吳曉文

摘? 要：由于體育課教學(xué)形式的獨(dú)特性以及考核方式的與眾不同等多種原因，在過去的體育教學(xué)中，教師往往側(cè)重于學(xué)生體能的鍛煉，而對學(xué)生的綜合素養(yǎng)有所忽視。這就造成了學(xué)生在體育課上學(xué)到的知識有限，提升的能力也十分有限的現(xiàn)象。因此如何充分挖掘體育課的潛能，更好地利用體育課來達(dá)到教學(xué)和教育的目的，是每一位體育老師有責(zé)任和義務(wù)去積極探索的問題。

關(guān)鍵詞：拓展活動;初中體育;體育教學(xué)

當(dāng)下的教育模式更注重學(xué)生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展，而體育課正式學(xué)生鍛煉體能，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動基本知識的必要途徑。因此，教師要注重體育課堂，讓學(xué)生真正從課堂中提升能力、有所收獲。在體育課的教學(xué)過程中融入拓展活動能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，探索新時代背景下的體育教學(xué)新方法，對于體育學(xué)科的發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。而在初中課堂上進(jìn)行拓展活動，也有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的身心發(fā)展也十分有益。

一、拓展活動對于初中體育的個性化教學(xué)有所幫助

教學(xué)和教育的最終目的不是為了使學(xué)生成為一個模子里刻出來的、完全相同的人才，而是為了幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的天賦和興趣所在，使學(xué)生能夠個性化發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，運(yùn)動項目較為單一，學(xué)生很少有機(jī)會能夠接觸到不同的體育項目，自然也難以個性化發(fā)展。拓展活動可以我初中體育的教學(xué)提供更多的個性化內(nèi)容，能夠很好彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式在這一方面的缺陷。拓展活動的展現(xiàn)形式多種多樣，并且相對于其他的新型教學(xué)模式來說可行性較強(qiáng)，非常有利于實(shí)現(xiàn)多方面的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，拓展活動對于增加體育課程趣味性也十分有幫助。雖然體育課是絕大多數(shù)學(xué)生都非常喜歡的一門課程，但仍然存在一些學(xué)生因?yàn)椴幌矚g體育鍛煉而對體育課程有一定的抵觸情緒。在這種情況下，采取強(qiáng)制措施逼迫他們進(jìn)行體育鍛煉并不是一個很好的方法，甚至可能會適得其反，使他們更加排斥體育課。而在拓展活動的幫助下，體育課的趣味性會大大提升，這也使得更多的學(xué)生愿意嘗試和接受體育項目，從而達(dá)到體育鍛煉的教學(xué)效果。這些要求教師對傳統(tǒng)鍛煉方式進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生不在把鍛煉當(dāng)成一種必須完成的任務(wù)，而是要把它們當(dāng)成像游戲一樣的比賽。拓展活動能夠幫助初中體育課堂提高教學(xué)個性化和趣味性的原因在于它能將教學(xué)內(nèi)容以一個更輕松有趣的方式展現(xiàn)出來，而這也是教師在教學(xué)過程中需要充分利用的一點(diǎn)。

二、拓展活動對于突破初中體育教學(xué)的局限性有所幫助

當(dāng)下的體育教學(xué)存在諸多局限性因素。一方面，由于體育課大多是在室外進(jìn)行，很多網(wǎng)絡(luò)資源不能很好地應(yīng)用在體育課堂當(dāng)中。這就造成了體育課程的側(cè)重點(diǎn)與教師有很大關(guān)系。也就是說，教師往往會將自己更擅長的內(nèi)容教給學(xué)生。不可否認(rèn)的是，這樣會幫助學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項體育運(yùn)動的知識。但在這種方式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動狀態(tài)，無法自由地按照自己的意愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這與當(dāng)下教育的大趨勢是不相符的。另一方面，學(xué)生與學(xué)生之間的能力水平差異較大，傳統(tǒng)的教學(xué)方式會對不同水平的學(xué)生采用同一種方式和標(biāo)準(zhǔn)來教學(xué)。這就忽視了學(xué)生之間的差異性。倘若當(dāng)前標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生能力相符，那么這些學(xué)生就能夠從中收獲更多的益處;倘若當(dāng)前標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生能力水平相差較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就會十分吃力，長此以往還會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。那么如何改善這一現(xiàn)狀？拓展活動為我們提供了新思路。得益于拓展活動的靈活性，教師不必再對同一類訓(xùn)練制定固定的標(biāo)準(zhǔn)，而可以通過合理的編排和規(guī)劃，使不同水平的學(xué)生都能夠選擇相對比較合適的鍛煉方案。而根據(jù)實(shí)際訓(xùn)練的情況，還可以對方案進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生能夠在循序漸進(jìn)中逐步提升各方面能力，使更多的學(xué)生從體育課堂中受益。

三、拓展活動對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有所幫助

拓展活動能夠在各種各樣的比賽中使學(xué)生多方面的能力得到鍛煉，而綜合能力恰是新時代對人才的新要求。以團(tuán)隊合作能力為例。我們都知道團(tuán)隊合作是人與人相處以及高效完成工作都必不可少的技能之一。拓展活動的一大特點(diǎn)就是很多項目都需要學(xué)生通過團(tuán)隊合作來完成。因此將拓展活動與初中體育相結(jié)合可以讓學(xué)生在這些項目中互幫互助，齊心協(xié)力去實(shí)現(xiàn)同一個目標(biāo)。例如接力跑、跳大繩比賽等等都是鍛煉合作能力的很好的方式。但僅僅依靠學(xué)生的參與遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到鍛煉能力的目的，還需要教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因此在開展這些活動時，教師要留意學(xué)生們的表現(xiàn)，找到他們有所欠缺的地方。比如有些學(xué)生可能會因?yàn)樽约耗硞€環(huán)節(jié)沒有做好而覺得是自己拖了集體的后腿并且因此責(zé)怪自己。此時教師就要幫助學(xué)生樹立正確的觀念。一方面大家是一個集體，這個項目的完成離不開集體里的每一位同學(xué)，因此不管最后做的好與壞，都是為集體獻(xiàn)出了自己的一份力量。況且一次失誤不代表永遠(yuǎn)失誤，只要能夠堅持下去，相信通過自己的不斷努力一定可以更進(jìn)一步。另一方面雖然項目以比賽的形式展現(xiàn)，我們需要考慮輸贏，但也不能過分看中結(jié)果，畢竟和同學(xué)共同完成一件事情的過程以及在這個過程中得到的收獲才是更有價值的。拓展活動無疑可以為學(xué)生帶來諸多益處，但這些都離不開教師的積極引導(dǎo)。

四、結(jié)語

對于絕大多數(shù)的初中生來說，以拓展活動的形式進(jìn)行體育課程是一種有趣的新嘗試。拓展活動不僅能使能夠在輕松的氛圍中學(xué)到知識、提升能力，還能在很大程度上豐富學(xué)生的生活，對于學(xué)生各方面能力甚至創(chuàng)新生活都有很大幫助。而拓展活動的開展并不是一件十分容易的事，在教學(xué)過程中教師一定要勇于面對各種問題并積極探索解決方法。

參考文獻(xiàn)

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