潘金峰

摘? 要：數(shù)學(xué)教育作為幾大主科目之一，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是基礎(chǔ)重要的科目，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，打好基礎(chǔ)非常重要。目前教育游戲已經(jīng)在語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目中得到了應(yīng)用，數(shù)學(xué)也同樣需要做好教育游戲的設(shè)計(jì)，想要將設(shè)計(jì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲滿足小學(xué)生的身體發(fā)展和心理發(fā)展，就需要從心理學(xué)的角度進(jìn)行分析，從小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)入手，分析小學(xué)生的當(dāng)前的心理特征，并且分析小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)和原則和發(fā)展，希望對(duì)于相關(guān)的工作者提供一些建議和經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：心理學(xué)角度;小學(xué)數(shù)學(xué);教育游戲;設(shè)計(jì)

隨著經(jīng)濟(jì)科技時(shí)代的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的教育形式，也不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，越來(lái)越多的新型教育模式和輔助得到了普及和認(rèn)同，教育游戲作為新型的教育輔助手段，適合小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠讓他們?cè)谌の吨邢矚g上數(shù)學(xué)。教育游戲的設(shè)計(jì)不僅僅要按照課堂內(nèi)容進(jìn)行單一創(chuàng)作，還要融合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，尤其是心理特征，只有了解了他們基本的心理特征，才能掌握教育游戲的創(chuàng)作特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出真正適合小學(xué)生的教育游戲。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲的特點(diǎn)

在小學(xué)這個(gè)階段，他們很容易被一些有趣、變化多端、色彩鮮艷的事物所吸引，從而產(chǎn)生興趣，更容易接受新事物。教育游戲就符合他們的要求，教育游戲不僅可以讓原本枯燥的課文和上課內(nèi)容變得動(dòng)態(tài)、豐富和多樣化，而且游戲的設(shè)計(jì)讓他們更容易去思考、去幻想，從而勾起他們的好奇心和興趣，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，它利用自身的繪聲繪色、圖文并茂加上對(duì)電子游戲的模仿，使得教育游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，滿足了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

在《攻城魔法陣》的游戲中就是利用了小學(xué)數(shù)學(xué)中的整數(shù)加法運(yùn)算而設(shè)計(jì)的，整個(gè)加法的學(xué)習(xí)就想像是攻城通關(guān)，緊張刺激又充滿了知識(shí)，讓學(xué)生在游戲的模式中潛移默化地去學(xué)習(xí)，并且享受的成功的喜悅，同時(shí)，為了能夠達(dá)到更高的級(jí)別，會(huì)激勵(lì)他們不斷通關(guān)，也就間接地讓他們對(duì)知識(shí)的熟練度有了更快進(jìn)步，不僅享受到了闖關(guān)帶來(lái)的成功的喜悅，同時(shí)還能高效地學(xué)到知識(shí)，可謂一舉兩得。

2小學(xué)生的身心特點(diǎn)分析

2.1心理因素是主要支撐

小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，需要多種心理因素支撐。動(dòng)力因素和認(rèn)知因素發(fā)揮著主要作用，因此了解小學(xué)生的心理因素特征能夠有助于分析小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能夠滿足教育游戲更加合理科學(xué)的設(shè)計(jì)和研發(fā)。

2.2注意特征分析

小學(xué)生平均年齡較低，活潑好動(dòng)，注意力不夠集中，很容易走神和分心。在連續(xù)45分鐘的課堂學(xué)習(xí)中一定要注意講課時(shí)要組織嚴(yán)密、邏輯清晰、形象生動(dòng)、寓教于樂(lè)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，只有這樣才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠很快掌握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率。

2.3感知、思維與記憶分析

感知作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解起到重要作用，小學(xué)生的感知能力發(fā)達(dá)，對(duì)于未知和陌生的事物感知能力能夠得到快速的提升和發(fā)展;小學(xué)生的思維能力是建立在具體的思維形象的，通過(guò)具體的思維形象逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟮乃季S形象，大多數(shù)還是建立在自身的感性經(jīng)歷中;而小學(xué)生的記憶大多數(shù)是無(wú)意識(shí)的作用下形成的，他們通過(guò)自身聽(tīng)過(guò)的故事、事件，日常的為人處世和經(jīng)歷造使得這些片段潛移默化地變成了記憶點(diǎn)。

3小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)原則和發(fā)展

3.1要符合小學(xué)生的身心特征

在游戲的設(shè)計(jì)上要根據(jù)小學(xué)生的身心特征來(lái)開(kāi)發(fā)，由于他們的認(rèn)知、思維、記憶和動(dòng)機(jī)都比較初級(jí)，因此在游戲設(shè)計(jì)上畫面要盡量豐富多彩、吸引眼球，在游戲內(nèi)容和情節(jié)設(shè)計(jì)上也要相對(duì)簡(jiǎn)單，在游戲的人物關(guān)系上也要相對(duì)簡(jiǎn)單，充分了解學(xué)生的身體發(fā)展和心理發(fā)展才能夠有針對(duì)性地進(jìn)行游戲制作，才能科學(xué)合理地進(jìn)行游戲的創(chuàng)作，只有這樣才能符合學(xué)生的操作特征，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

3.2教育和游戲相融合

在進(jìn)行游戲制作時(shí)，不能因?yàn)閱渭兾龑W(xué)生而制作，更應(yīng)該注重它的教學(xué)性，設(shè)計(jì)出既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的教育游戲并不是一件簡(jiǎn)單的事情，要做到游戲和教育的平衡就需要教師、專業(yè)研發(fā)小組、游戲設(shè)計(jì)師一同努力創(chuàng)作才能夠?qū)崿F(xiàn)，這也是對(duì)教育游戲這個(gè)行業(yè)發(fā)展的重要成功因素，也是每一個(gè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)必須要抓住的重心。

3.3注重思維創(chuàng)新的作用

在數(shù)學(xué)教育游戲的設(shè)計(jì)中，不僅要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和趣味性，還應(yīng)該加入創(chuàng)新思維的應(yīng)用，讓學(xué)生在進(jìn)行教育游戲的過(guò)程中能夠自主探索和思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，而不能僅僅只是針對(duì)當(dāng)堂的課程要求進(jìn)行單一的設(shè)計(jì)，久而久之會(huì)限制學(xué)生的想象力和自我發(fā)揮，因此在游戲設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新思維的融合是十分重要的部分。

3.4競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性

之所以大多數(shù)青少年沉浸于網(wǎng)絡(luò)游戲，很大一部分原因就是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲具有很強(qiáng)的競(jìng)技性和挑戰(zhàn)性，青少年享受那個(gè)勝利和喜悅和成就感。由于兒童也具有很強(qiáng)和攀比和虛榮心，想要向眾人表現(xiàn)自己和證明自己，因此他們?cè)谟螒蛑惺窒硎軇倮目旄?。如果在游戲的設(shè)計(jì)中能夠加入通關(guān)體驗(yàn)、競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)，就能夠促使他們獲得更多的優(yōu)越感和滿足感，有助于他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

4總結(jié)

寓教于樂(lè)是現(xiàn)代教育的追求，傳統(tǒng)的死板教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)目前的教學(xué)需求了，尤其是在身心發(fā)育初期的小學(xué)生，好的引導(dǎo)和教育對(duì)于他們將來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣有著很大的影響力，因此在進(jìn)行教育游戲設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)小學(xué)生自身的身心特點(diǎn)進(jìn)行分析，了解他們基本的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，才能夠設(shè)計(jì)出教育性和游戲性相結(jié)合的教育游戲，才能夠真正幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的興趣化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，幫助他們?cè)谟螒蛑懈斓倪M(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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