顧杰

摘? 要：時(shí)代正在不斷地進(jìn)步，技術(shù)也正飛速發(fā)展。在以前的傳統(tǒng)教育模式下，老師往往忽略教學(xué)方式，采取“大滿貫”式的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生們很難掌握知識(shí)的運(yùn)用技巧，小學(xué)時(shí)期正是培養(yǎng)邏輯思維的重要階段。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，所以學(xué)校、老師們應(yīng)該不斷地在傳統(tǒng)教學(xué)方式上改進(jìn)與創(chuàng)新，創(chuàng)新出一套真正適合老師教學(xué)，并能將教學(xué)效果擴(kuò)大到最大化的教學(xué)模式。本文將以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為案例，討論對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合的理解，與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合的策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方式

一、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合的理解

數(shù)學(xué)是一門(mén)需要邏輯思維的課程，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不僅要講數(shù)學(xué)知識(shí)，還要引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)邏輯思維。擁有好的邏輯思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)解題思路的關(guān)鍵，擁有好的邏輯思維，可以讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率達(dá)到事半功倍的效果。老師們可以通過(guò)數(shù)形結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，從而提高效率，讓學(xué)生們更好的掌握理解課堂內(nèi)容。

在小學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想，巧妙地將“數(shù)”與“形”結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用這種新型高效的教學(xué)方式?！皵?shù)”與“形”之間密不可分，相互聯(lián)系，有效的將二者結(jié)合起來(lái)，能夠大大提高學(xué)習(xí)效率，將抽象的內(nèi)容，做到形象化，讓學(xué)生們更好的理解與記憶，化繁為簡(jiǎn)。巧用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣，更加積極主動(dòng)。有利于學(xué)生們的數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)。

小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生們上課注意力很容易分散，自制能力較差，在課堂上很難做到注意力的長(zhǎng)時(shí)間集中。所以，老師們需要在學(xué)生們注意力下降時(shí)，通過(guò)一些特殊的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生們的上課注意力。除去學(xué)生自身原因之外，課堂氛圍不活躍，沉悶無(wú)趣，內(nèi)容枯燥，教學(xué)方式單一，這些都會(huì)影響到學(xué)生們的上課注意力。因此老師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，在課堂上運(yùn)用新穎的教學(xué)模式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的上課積極性。老師們運(yùn)用新的教學(xué)模式“數(shù)形結(jié)合”，有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合的策略

（一）用“形”助教

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們可以將數(shù)學(xué)概念，數(shù)學(xué)公式等用“形”來(lái)教學(xué)，介于一些較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的理解難度，這個(gè)時(shí)候老師們將這些內(nèi)容形象化，具體化，讓學(xué)生們?cè)诖竽X里有一定的形象，不再空白，給學(xué)生直觀化，通過(guò)感官充分的了解。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，計(jì)算是主要內(nèi)容，計(jì)算教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算算理，此時(shí)就有一些算理對(duì)于年齡較小，理解能力有限的小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)不是一大難題，因此老師可借助數(shù)形結(jié)合的方式將算理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)形方式來(lái)教給學(xué)生，大大的提高課堂效率。

（二）“數(shù)形結(jié)合”培養(yǎng)興趣

通過(guò)數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生們年紀(jì)小，上課積極性，全靠自己對(duì)該課程的興趣。因此，老師為提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，需要培養(yǎng)他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)該課程的興趣，進(jìn)而需要老師想辦法在課堂上提高學(xué)生們的積極性，創(chuàng)新教學(xué)模式。例如，數(shù)形結(jié)合，這一方法對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一種新穎的教學(xué)模式，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師應(yīng)當(dāng)著重學(xué)生，從學(xué)生角度去想問(wèn)題，從學(xué)生的角度尋找課堂中的熱情點(diǎn)，興趣點(diǎn)。數(shù)形教學(xué)模式完全符合學(xué)生們的思維模式，適應(yīng)小學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)邏輯思維的發(fā)展。老師們可以運(yùn)用這種新式教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的課程興趣，打破以前的陳舊的教學(xué)模式，打破學(xué)生們的思維牢籠。學(xué)生們?cè)谡莆諗?shù)形結(jié)合的教學(xué)方式后，自己可按照這種方式進(jìn)行自學(xué)，這樣就形成了良好的循環(huán)，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程積極性不斷提高，學(xué)習(xí)效率也有了一定的提升。

（三）巧用數(shù)形結(jié)合，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

老師在掌握數(shù)形教學(xué)后應(yīng)當(dāng)巧妙地運(yùn)用在各個(gè)方面，數(shù)形結(jié)合也是一種重要的解題方式，老師們可以將數(shù)形結(jié)合這種思想與解題方式相結(jié)合，提高學(xué)生的解題能力。找出數(shù)形結(jié)合解題的關(guān)鍵點(diǎn)，并且將關(guān)鍵點(diǎn)教給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生尋找數(shù)形結(jié)合解題關(guān)鍵點(diǎn)的方法，日后學(xué)生可以自己去尋找關(guān)鍵點(diǎn)，自己去尋找解題思路。依據(jù)題目中的問(wèn)題進(jìn)行判別，將問(wèn)題文字轉(zhuǎn)變?yōu)橐子诶斫獾臄?shù)形，讓思路更加清晰，簡(jiǎn)化問(wèn)題，讓自己的解題效率有很大的提高，進(jìn)而提高自身的解題能力。

數(shù)形結(jié)合是研究學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的方式，數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系中相互轉(zhuǎn)化，相互滲透。數(shù)形結(jié)合，能夠橫好的幫助學(xué)生們算理問(wèn)題，幾何問(wèn)題，應(yīng)用問(wèn)題。

三、總結(jié)

總而言之，“數(shù)形結(jié)合”這是一種新型高效的教學(xué)模式，需要我們正確掌握這種方法、模式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上老師應(yīng)當(dāng)充分利用“數(shù)形結(jié)合”的教學(xué)方式，幫助小學(xué)生們理解抽象性，難懂的數(shù)學(xué)概念，從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的意識(shí)，鍛煉提高解題與數(shù)形結(jié)合的解題的技巧。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，數(shù)形結(jié)合最重要的是提高學(xué)生們的課堂積極性，讓枯燥無(wú)味的課堂不再暗淡無(wú)關(guān)。突出學(xué)生學(xué)習(xí)主題的同時(shí)，也能夠鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，從而全面提高學(xué)生的能力，做到全面發(fā)展，只要正確合理運(yùn)用數(shù)形結(jié)合教學(xué)方法，一定可以優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不在讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生害怕恐懼。

參考文獻(xiàn)

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