趙紅勤

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);個(gè)性特征

一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)

體育教育的本質(zhì)是通過體育的活動(dòng)，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過程中體會(huì)到體育帶給他的愉悅和健康，從而形成良好的運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，為今后的健康生活打下良好的基礎(chǔ)。因此體育教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)主動(dòng)的健康運(yùn)動(dòng)的觀念。要達(dá)到這一目的，必須做到兩點(diǎn)，首先教師必須建立“以學(xué)生為主體”的觀念，所有的體育教學(xué)效果都必須由學(xué)生來體現(xiàn)，因此體育教學(xué)都應(yīng)該圍繞著學(xué)生的主動(dòng)性運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)掘和主動(dòng)性運(yùn)動(dòng)的參與來進(jìn)行;只有學(xué)生能在意識(shí)上、在行為上能夠主動(dòng)的參與到體育運(yùn)動(dòng)中，我們的體育教學(xué)才能真正的達(dá)到目的。體育教師應(yīng)該十分明確的確立學(xué)生才是體育教學(xué)的主體，是體育教學(xué)開展的核心，要堅(jiān)定的樹立學(xué)生主體觀而不能夠以教師自己的意志為主體，強(qiáng)迫學(xué)生按死板的教條來進(jìn)行所謂的訓(xùn)練，以強(qiáng)制性的手段來達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。

其次教師要努力幫助學(xué)生形成自我的主體意識(shí)，要讓他們充分認(rèn)識(shí)到，體育運(yùn)動(dòng)是他們生活中不可或缺的一部分，是他們今后生活幸福生活的一個(gè)基礎(chǔ)保障;努力讓學(xué)生的體育活動(dòng)，由一個(gè)被動(dòng)的，任務(wù)性的，單純從興趣出發(fā)的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻窈笊钏匦璧?，自身?yīng)該具有的一個(gè)良好習(xí)慣和技能，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)是至關(guān)重要的。

二、重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

我們每一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)能力都具有不同的特性，因此在體育教學(xué)過程當(dāng)中也一定要注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，從大一統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)具有靈活性的，精致的，能夠個(gè)性化的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠根據(jù)其自身的狀況、個(gè)性、自身發(fā)展的需要，積極的參與到體育教學(xué)過程中來。在這一過程中要注意以下幾個(gè)方面。

（一）強(qiáng)調(diào)個(gè)性教育

教育的活力一定程度上就取決于受教育者的個(gè)性。所以尊重人的個(gè)性是教育應(yīng)有的追求。在體育教學(xué)過程中教師首先必須對(duì)學(xué)生的個(gè)性需求有一個(gè)基本的把握，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使之逐步成為學(xué)生的個(gè)人愛好，這樣才能讓體育成為學(xué)生自己的生活學(xué)習(xí)的需求之一。

（二）滿足個(gè)體需要

學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)能力大小有別，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)更是差異巨大，更何況還有身體素質(zhì)的千差萬別，這就要求我們的教學(xué)內(nèi)容不能千篇一律，教學(xué)方法要靈活多變。要允許學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極主動(dòng)地參加自己喜愛的、有專長的項(xiàng)目，發(fā)展自己的特長，使不同層次的學(xué)生素質(zhì)都能得到不同的全面提高，達(dá)到人人成才的效果。

（三）重視個(gè)體能力培養(yǎng)

在體育教學(xué)中，教師根據(jù)具體情況和教材內(nèi)容，可以讓學(xué)生參與組織和編排，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，也能體現(xiàn)學(xué)生自身的能力和價(jià)值。

三、體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

1.體育教學(xué)是學(xué)校教育的一部分，影響著學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展，在培養(yǎng)個(gè)性方面起著獨(dú)特的作用。在體育教育上就要求我們注意發(fā)展他們的個(gè)性潛能，在教學(xué)內(nèi)容上要具有更大的靈活性，教學(xué)方法上要注意個(gè)性化和多樣化，在教學(xué)過程中始終要注重學(xué)生的個(gè)性適應(yīng)及參與程度。

2.體育教學(xué)中，教師必須承認(rèn)個(gè)性差異的存在。由于個(gè)性差異，學(xué)生在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)的狀態(tài)不同，其運(yùn)動(dòng)能力和承受負(fù)荷能力也不同。同一教材、同一課堂，教師如不能根據(jù)個(gè)體差異而進(jìn)行引導(dǎo)、教學(xué)，根據(jù)個(gè)體能力不同而給予適當(dāng)?shù)呢?fù)荷，必然會(huì)使一部分學(xué)生感到壓抑，教學(xué)效果受到影響，從而影響到學(xué)生對(duì)體育課的積極性和參與性。

3.努力培養(yǎng)學(xué)生良好的自我意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性的形成，并有意識(shí)地對(duì)學(xué)生心理施加影響，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生通過個(gè)性化的活動(dòng)，使其主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，變被動(dòng)參與體育活動(dòng)，為主動(dòng)追求體育活動(dòng)，改變體育學(xué)習(xí)僅為及格或單純追求分?jǐn)?shù)的動(dòng)機(jī)。

4.個(gè)性特征的另一個(gè)主要方面表現(xiàn)在興趣上，不同個(gè)性的人對(duì)事物的興趣不同。同樣教材、內(nèi)容，有點(diǎn)學(xué)生練習(xí)認(rèn)真，而有的始終無精打采，原因在于個(gè)性差異。這時(shí)如果教師強(qiáng)迫那些無精打采的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，勢(shì)必導(dǎo)致其心理活動(dòng)水平降低，個(gè)性得到壓抑，影響教學(xué)效果。因此我們將那些開朗、活潑、反應(yīng)快、身體素質(zhì)好、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生稱為外向型，對(duì)于性格孤僻、反應(yīng)慢、身體素質(zhì)差、運(yùn)動(dòng)能力弱的稱為內(nèi)向型。對(duì)此教師應(yīng)在體育教學(xué)中給予不同的對(duì)待，給予的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。

四、根據(jù)學(xué)生個(gè)性、特征不同安排教學(xué)內(nèi)容

高質(zhì)量的教學(xué)應(yīng)是生理適當(dāng)負(fù)荷和個(gè)性充分發(fā)揮的統(tǒng)一：

1.基于這個(gè)思想，體育教學(xué)采用選項(xiàng)課，即按學(xué)生的興趣和項(xiàng)目分班。由于學(xué)生都是因?yàn)橄矚g某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而自愿加入，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是積極的。教師在教學(xué)內(nèi)容、組織安排上都會(huì)得到學(xué)生的積極配合，易于完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也能夠積極活動(dòng)、心情開朗、個(gè)性充分發(fā)展。

2.教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，仔細(xì)觀察學(xué)生個(gè)性、按性格進(jìn)行班級(jí)分組，組合他們的運(yùn)動(dòng)能力、在教學(xué)中分別對(duì)待，做到有的放矢，讓學(xué)生在心理、生理方面都得到充分發(fā)展。

五、總結(jié)

高校體育是高校教育中極為重要的組成成分，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成身體鍛煉的習(xí)慣，樹立健康的生活理念，為未來生活創(chuàng)造良好條件的重要時(shí)間段。因此我們需要重新確立學(xué)校體育教育的基本理念，調(diào)整學(xué)校的體育培養(yǎng)目標(biāo)，修改和完善學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)體育課程進(jìn)行重組。這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)未來的工作和社會(huì)競爭，適應(yīng)現(xiàn)代化科學(xué)向人類智能和體能的合格的高校畢業(yè)生。

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