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        小學(xué)信息技術(shù)課堂評價的實踐研究

        2019-09-10 15:18:10喻光紅
        速讀·下旬 2019年11期
        關(guān)鍵詞:課堂評價實踐小學(xué)

        喻光紅

        ◆摘? 要:教學(xué)評價是當今教學(xué)手段的集中運用。小學(xué)信息技術(shù)課程已經(jīng)廣泛開展,評價體系是教育體系中的重要一環(huán),課堂教學(xué)質(zhì)量離不開教學(xué)評價的作用。實施正確的課堂評價有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,使課堂教學(xué)更加有效。使用真實的教學(xué)反饋是一種極其重要的教學(xué)手段。課堂評價作為課堂教學(xué)的指導(dǎo),可以使課堂評價在課堂教學(xué)中,發(fā)揮更有效、更積極的作用。

        ◆關(guān)鍵詞:小學(xué);信息技術(shù);課堂評價;實踐

        課堂評價,在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,起著非常重要的作用。適當?shù)恼n堂評價能使學(xué)生充分了解自己,發(fā)揮自身優(yōu)勢,改進不足,從而提高他們的綜合素質(zhì)。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中,為了調(diào)動學(xué)生們發(fā)言的積極性,教師會給予學(xué)生更多的積極評價,但這種現(xiàn)象導(dǎo)致了表揚的形式化,影響了積極評價的實際效果??梢姡m當?shù)谋頁P就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,增強學(xué)生的自信心,但是夸張的評價會使學(xué)生變得驕傲自滿,無法面對自己的長處和短處。

        1小學(xué)信息技術(shù)課堂評價的實踐

        1.1加強溝通,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

        課堂評價的實施是為了更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展,學(xué)生評價是教育發(fā)展中的一個重要過程。評價使學(xué)生的發(fā)展目標更加明確,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。鼓勵其進步,發(fā)揮教學(xué)多元化優(yōu)勢,充分挖掘?qū)W生潛力,整合自身的優(yōu)勢,了解他們在發(fā)展過程中,存在的問題和實際需求。樹立其自信心,充分了解自己,對學(xué)生的評價應(yīng)該更加多樣化,樹立具體的評價內(nèi)容,對于評價的標準應(yīng)該更加符合實際的情況。

        1.2充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主體性,完善多樣化的評價體系

        小學(xué)是為學(xué)生打下基礎(chǔ)的階段,教師在教學(xué)過程中,更應(yīng)注重學(xué)生們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。采取多樣化的手段促進學(xué)生們的全面發(fā)展。教學(xué)評價作為教師教學(xué)工作的重要組成部分,能充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使他們能夠自覺、有目的地進行有效的學(xué)習(xí),參與到教學(xué)活動中去;使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣,感受成功的喜悅。增加自信,獲得前進的動力,使之學(xué)會分享學(xué)習(xí)的快樂,建立起和諧的人際關(guān)系。尊重學(xué)生們的每一個想法,積極鼓勵他們的創(chuàng)新意識,引導(dǎo)學(xué)生們積極探索一些有爭議的問題,培養(yǎng)他們多元化思維的能力,促進課堂評價的有效性。

        1.3打破單一的評價體系,發(fā)展多種模式的教學(xué)體系

        對于教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多樣化發(fā)展,深入細致研究。傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更多的是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的簡單評價,并沒有統(tǒng)一的標準,過于注重學(xué)生思維的統(tǒng)一性。因此,建立課堂評價體系應(yīng)該有一個更加全面的考慮。

        例如,以總分50分為滿分,學(xué)生的自我評價為10分,同學(xué)的評價為20分,老師的評價為20分,這樣,就可以更好的對學(xué)生進行綜合的評價。最后,根據(jù)評價結(jié)果具體分析學(xué)生的優(yōu)缺點。使他們平時注重自己的學(xué)習(xí)生活,善于在生活中發(fā)現(xiàn)自我,建立同學(xué)間的交流,促進彼此的進步,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教師應(yīng)該通過一些具體的實例,明確課堂評價的具體含義,深入進行小學(xué)信息技術(shù)課堂評價的研究,找出相應(yīng)的方法和策略。在教學(xué)實踐中,要建立起相應(yīng)的課堂評價體系,從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)科的特點,以學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)。它強調(diào)發(fā)展過程中的教學(xué)經(jīng)驗,采用多樣化的發(fā)展方式,促進學(xué)生們的全面發(fā)展。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,課堂評價的建立應(yīng)該基于具體的教學(xué)內(nèi)容、課堂標準、學(xué)生的實際情況,以及自身特點等因素。教學(xué)被巧妙地融入到課堂評價體系中。通過實踐,更有利于教師明確不同的評價方法,獲得課堂評價的信息反饋。有利于學(xué)生的知識獲取和全面的發(fā)展進步。因而,在小學(xué)信息技術(shù)課堂中,建立課堂評價體系,整合教學(xué)有利于提高課堂效率。

        2對于建立堂課評價應(yīng)該遵守的原則

        2.1采取發(fā)展性的方法進行課堂評估

        課堂評價的目的不是為了區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣,而是更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展過程中存在的問題,更好地及時解決它們,這才利于學(xué)生們更好地發(fā)展。為其今后的不斷進步,打下堅實的基礎(chǔ)。

        2.2確立教學(xué)主體的核心地位

        開展評價活動是為了更好地為學(xué)生們服務(wù),使教學(xué)更適合其發(fā)展。評價是用來指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)的。在信息技術(shù)的教學(xué)中,教學(xué)目標是根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容來確定的。選擇靈活的教學(xué)方法,有效地引導(dǎo)學(xué)生們的三觀。及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo),幫助他們解決實際的困難。在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的實際需要,設(shè)置教學(xué)的目標,培養(yǎng)學(xué)生們解決問題的能力,從而不斷提高自己。

        2.3從整體上把握

        課堂評價體系不僅要評價學(xué)生們的成績,而且要對學(xué)生們的各個方面的發(fā)展進行全面和評價,促進他們興趣、愛好等方面的培養(yǎng)。使其在興趣、能力等方面,更好地適應(yīng)社會的變化。

        3結(jié)論

        隨著教學(xué)改革的不斷深入,教育評價體系也在發(fā)生著日新月異的變化。根據(jù)培養(yǎng)目標的具體情況,結(jié)合先進的人才理念,運用科學(xué)的發(fā)展觀,制定有效的評價標準。開展各部門參與的教育質(zhì)量提升,以及課堂評價體系活動。認真記錄學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,完善科學(xué)的評價內(nèi)容,探索促進學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的措施,培養(yǎng)他們積極樂觀的態(tài)度。同時,創(chuàng)新評價觀念,可以使教師更好地開展課堂教學(xué),改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,更加注重學(xué)生們綜合素質(zhì)的發(fā)展。把教育和動力結(jié)合起來,促進其更快的發(fā)展。

        在新課程改革的實施中,一些小學(xué)信息技術(shù)課堂評價還處于萌發(fā)的階段,并沒有發(fā)揮自身重要的作用。本文結(jié)合教學(xué)的實際,對課堂評價體系進行了全面的闡述,并在教學(xué)實踐中積累了課堂評價的方法策略,以期更好地為學(xué)生服務(wù)。

        參考文獻

        [1]張美.根據(jù)兒童特點進行小學(xué)計算機教學(xué)[J].考試周刊,2011(88).

        [2]黃慧.如何打造小學(xué)信息技術(shù)高效課堂[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2010(24).

        [3]盧麗欣,高秋華.如何上好小學(xué)信息技術(shù)課[J].黑龍江科技信息,2011(05).

        [4]劉曄.興趣:用興趣叩響信息技術(shù)大門——淺談小學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇,2011(02).

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