語(yǔ)水平，還可以豐富自身內(nèi)在，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，自身素質(zhì)也不斷提高。在課上也可以設(shè)計(jì)一些有趣的板塊，結(jié)合課內(nèi)課外的知識(shí)，不僅有趣輕松，而且擴(kuò)寬了學(xué)生們的眼界，在鞏固了課內(nèi)基礎(chǔ)的情況下還豐富了課外積累，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

筆者通過(guò)自身從事教育工作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面成功的案例展開(kāi)剖析，分析了在教學(xué)中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)的作用，舉出了一些培養(yǎng)人文素養(yǎng)的可行的方法，希望通過(guò)本文可以真正的改善教育模式，能對(duì)當(dāng)代高中生提升人文素養(yǎng)有所幫助，可以給到教育工作者一些啟發(fā)。

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