【摘要】小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)階段打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)牢固的基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)其教學(xué)的質(zhì)量更是提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵因素。因此身為小學(xué)英語(yǔ)教師的我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，幫助學(xué)生更好的理解小學(xué)階段中的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中所必須接觸的科目，而英語(yǔ)的難度也會(huì)隨著學(xué)生年級(jí)的增加而增大難度，小學(xué)階段的英語(yǔ)對(duì)于幼小的小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度也是很大的，尤其是對(duì)于一部分剛接觸到英語(yǔ)這一門(mén)課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是非常的困難，所以我們教師在教學(xué)過(guò)程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中輕松快樂(lè)地提高自己的英語(yǔ)成績(jī)，以達(dá)到高效的教學(xué)目標(biāo)。本文將針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中趣味課堂的構(gòu)建做出以下探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);趣味課堂;教學(xué)方法

【作者簡(jiǎn)介】鄒青，江蘇省昆山市千燈中心小學(xué)校。

英語(yǔ)教學(xué)，是檢驗(yàn)教師教學(xué)方法的又一途徑，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難理解的科目，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。對(duì)于我們教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先需要教師多在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中嘗試多樣化且趣味性的教學(xué)模式，并且以此來(lái)構(gòu)建英語(yǔ)趣味課堂。這樣一來(lái)，學(xué)生在趣味課堂中集中自身的注意力，專(zhuān)心致志地跟著老師一步步腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，我們教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣來(lái)高效率地提高自身的英語(yǔ)水平。

一、構(gòu)建相關(guān)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣最佳的教學(xué)方式便是我們教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中巧妙運(yùn)用情景教學(xué)正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)單詞或者英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，往往不知道如何正確地運(yùn)用英語(yǔ)詞組和自主書(shū)寫(xiě)正確語(yǔ)法的英語(yǔ)句子。這一問(wèn)題的出現(xiàn)時(shí)我們教師發(fā)現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍的狀況，對(duì)此，我們教師則可以靈活運(yùn)用情景教學(xué)讓全班學(xué)生身臨其境地理解正確運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的情景。因此教師在課堂中為學(xué)生構(gòu)建相關(guān)情景，有助于教師引導(dǎo)學(xué)生把注意力完全集中在一起，也能讓學(xué)生提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)積極性，從而構(gòu)建英語(yǔ)趣味課堂，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如，教師在為學(xué)生分析課本中的一篇文章時(shí)，首先讓學(xué)生了解課文意思，然后再讓學(xué)生根據(jù)課文進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，小學(xué)生的思維最活躍，讓他們根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這也是利用了學(xué)生的心理特點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)天性就是玩，只要他們覺(jué)得的好玩的和有意思的東西或者事情他們都愛(ài)做，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，令我吃驚的是，這樣的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)很有效，既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又能讓他們更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，為自身以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建趣味課堂

小學(xué)生心智尚未成熟，學(xué)習(xí)英語(yǔ)一門(mén)新的語(yǔ)言對(duì)于絕大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)是存在一定的困難?，F(xiàn)二十一世紀(jì)新時(shí)代，隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有了更大的要求。我們教師也要順應(yīng)時(shí)代的改變，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和要求。如此一來(lái)，相比于傳統(tǒng)地教學(xué)課堂，學(xué)生在趣味性課堂上可以更加輕松地理解所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。而教師在教學(xué)過(guò)程中要構(gòu)建趣味課堂，首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)構(gòu)建趣味課堂，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生現(xiàn)在處于小學(xué)階段，對(duì)什么都有好奇心，因此教師利用學(xué)生的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以取得不錯(cuò)的效果，同時(shí)讓學(xué)生提高對(duì)一樣的學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建趣味課堂，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的因素，可以直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在安靜的環(huán)境學(xué)習(xí)和在喧囂的環(huán)境中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果是不一樣的，同時(shí)在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)和在緊張的環(huán)境中的學(xué)習(xí)效果也是不一樣的，并且據(jù)調(diào)查表明學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的注意力更加集中且效率更加高效。因此，教師要為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。那么我們教師該如何適宜營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？這則需要教師多與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)與交流來(lái)交接學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際的興趣愛(ài)好，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況來(lái)制定具體的教學(xué)模式，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，教師為學(xué)生營(yíng)造環(huán)境，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來(lái)，英語(yǔ)趣味課堂就可以得到構(gòu)建，以達(dá)到高效的教學(xué)目標(biāo)。例如，教師讓學(xué)生背單詞時(shí)，首先要讓學(xué)生背一些關(guān)于動(dòng)物的單詞，因?yàn)閯?dòng)物對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是最具吸引力的，這樣學(xué)生來(lái)以更好地把這個(gè)任務(wù)完成。如果直接讓學(xué)生自己下去背，學(xué)生肯定是不愿意，因?yàn)樾W(xué)生就是愛(ài)玩，天性就是如此，也是小學(xué)生的特點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)趣味課堂的構(gòu)建，需要我們教師與全班學(xué)生的相互理解與配合，在英語(yǔ)課堂中通過(guò)因材施教靈活制定的趣味教學(xué)模式，改變大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有正確的認(rèn)識(shí)與理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在構(gòu)建趣味課堂前，首先要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好及學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與特點(diǎn)來(lái)制定相適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到高效的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡春洞.英語(yǔ)教學(xué)法[J].高等教育出版社，2018（32）.