楊瑞杰

摘 ?要：輔導(dǎo)員工作是高職院校管理育人中十分重要且不可或缺的一個環(huán)節(jié)。“00后”學(xué)生步入高校，“00后”身上所具有的時代特點，給高校對他們的培養(yǎng)提出了新的命題，輔導(dǎo)員工作也面臨著更高的要求。只有在工作中準確定位，盡職盡責(zé)，才能在高等教育中發(fā)揮輔導(dǎo)員應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：高職院校;輔導(dǎo)員工作;教育

隨著高等職業(yè)教育事業(yè)的快速發(fā)展，高職院校的學(xué)生數(shù)量也在逐年增長，這些“00后”學(xué)生在新事物、新觀念、新領(lǐng)域的沖擊下，他們的思想正在不斷發(fā)生復(fù)雜多樣的變化，同時他們正處于青春叛逆期，使得高職院校輔導(dǎo)員工作面臨了更加嚴峻的挑戰(zhàn)。

“00后”出生在中國信息飛速發(fā)展的年代，是信息時代的優(yōu)先體驗者，“00后”相對年輕，對新事物的接受能力較強。且互聯(lián)網(wǎng)+教育已經(jīng)融入到高等職業(yè)教育當中，學(xué)生不僅可以從傳統(tǒng)的課堂上獲取知識，還可以從網(wǎng)絡(luò)、多媒體、慕課、微課、手機、學(xué)習(xí)軟件等渠道獲得知識。多樣的學(xué)習(xí)渠道毋庸置疑可以使學(xué)生學(xué)習(xí)更高效、內(nèi)容更豐富、交流更便捷。但同時，信息時代也會帶給學(xué)生負面影響，如視頻、網(wǎng)聊、游戲、色情、暴力、網(wǎng)絡(luò)詐騙等。這些壞的因素也會影響學(xué)生的心理、觀念及學(xué)習(xí)、精神狀態(tài)。同時，受我國經(jīng)濟社會文化多元化發(fā)展，“00后”大學(xué)生的性格和價值取向呈現(xiàn)出多元化的特點，在審美觀和價值觀方面也與前人有很大不同。

“00后”學(xué)生個性突出，常常以自我為中心，他們往往過分追求個性，卻較少顧及到他人的想法，與他人缺乏溝通和協(xié)作，大局觀念和合作意識淡薄。同時這個年齡段的學(xué)生還無法正確全面地認識自己，對自身認識不足，期望值過高。一些學(xué)生過分熱衷于社會活動，出現(xiàn)雖工作積極性高、能力強、工作成績突出，但學(xué)習(xí)出現(xiàn)多門不及格，甚至到了退學(xué)邊緣的現(xiàn)象。還存在少部分學(xué)生功利思想嚴重，缺乏奉獻精神。甚至有同學(xué)錯誤的認為學(xué)生干部是獲取榮譽和利益的途徑，是找到好工作的重要砝碼。

教育的最終目標是開啟學(xué)生的自我發(fā)展之路，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)合格的接班人和建設(shè)者。高校輔導(dǎo)員扮演著教育和管理學(xué)生的重要角色，在人才培養(yǎng)過程中具有全覆蓋的影響力。面對新形勢，輔導(dǎo)員需要依據(jù)學(xué)生的實際，結(jié)合教育管理環(huán)境而量體裁衣，把握學(xué)生成長需求，并從滿足學(xué)生合理需要的角度開展工作。

信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入人們的生活，輔導(dǎo)員和學(xué)生的交流方式也從面對面交流，變成了通過互聯(lián)網(wǎng)交流，這就要求輔導(dǎo)員能夠從學(xué)生的個性特點入手，制定出學(xué)生喜歡、配合的工作方式，在學(xué)生的參與當中潛移默化的使學(xué)生的個性得到發(fā)展，同時輔導(dǎo)員的個人人格魅力也會影響到學(xué)生，這樣在輔導(dǎo)員和全新管理方式的雙重作用下，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生完善自身的道德素養(yǎng)，促進學(xué)生的全方位發(fā)展。

輔導(dǎo)員需要創(chuàng)新工作理念，在工作中堅持以人為本的理念，在工作開展中以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特點，真心關(guān)愛學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，既做老師又做朋友，公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友，尊重學(xué)生個性，注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，做到德育與智育、理論與實踐、言傳與身教相統(tǒng)一。

做好輔導(dǎo)員工作需要及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活動態(tài)，關(guān)心學(xué)生成長，積極主動與專業(yè)教師溝通協(xié)作，注重學(xué)生的思想教育、品德養(yǎng)成及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生做貢獻，指導(dǎo)學(xué)生長才干，提升社會實踐能力。

高職院校的學(xué)生普遍個性較強，不喜歡傳統(tǒng)的說教式、制度式管理模式，輔導(dǎo)員工作需要認真對待每一個同學(xué)，課堂內(nèi)外掌握適當?shù)臅r機，用簡短生動的語言，關(guān)愛關(guān)注每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對世界觀、人生觀、價值觀等問題進行思考，及時進行交流和幫助，起到良好的管理育人的作用。

新時代背景下，高職院校學(xué)生的生活環(huán)境、信息接收方式等方面都變得豐富起來了，這也導(dǎo)致許多學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀及各項能力都存在很大的差異，輔導(dǎo)員只有創(chuàng)新工作方法，適應(yīng)高職院校的快速發(fā)展趨勢，在工作中準確定位，盡職盡責(zé)，切實關(guān)愛關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生融入融合、亦師亦友，真正轉(zhuǎn)變思想，做好榜樣，才能在高等職業(yè)教育中發(fā)揮輔導(dǎo)員應(yīng)有的作用。

參考文獻

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