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        新時代背景下小學(xué)語文德育教育教學(xué)策略研究

        2019-09-10 10:18:48陸靈
        當代家庭教育 2019年11期
        關(guān)鍵詞:新媒體環(huán)境德育教育教學(xué)策略

        陸靈

        摘 要:近年來隨著我國新課程教育體系改革的不斷完善和發(fā)展,小學(xué)語文作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程教育,也是對學(xué)生進行德育教育的一個重要途徑,故此本文立足新媒體環(huán)境下小學(xué)語文課程教育的教學(xué)現(xiàn)狀,對強化小學(xué)語文德育教育的教學(xué)策略進行了有效分析探究。

        關(guān)鍵詞:新媒體環(huán)境 小學(xué)語文 德育教育 教學(xué)策略

        【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877(2019)11-0166-02

        1.新時代背景下德育教育開展的必要性探析

        簡單來講,所謂的德育教育其實就是對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,是新課程教育體系改革學(xué)校教育中不可缺少的部分,其教育質(zhì)量和教育效率更是受到了社會各界及人們的廣泛關(guān)注和高度重視,經(jīng)大量教研數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),開展德育課程的開展,具有以下顯著教育意義,即:其一,德育教育的開展是素質(zhì)教育時代背景下,培養(yǎng)小學(xué)生健康向上心理素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)和根本前提;其二,德育教育教學(xué)活動的開展,不僅打破了傳統(tǒng)應(yīng)試教育課堂教學(xué)的局限性,同時在拓展學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生主觀能動性等方面也發(fā)揮了顯著優(yōu)勢;其三,教育機構(gòu)通過開展德育教育,能有效地幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,從而在促使其在日后正確價值觀念下茁壯成長的同時,獲得自己預(yù)期的成就。

        2.現(xiàn)階段我國小學(xué)語文德育教育的教學(xué)現(xiàn)狀

        近年來,隨著我國新課程教育體系改革的不斷完善和發(fā)展,小學(xué)語文作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)性教育課程,其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣和教學(xué)效率的高低對小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要影響,但從目前來看,由于受長期傳統(tǒng)應(yīng)試教育固化思維教學(xué)理念的影響,教育工作者在小學(xué)語文教學(xué)過程中對學(xué)生進行德育教育時,仍存在如下問題,影響德育教育教學(xué)效益的同時,也對學(xué)生未來的發(fā)展帶來了極為不利的影響。

        (1)小學(xué)語文教育工作者對德育教育的重視度不足。近年來,隨著我國新課程教育體系改革的不斷完善和推進,培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的素質(zhì)教育取代傳統(tǒng)應(yīng)試教育成為當下教育發(fā)展的主流趨勢,而德育教育因其獨特的教育優(yōu)勢,更是在素質(zhì)教育背景下處于教育課程體系的核心和首要位置,但從目前來看,由于受長期傳統(tǒng)應(yīng)試教育固化思維的影響,在新課程小學(xué)語文課堂實踐教學(xué)過程中,教育工作者的教學(xué)重心仍是放在學(xué)生的語文成績上,即各項教學(xué)活動的開展都是為了提高小學(xué)生的語文文化成績,卻忽視了對學(xué)生德育教育培養(yǎng)的重視,從而導(dǎo)致德育教育各項教學(xué)策略無法有效進行的同時也對學(xué)生未來的發(fā)展帶來了極為不利的影響。

        (2)小學(xué)語文教育工作者德育教育內(nèi)容不明確,教學(xué)手段單一。在新課程教育體系改革下,隨著社會各界及人們對于德育教育教學(xué)工作質(zhì)量和工作效率關(guān)注度的不斷提高,在一定程度上雖然促進了德育教育工作的發(fā)展,但是從目前來看,應(yīng)試教育教學(xué)思維和教學(xué)手段仍占據(jù)了課堂的主導(dǎo)地位,即在當前的小學(xué)語文課堂實踐教學(xué)過程中,“填鴨式”、“灌輸式”仍是教育工作者開展課堂教學(xué)所采取的主要教學(xué)手段,這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用不僅極大地降低了學(xué)生對于語文課程學(xué)習(xí)的興趣,同時也影響了其課堂教學(xué)主體作用的充分發(fā)揮,給學(xué)生未來的發(fā)展帶來了極為不利的影響,與此同時從目前來看,由于教學(xué)過程中教育工作者受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)理念的影響,在實踐教學(xué)過程中仍占據(jù)課堂主體,從而導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動性無法充分發(fā)揮,不僅造成課堂教學(xué)枯燥乏味,還嚴重打擊了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,影響了德育教育各項教學(xué)策略的有效實施。

        (3)新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊增加了德育教育的工作難度。改革開放以來,隨著我國電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用,新媒體網(wǎng)絡(luò)作為一種輔助性的教學(xué)工具,雖然在一定程度上打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的局限性,有效地提高了教育工作者的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,但與此同時也導(dǎo)致當下人們對于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的高度依賴,而小學(xué)生由于心理和生理正處于發(fā)展的初始階段,缺乏對事物的基本判斷且極易受到外界因素的干擾,因此伴隨小學(xué)生對于移動設(shè)備使用率的不斷提高,在小學(xué)語文德育教育過程中,許多網(wǎng)絡(luò)信息對于學(xué)生德育教育教學(xué)活動的開展造成了極為不列的負面影響,增加教育教學(xué)工作難度的同時也對當下小學(xué)生的正向發(fā)展造成了極為不利的影響。

        3.新時代背景下強化小學(xué)語文德育教育的教學(xué)策略

        (1)教育機構(gòu)需加強對教育工作者的培訓(xùn)力度,提高他們對德育教育工作的重視。新課程教育體系改革下,小學(xué)語文教育工作者作為德育教育的實踐者,其自身德育文化素養(yǎng)水平的高低對德育教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有直接影響,因此為從根本上改變當下小學(xué)德育教育的教學(xué)現(xiàn)狀,確保德育教學(xué)活動的有效進行,一方面教育基層教育機構(gòu)需加強對小學(xué)語文教育工作者的培訓(xùn)力度,以期在豐富其德育教育知識儲備的同時,全面提高他們自身的德育文化素養(yǎng),從而為后期各項德育教學(xué)工作的順利開展奠定良好基礎(chǔ),而另一方面教育培訓(xùn)工作的開展,在一定程度上不僅能幫助小學(xué)語文教育工作者明確語文課堂教學(xué)目標,同時在轉(zhuǎn)變語文教育工作者對語文教學(xué)的觀念,提高對德育教育教學(xué)作用的重視等方面也發(fā)揮了重要作用。除此之外,定期對小學(xué)語文教育工作者進行德育教育培訓(xùn)工作,還能有效地引導(dǎo)教育工作者積極地學(xué)習(xí)各種教育理論,有利于其對教學(xué)模式的創(chuàng)新,從而在激發(fā)學(xué)生對語文課程學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)對學(xué)生思想道德、人文品質(zhì)和人文精神的綜合培養(yǎng)。

        (2)創(chuàng)設(shè)符合課程教學(xué)內(nèi)容的課堂情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時提高德育教育的工作效率。近年來,隨著我國新課程教育體系改革的不斷完善和發(fā)展,小學(xué)語文作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)性教育課程,也是對學(xué)生進行德育教育的一個重要途徑,因此為從根本上有效地提高德育教育工作的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,結(jié)合當下課堂教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)能力和認知規(guī)律的課堂情境是現(xiàn)階段新課程教育體系改革下小學(xué)語文教育工作者的一種教學(xué)手段,即在語文課堂教學(xué)實踐過程中,一方面教育工作者需在課程前對本節(jié)課所學(xué)課程知識進行歸納和整理,然后根據(jù)課程教學(xué)任務(wù)和教育目標對需要進行情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,從而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上,從根本上提高小學(xué)語文教育工作者的教學(xué)質(zhì)量和教需效率,而另一方面相對于傳統(tǒng)應(yīng)試教育“填鴨式”和“灌輸式”的教學(xué)手段,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不僅可以有效地提高學(xué)生對于語文知識的高效學(xué)習(xí),同時在實現(xiàn)對學(xué)生道德品質(zhì)的教育培養(yǎng)、促進學(xué)生全面發(fā)展中也發(fā)揮了重要作用。

        (3)科學(xué)解決網(wǎng)絡(luò)文化的負面影響,為德育教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定良好基礎(chǔ)。眾所周知,小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)和教育的啟蒙階段,其自身道德素養(yǎng)水平的高低對學(xué)生今后的生活和工作都具有重大影響,但不可否認的是,由于小學(xué)生正處于心理和生理發(fā)展的初始階段,控制力較弱且極易受到外界因素的影響,尤其是下當下越來越復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,為從根本上使學(xué)生具備較高的道德素養(yǎng),一方面教育工作者需提高對德育教育教學(xué)工作的重視,通過采取多種有效地的教學(xué)手段,開展課堂教學(xué),而另一方面由于我國網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并不樂觀,故此為從根本上保障學(xué)生的正向發(fā)展,教育工作者需加強對小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的教育培訓(xùn)力度,使其對網(wǎng)絡(luò)有一個充分的理解,并明確兩者之間存在的利害關(guān)系,然后通過采取科學(xué)合理的方式來解決當下網(wǎng)絡(luò)文化所帶來的負面影響。除此之外,父母作為孩子最好的老師,在日常的課堂實踐教學(xué)過程中,教育工作者還需加強與家長的溝通和交流,使其雙方全面了解和掌握學(xué)生在學(xué)生以及家庭中的表現(xiàn),從而降低學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)負面信息影響概率的同時,為德育教育教學(xué)工作的有效開展創(chuàng)造了良好環(huán)境。

        總而言之,加強對德育教育工作者的培訓(xùn)力度,提高德育管理人員的專業(yè)素質(zhì),并針對網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生進行引導(dǎo)是當下教育工作者促進小學(xué)德育教育有效進行的重要基礎(chǔ)和根本前提。

        參考文獻

        [1]楊嶺.小學(xué)德育管理存在的問題及對策研究[J].求知導(dǎo)刊,2015(22):90

        [2]鄭金陽.關(guān)于小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題研究[J].教育現(xiàn)代化,2015(17):271-272

        [3]葛先林.淺談小學(xué)德育管理工作[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2015(09):31-32

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