鄭輝

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到了越來(lái)越廣泛的運(yùn)用，并日益顯現(xiàn)出其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它的應(yīng)用不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，更有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教育信息化；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)：創(chuàng)新能力

現(xiàn)代化教育技術(shù)手段在英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用，從根本上改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的填鴨式教學(xué)模式，強(qiáng)化了師生的雙向互動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。教師利用多媒體中的動(dòng)畫、圖像、影音素材等豐富多彩的直觀形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行直播式教學(xué)，強(qiáng)烈刺激了學(xué)生的視聽覺感官，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性，極大地提高了教學(xué)實(shí)效。本文中筆者結(jié)合課堂實(shí)例談了一點(diǎn)淺見。

一、運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)，變“書本課堂”為“生活課堂”

在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體豐富多彩的呈現(xiàn)方式，帶領(lǐng)學(xué)生跨越時(shí)空的局限，放飛學(xué)生在生活中的想象力，與書本對(duì)話、與生活對(duì)話、與作者交流，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。筆者在講授陜旅版五年級(jí)下冊(cè)第6單元My Holiday時(shí)，學(xué)生對(duì)the Palace Museum，the Great Wall，the West Lake等景觀不太熟悉，單靠老師的講解顯得蒼白無(wú)力。于是我從網(wǎng)絡(luò)上下載了介紹這些名勝古跡的美麗風(fēng)光視頻，在課堂上通過(guò)多媒體設(shè)備播放出來(lái)。很多學(xué)生看到圖像后，對(duì)此頗感興趣，聽課聚精會(huì)神，回答問(wèn)題爭(zhēng)先恐后，在無(wú)意識(shí)中強(qiáng)化了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小學(xué)生好奇心強(qiáng)、對(duì)未知事物充滿興趣的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生參與和體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，達(dá)到了短時(shí)高效的課堂教學(xué)效果。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)，變“灌輸課堂”為“人本課堂”

教育的根本目的是什么？教育的根本所在應(yīng)該是以人為本，順應(yīng)人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關(guān)照人的發(fā)展。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中，“以人為本”就是以學(xué)生為主體，以學(xué)生的興趣、意志、情感、知識(shí)、能力、創(chuàng)造性等為出發(fā)點(diǎn)，教什么和怎樣教都要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，并在教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的主體地位，恰當(dāng)運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)理論”（最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展），使其積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。而在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教育信息化帶來(lái)的海量信息、靈活形式、直觀體驗(yàn)等諸多區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，能有效拓展學(xué)生的知識(shí)和能力，其學(xué)習(xí)主體地位凸顯。筆者在為三年級(jí)學(xué)生講授復(fù)數(shù)時(shí)，引入導(dǎo)入環(huán)節(jié)。當(dāng)時(shí)考慮到學(xué)生年齡較小，且在之前剛剛學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)字，因此，為使學(xué)生以固有知識(shí)為基礎(chǔ)，更易理解和掌握新知識(shí)，我先帶學(xué)生們唱英文歌曲《Ten Little Indians》。隨著投影幕上節(jié)拍的快慢而顯現(xiàn)節(jié)奏感，然后提升難度，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于數(shù)量的詞，把單詞復(fù)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)變?yōu)橛螒蚧⑴d趣化，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到了學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其內(nèi)在潛能，彰顯了“以學(xué)生為本”的教育理念。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)，變低效課堂為高效課堂

教育信息化可使教師利用現(xiàn)代科技手段，如視頻、動(dòng)畫、影像等促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，拓展學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師可通過(guò)課堂上學(xué)生的反應(yīng)獲得信息的反饋，根據(jù)相關(guān)信息，不斷完善教學(xué)方式方法。學(xué)生之間也可通過(guò)信息化帶來(lái)的便捷性開展探討、扮演式學(xué)習(xí)，從而使課堂形成良性循環(huán)，從“我要學(xué)”變成“我樂(lè)學(xué)”，形成共同商討、教學(xué)相長(zhǎng)的和諧氛圍?？傊?，通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，通過(guò)信息技術(shù)對(duì)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效促進(jìn)，最終將有利于打造高效課堂教學(xué)。在為五年級(jí)講授“How much is it？”這一句型時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)知識(shí)拓展環(huán)節(jié)，并用PPT展示出來(lái)，即PPT中有人物及其對(duì)應(yīng)的想要購(gòu)買的服飾。此時(shí)，安排學(xué)生兩人一組利用所教句型開展對(duì)話練習(xí)。其中學(xué)生A到電腦前，指向某件服飾，提問(wèn)學(xué)生B：“How much is it？”學(xué)生B作出回答后，學(xué)生A操作電腦，將相應(yīng)的服飾拖拽到所對(duì)應(yīng)的人物上。通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生通過(guò)師生之間、生生之間的互動(dòng)，練習(xí)了本課重點(diǎn)，鞏固了所學(xué)知識(shí)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)，變靜態(tài)課堂為動(dòng)態(tài)課堂

任何一個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式都包含著對(duì)學(xué)生審美能力、價(jià)值觀、修養(yǎng)等綜合素質(zhì)的教育，英語(yǔ)亦不例外。在教育信息化的應(yīng)用中，教師可通過(guò)動(dòng)畫設(shè)計(jì)、投影、幻燈片等現(xiàn)代信息技術(shù)展示出書本、黑板所不能的多彩教學(xué)內(nèi)容，在原定知識(shí)的講授中，將飽含美學(xué)、正確“三觀”、愛國(guó)主義精神等內(nèi)容傳遞給學(xué)生，使其在學(xué)到課本知識(shí)的同時(shí)，思想、能力等多領(lǐng)域均有所成長(zhǎng)和發(fā)展，最終逐步提高綜合素養(yǎng)。筆者在講授陜旅版六年級(jí)上冊(cè)“Care for Mother Earth”時(shí)，講授的主要是環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。在備課中，我事先組織學(xué)生搜集環(huán)境污染的簡(jiǎn)易案例，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找美麗環(huán)境與污染現(xiàn)象的圖片及視頻。課堂教學(xué)時(shí)，我將這些素材通過(guò)多媒體設(shè)備放映在投影上，先安排學(xué)生報(bào)告所搜集資料的內(nèi)容，然后播放視頻，使學(xué)生充分感受到環(huán)境污染問(wèn)題的嚴(yán)重和環(huán)保工作的重要性，并進(jìn)一步組織學(xué)生發(fā)言，暢談體會(huì)。通過(guò)這種方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生搜集信息的能力，樹立了他們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感，提高了他們的綜合素養(yǎng)。

綜上所述，教育信息化因其獨(dú)有的特點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、彰顯了以人為本、提升了綜合素質(zhì)等。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)也在網(wǎng)絡(luò)的配合下，將學(xué)生引入了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，使他們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。我們也要繼續(xù)充分利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)信息進(jìn)行優(yōu)化組合，變間接為直接，由枯燥向有趣發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主人公意識(shí)，為學(xué)習(xí)提供一種快樂(lè)有趣的環(huán)境，使信息技術(shù)在打造高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等方面發(fā)揮更大的作用。

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★ 注：本文為湖南省“十三·五”教育信息技術(shù)課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”成果之一，課題編號(hào)：HNETR16049