范興明

摘 要：在新一輪課程改革的不斷推進(jìn)的背景下，接受學(xué)習(xí)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育了，也不能有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)成為教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。小學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和開端，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為當(dāng)前每一位數(shù)學(xué)教師所面臨的重要課題。本文將從轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂情境與聯(lián)系生活實(shí)際三方面出發(fā)，系統(tǒng)論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑和基本策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）11-0149-01

小學(xué)生思維發(fā)展和認(rèn)知結(jié)構(gòu)并不完善，所以他們正處于學(xué)習(xí)能力發(fā)展提升的基礎(chǔ)和關(guān)鍵時(shí)期，該階段能力的形成發(fā)展將對(duì)日后的學(xué)習(xí)和生活有著只顧那重要的作用。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)向小學(xué)數(shù)學(xué)做出了明確的要求，即要轉(zhuǎn)變過(guò)去單向傳輸?shù)慕虒W(xué)傾向，突出學(xué)生的主體地位，并強(qiáng)調(diào)和突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能固守于傳統(tǒng)之中，而是要樹立全新的教學(xué)觀念與思想，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，改進(jìn)課堂教學(xué)策略，以全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，填鴨式教學(xué)方法通常是小學(xué)數(shù)學(xué)教師用以開展課堂教學(xué)的活動(dòng)的主要方式，學(xué)生則毫無(wú)獨(dú)立思考和自主探究的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成依賴意識(shí)，無(wú)法做到有效的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以小組合作的組織和構(gòu)建來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以將學(xué)生們分為4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并為學(xué)生們發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行充分的溝通、互動(dòng)與探討，實(shí)現(xiàn)相互間的有效合作，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)、掌握自主學(xué)習(xí)方法。

例如，在教授《小數(shù)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和加減法》這部分知識(shí)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)，在上課前，筆者將學(xué)生們分成了若干個(gè)小組，每組5人，小組成員規(guī)劃好以后，筆者讓學(xué)生們以小組為單位圍坐在一起，然后筆者下發(fā)探究任務(wù)，如下：小數(shù)的位數(shù)越多，小數(shù)越大嗎？小數(shù)點(diǎn)后面添加上零或去掉零，小數(shù)的大小有變化嗎？小數(shù)部分的最高位是什么？小數(shù)一定比整數(shù)大嗎？任務(wù)下發(fā)后，筆者給予學(xué)生們討論交流的時(shí)間，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的討論，學(xué)生們最終得出結(jié)論。這樣一來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。

2.創(chuàng)設(shè)課堂情境，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)感知

創(chuàng)設(shè)情境能充分豐富學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)和感官體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，奠定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，將原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以圖像、動(dòng)畫、視頻等形式呈現(xiàn)和展示給學(xué)生們，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出直觀的教學(xué)情境，從而有效豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀感知，發(fā)展學(xué)生注意的指向性，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，具備自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動(dòng)力。

例如，在教授《圖形的面積》這部分知識(shí)時(shí)，為了豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)感知，增強(qiáng)學(xué)生們的知識(shí)理解，上課后，筆者利用多媒體為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了直觀的課堂情境。首先，筆者為學(xué)生們展示了幾種圖形，如，三角形、長(zhǎng)方形、正方形等，然后筆者提出問題，讓學(xué)生們思考這些圖形如何比較面積的大小，這時(shí)，學(xué)生們便會(huì)結(jié)合多媒體展示的圖形進(jìn)行觀察與思考。這樣一來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂情境，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生的理解學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，是對(duì)生活中各種數(shù)學(xué)問題的有效解答，所以加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要從現(xiàn)實(shí)生活入手，將與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的元素和素材融入到課堂教學(xué)的過(guò)程之中，營(yíng)造出現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)場(chǎng)景，從而學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)原理和具體應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的深入探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在教授《圓》這部分知識(shí)時(shí)，為了幫助學(xué)生們的理解學(xué)習(xí)，筆者將本節(jié)課的知識(shí)與生活進(jìn)行了聯(lián)系，讓學(xué)生們思考生活中哪些物體是圓形的，學(xué)生們普遍會(huì)說(shuō)出瓶口、下水井井蓋等物體，這時(shí)，筆者在結(jié)合學(xué)生們說(shuō)出的物體引出圓的性質(zhì)。這樣一來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，幫助了學(xué)生的理解學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，在新形勢(shì)下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師都必須要努力完成的任務(wù)和目標(biāo)。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要樹立全新的教學(xué)觀念和思想，運(yùn)用轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂情境、聯(lián)系生活實(shí)際等策略，來(lái)改進(jìn)和變革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也讓整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加高質(zhì)量、高效率。

參考文獻(xiàn)

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