馮飛

◆摘? 要：本文主要從高中生物教學(xué)中德育滲透的作用和意義角度出發(fā)，闡述了德育在高中生物教學(xué)中的滲透方法，并從不同角度進(jìn)行詳細(xì)分析，從而為新課改下高中生物教學(xué)中德育的滲透提供參考。

◆關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué);德育滲透;道德品質(zhì)

在新時期環(huán)境下，隨著我國教育事業(yè)改革力度不斷加大，新課程改革處在不斷深入的階段。高中生物作為一門幫助學(xué)生了解世界、探索自然的學(xué)科，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生探究能力和科學(xué)素養(yǎng)的提升，同時能夠利用生物學(xué)科和德育的融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的過程中能夠加強(qiáng)意志品質(zhì)、道德觀念的提升，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀。對此，教師要高度重視德育滲透方法的探究，依照高中生的年齡特點(diǎn)和知識水平，不斷引導(dǎo)學(xué)生形成健康的道德品質(zhì)，為其今后的發(fā)展提供保障。

1新課改下德育在高中生物教學(xué)中德育滲透的作用和意義

德育主要是指教育教學(xué)中對學(xué)生實(shí)施道德教育的過程，目的是加強(qiáng)學(xué)生對道德的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，促進(jìn)其道德意志的陶冶，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。對此，教師要以身作則，在教育教學(xué)的過程中做好學(xué)生德育的引導(dǎo)者，在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上達(dá)到育人的目的，將德育有效滲透到學(xué)科教學(xué)過程中。在高中生物教學(xué)中滲透德育，首先可以轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，避免一味通過分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生;其次可以加強(qiáng)學(xué)生全面發(fā)展，為思想道德水平提升提供保障;最后，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透能夠深化生物學(xué)教學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，為教學(xué)多元化發(fā)展提供保障。

2新課改下高中生物教學(xué)中德育滲透策略探究

2.1基于生物學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)德育內(nèi)涵的挖掘

德育教育的滲透要立足于教材才能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，因此，在高中生物教學(xué)過程中要依照教材實(shí)際內(nèi)容來對德育內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，并以此為基礎(chǔ)開展一系列德育教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)德育和生物學(xué)科知識的融合，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目的。當(dāng)下因?yàn)樯鐣襟w和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因素，導(dǎo)致中學(xué)生容易受到暴力信息和不良風(fēng)氣的影響，不利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀，對學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，教師在開展生物學(xué)科教學(xué)中要盡可能融入德育內(nèi)容，例如在開展“細(xì)胞衰老和凋亡”課程內(nèi)容教學(xué)時，教師要積極通過視頻動畫的方式為學(xué)生全方位展示細(xì)胞的衰老和凋亡細(xì)節(jié)，幫學(xué)生從更深層次角度來認(rèn)識細(xì)胞凋亡的過程，使學(xué)生認(rèn)知到細(xì)胞衰老是一種生物學(xué)現(xiàn)象，從而對生命產(chǎn)生新的認(rèn)識和思考，并以此為基礎(chǔ)倡導(dǎo)學(xué)生要關(guān)愛老人，關(guān)注老年人的健康狀況，做到在保障德育滲透的基礎(chǔ)上能夠引導(dǎo)學(xué)生形成健康的思維理念。

2.2通過科學(xué)合理方式引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好品質(zhì)

高中生正處于品質(zhì)培養(yǎng)的重要階段，教師要抓住教育關(guān)鍵期，通過德育的滲透科學(xué)合理引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的品質(zhì)，以正確的思想態(tài)度來對待生活和學(xué)習(xí)。處于高中時期的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大導(dǎo)致出現(xiàn)消極思想和懈怠情緒，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。因此，在開展生物學(xué)科教學(xué)時要通過合理方式幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，并提升其抵抗壓力的能力，養(yǎng)成堅韌不拔的意志品質(zhì)。例如在生物學(xué)科教學(xué)中要積極引入科學(xué)故事，比如《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論》中，為學(xué)生介紹這些偉人是如何通過不懈努力探索生命的奧秘，并將每一個故事中作者所體現(xiàn)的頑強(qiáng)意志和品質(zhì)介紹給學(xué)生，尤其是故事背后科學(xué)家所付出的努力，以及不懼失敗的堅強(qiáng)意志。教師以此為基礎(chǔ)激勵學(xué)生，將這些科學(xué)家作為學(xué)習(xí)和生活的榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。

2.3積極發(fā)揮教師榜樣作用，幫助學(xué)生樹立正確的道德理念

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，因此，在開展生物學(xué)科教學(xué)時，教師要以身作則，充分發(fā)揮榜樣作用，加強(qiáng)言傳身教的重視力度，不僅要教授學(xué)生知識，同時要為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為態(tài)度，基于教師的人格魅力幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活。對此，在日常教學(xué)過程中，教師要時刻關(guān)注自己的言行舉止，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在無形中接受德育教育。同時，教師要積極提升自身的道德素質(zhì)水平，加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動，積極參與社會各種志愿活動，通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)最新的德育教育內(nèi)容和理念，一身作則，為學(xué)生做好榜樣，積極鼓勵學(xué)生參與社會各項(xiàng)志愿活動，讓學(xué)生在無形當(dāng)中接收德育教育。同時，教師要積極幫助學(xué)生實(shí)施心理輔導(dǎo)，緩解和解決學(xué)生心理問題，積極將德育內(nèi)涵滲透其中，為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供保障，滿足學(xué)生未來發(fā)展需求。

3結(jié)束語

綜上所述，在新課改下的教育背景下，高中生物教學(xué)中滲透德育能夠加強(qiáng)學(xué)生對道德的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，促進(jìn)其道德意志的陶冶，加強(qiáng)學(xué)生全面發(fā)展，為思想道德水平提升提供保障。對此，在實(shí)施生物學(xué)科教學(xué)時，要立足于教材，對德育內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，加強(qiáng)德育和生物學(xué)科知識的融合，抓住教育關(guān)鍵期，讓學(xué)生以正確的思想態(tài)度來對待生活和學(xué)習(xí)。在開展生物學(xué)科教學(xué)時要通過合理方式幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，并提升其抵抗壓力的能力，養(yǎng)成堅韌不拔的意志品質(zhì)。同時，要充分發(fā)揮教師榜樣作用，積極開發(fā)不同形式的生物課外教育活動，有效滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提升，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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