康文

摘 要：本文分析人力資源管理視角下的高職院校人事制度改革的重要作用，以及人力資源管理視角下的高職院校人事制度改革有效措施。希望通過(guò)本文的分析研究，給行業(yè)內(nèi)人士以借鑒和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：人力資源管理;高職院校;人事制度改革

引言

基于人力資源管理視角下的高職院校人事制度改革，具有落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)、促進(jìn)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展重要作用。為響應(yīng)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的號(hào)召，教育部對(duì)高職院校的管理制度采取了改革舉措。按教育部門要求，高職院校參考企業(yè)的管理制度，重新建立自身的管理制度框架。

1 人力資源管理視角下的高職院校人事制度改革的重要作用

首先是更好落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)在高職院校的發(fā)展過(guò)程中，立德樹(shù)人是其中最為主要的任務(wù)與工作，同時(shí)也是人事制度改革的核心與關(guān)鍵。在立德樹(shù)人過(guò)程中，立德要保證先立師，樹(shù)人要先正己。這不僅僅是對(duì)教師的要求，同時(shí)也是我國(guó)中華民族的傳統(tǒng)美德。在如今人力資源管理視角下，實(shí)現(xiàn)高職院校人事制度改革，可以在院校當(dāng)中，將立德樹(shù)人任務(wù)更好落實(shí)。將提升整個(gè)教師隊(duì)伍水平最為重點(diǎn)與關(guān)鍵，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與能力，將立德樹(shù)人通入到人事制度改革中，為高職院校的更好發(fā)展提供動(dòng)力。其次是促進(jìn)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展在人力資源管理背景下，高職院校人事制度改革工作的展開(kāi)，不僅可以保證立德樹(shù)人任務(wù)能夠在高職院校中得到更好落實(shí)，同時(shí)可以促進(jìn)高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展。因此，在高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展過(guò)程中，最為重要的工作就是更好解決用人機(jī)制的問(wèn)題。而人事制度的改革，最為主要的就是實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的科學(xué)合理配置，教師也是高職院校能否更好發(fā)展的關(guān)鍵。因此，通過(guò)人事制度的改革，使得每一位教師都能夠在自身崗位中發(fā)揮自身作用與價(jià)值，為高職院校的更好發(fā)展，充分發(fā)揮自身的作用與價(jià)值。

2 高職院校完善人力資源管理制度是必然趨勢(shì)

在現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中也有所體現(xiàn)，例如2015年8月教育部頒布的《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018）》，此計(jì)劃中明確指出，高職院校在管理核心理念、核心管理能力等方面與理想預(yù)期存在一定差異，同時(shí)將管理制度建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)行動(dòng)作為計(jì)劃中的首要任務(wù)。從《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018）》可以看出，我國(guó)教育部門將高職院校的管理體制的改革放到了國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)工作的重要任務(wù)層面。專業(yè)型人才是職業(yè)院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)人力資源管理制度提升水平計(jì)劃的穩(wěn)步前進(jìn)必須建立在人力資源合理分布、人力資源領(lǐng)域建設(shè)以及健全各項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上。高職院校要想在未來(lái)社會(huì)發(fā)展有一個(gè)好的前景，必須完善自身人力資源管理制度，其必將成為將來(lái)教育行業(yè)的改革發(fā)展走向，是管理規(guī)范化的基礎(chǔ)。修訂具備合法性、合理性、規(guī)范化的完整人力資源管理制度，在管理水平提升過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。能夠搭建起有序的規(guī)范化員工管理體制，從外界因素影響角度出發(fā)這是一種對(duì)院校形象的自我宣傳;能夠防治框架管理的靈活性，為高職院校的各級(jí)工作人員創(chuàng)造規(guī)范化工作氛圍;在管理制度里，針對(duì)院校各級(jí)工作人員的行為規(guī)范做出相應(yīng)的獎(jiǎng)罰制度，這對(duì)組織管控工作的實(shí)現(xiàn)起到至關(guān)重要的作用。

3 人力資源管理視角下的高職院校人事制度改革有效措施

3.1探索“總量控制、逐級(jí)聘用”的崗位管理模式

按照精干高效的原則壓縮管理崗人員比例，加大教育教學(xué)一線專技人員比例，按照后勤社會(huì)化的改革方向，逐步減少工勤技能崗位人員比例。再結(jié)合各二級(jí)學(xué)院、教學(xué)部師生比，確定二級(jí)學(xué)院、教學(xué)部崗位總量、崗位類別和崗位職數(shù)。采用崗位逐級(jí)聘用方法，即學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)中層管理崗和正高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位的聘用;中層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)本部門基層管理崗位人員、正高級(jí)以下專技崗人員、工勤崗人員的聘用工作。將本部門崗位聘用權(quán)利下放至各二級(jí)學(xué)院、教學(xué)部中層領(lǐng)導(dǎo)，由其制定本部門專技、管理、工勤等不同類別不同級(jí)別崗位的崗位職責(zé)和任職資格。二級(jí)學(xué)院、教學(xué)部可根據(jù)工作需要在不突破崗位職數(shù)的前提下，實(shí)施內(nèi)部人員崗位調(diào)配。各崗位之間的調(diào)動(dòng)均由二級(jí)學(xué)院、教學(xué)部自主決策，報(bào)人事部門備案。

3.2探索人事制度改革新方向，調(diào)整教師職稱結(jié)構(gòu)

轉(zhuǎn)變教師考核制度，教學(xué)和科研并重，讓教師在注重自身科研水平能力提高的同時(shí)，不斷完善教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，緊跟時(shí)代發(fā)展脈搏。教師晉升制度作為高職院校人事制度中最為重要的組成部分，直接影響著高職院校師資結(jié)構(gòu)改革發(fā)展的效果。通過(guò)將晉升制度進(jìn)行合理規(guī)范能夠幫助學(xué)校科學(xué)準(zhǔn)確評(píng)估教師水平，極大地調(diào)動(dòng)高職院校教師的教學(xué)積極性與工作熱情，促進(jìn)高職院校師資結(jié)構(gòu)改革，對(duì)建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍具有重要作用。高校應(yīng)該為教師晉升制度設(shè)計(jì)詳細(xì)的指標(biāo)，比如將學(xué)術(shù)成果和規(guī)格分類，確保高職院校教師職務(wù)晉升評(píng)價(jià)起點(diǎn)合理，高職院校教師職稱修訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不再簡(jiǎn)單地只看重教師的科研成果與論文數(shù)量，還應(yīng)考慮將教師的績(jī)效、實(shí)踐經(jīng)歷、師德等納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加多元且科學(xué)合理。建立科學(xué)的人才競(jìng)爭(zhēng)與退出機(jī)制，加強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分挖掘其潛力。對(duì)于已經(jīng)晉升的高職院校教師，也要加強(qiáng)對(duì)其職務(wù)期間的考核，盡量緩解其在獲得職稱后的職業(yè)倦怠感的出現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

總之，組織內(nèi)部管理制度既是員工行為的規(guī)范，也是保障維護(hù)組織、員工共同利益的強(qiáng)制手段，是實(shí)現(xiàn)組織發(fā)展目標(biāo)的有力措施。管理制度設(shè)計(jì)是規(guī)范管理的前提，更是促進(jìn)院校內(nèi)涵發(fā)展的要求，高職院校在推進(jìn)管理制度設(shè)計(jì)，規(guī)范管理的過(guò)程中，要注意制度執(zhí)行的過(guò)程中，“落地”問(wèn)題尤為關(guān)鍵，要求管理者自己要身先士卒維護(hù)制度，制度執(zhí)行過(guò)程中難免出現(xiàn)“以身試法”之人，此時(shí)人情的寬容應(yīng)該在制度執(zhí)行的基礎(chǔ)上，而不是凌駕在制度之上。

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