黃德

【摘 ?要】教具就是事物的模型、動(dòng)植礦物標(biāo)本、實(shí)物、規(guī)范儀器、圖表、視頻、PPT等，用來具象化事物或具現(xiàn)變化運(yùn)轉(zhuǎn)流程，讓觀察者直觀地理解事物實(shí)質(zhì)及工作過程，但是自制教具在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)在于簡(jiǎn)單易得、指向明確、在抽象的教學(xué)中將其活現(xiàn)，能極大地激發(fā)學(xué)習(xí)者的好奇心、提高學(xué)習(xí)深度。

【關(guān)鍵詞】教具;初中物理;應(yīng)用

一、教具、自制教具的定義及作用

（一）教具的定義

什么是教具？簡(jiǎn)單來說，教學(xué)過程中常見的諸如三角尺、顯微鏡、燒杯試管、防護(hù)服、標(biāo)本等教具都由學(xué)校或相關(guān)部門制定采購(gòu)，規(guī)格統(tǒng)一、安全性高、用來滿足必須的教學(xué)安排。但是一般學(xué)校規(guī)范的教具并不能充分滿足教學(xué)的所有需求，于是自制教具的概念作為教學(xué)補(bǔ)充應(yīng)運(yùn)而生。自制教具和教具的區(qū)別在于，自制教具由教師或?qū)W生在課內(nèi)外活動(dòng)中手動(dòng)制作，其規(guī)范性、安全性、可操作性、用途等并不如工廠生產(chǎn)或?qū)I(yè)人員手工制作規(guī)范教具明確。一般的教學(xué)活動(dòng)中通常以規(guī)范教具為主輔以自制教具使用，完成教學(xué)工作。

（二）教具的特點(diǎn)及作用

使用教具以教書育人、傳播知識(shí)為目的，是完全的知識(shí)傳播工具，特別是在小初高的義務(wù)教育階段，對(duì)于深化青少年理解事物運(yùn)轉(zhuǎn)、激發(fā)其學(xué)習(xí)探索欲望的作用十分重要，效果甚佳。教具優(yōu)點(diǎn)明顯，直觀、具體、形象地展示知識(shí)，幫助學(xué)生抽象概念與具體感知相結(jié)合，減少理解困難。它具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，教具多是可觸摸可操作的實(shí)物，培養(yǎng)學(xué)生手眼腦協(xié)調(diào)、動(dòng)手能力方面意義重大;典型性特點(diǎn)，教具通常能簡(jiǎn)潔明確地展現(xiàn)某種事物或事物運(yùn)行的情況，精確地輔導(dǎo)學(xué)生理解事物規(guī)律，建立邏輯思維;配合語(yǔ)言文字，讓學(xué)生看到摸到還能描述出來，全面感知，不留死角。當(dāng)前課程改革和信息傳媒的發(fā)展淘汰了許多的傳統(tǒng)教具，視頻、PPT成為新寵，更集中也更廣泛地顯示信息，但實(shí)物教具和自制教具所能帶來的效果是不能替代的，因此實(shí)物教具應(yīng)該得到更多的重視和使用。

二、教具在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）當(dāng)前初中物理課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容

初一的課程包括聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用、物態(tài)變化、電流和電路。光現(xiàn)象補(bǔ)充以凸凹透鏡模塊，物態(tài)變化包括熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華，電流和電路講解串聯(lián)和并聯(lián)。初二的物理課程主講電學(xué)，包括歐姆定律（電壓）、電功率（電和熱）、電與磁（磁場(chǎng)、電生磁、磁生電、電動(dòng)機(jī)、電磁繼電器）、信息的傳遞（電話、電磁波）。初三物理主講力學(xué)，首先是物質(zhì)的質(zhì)量和密度、接以運(yùn)動(dòng)和力（牛頓第一定律、二力平衡）、力和機(jī)械（彈力、重力、摩擦力、杠桿）、壓強(qiáng)和浮力、功和機(jī)械能、動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能的轉(zhuǎn)換、內(nèi)能和熱能、擴(kuò)展以能源介紹章節(jié)，太陽(yáng)能和核能等。以上列舉幾乎較全面地展現(xiàn)了整個(gè)初中物理所學(xué)內(nèi)容，其實(shí)這不僅是初中物理的內(nèi)容，這是整個(gè)物理學(xué)的啟蒙和入門課程，幾乎所有的現(xiàn)代物理課程研究的都是這些模塊;高中物理就是完美銜接初中物理的深化加強(qiáng)版：大學(xué)物理課程包括基礎(chǔ)物理學(xué)：力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、原子物理、熱學(xué)，四大力學(xué)理論力學(xué)：量子力學(xué)、熱力學(xué)、電動(dòng)力學(xué)，其他還有光電子技術(shù)、半導(dǎo)體、為電子、矢量張量等，這一切課程的基礎(chǔ)都是從初中物理深化擴(kuò)展而來的?？梢哉f，初中生的物理看到的是整個(gè)物理世界的入口。顯而易見，初中物理課程在物理發(fā)展領(lǐng)域的地位舉足輕重，初中物理啟蒙學(xué)習(xí)的興趣不僅決定了學(xué)生高中大學(xué)時(shí)文理專業(yè)的選擇，更決定了以后我國(guó)物理領(lǐng)域的人才儲(chǔ)備，實(shí)業(yè)崛起的創(chuàng)新能力。因此想方設(shè)法地教授好初中物理，培養(yǎng)學(xué)生興趣非常重要。

（二）教具的儲(chǔ)備及制作使用

教具在教學(xué)過程中意義重大，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面效果拔群，但是根據(jù)近幾年來社會(huì)思想朝向來看，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都在為爭(zhēng)取高分?jǐn)?shù)而努力，重視筆試成績(jī)而極度輕視實(shí)踐操作。

在一些條件較差的學(xué)校，甚至必須的教具在數(shù)量、種類上都儲(chǔ)備不全，許多實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行或者只由教師操作學(xué)生觀看，學(xué)習(xí)效果大打折扣;至于自制教具更是艱難，學(xué)校沒有相應(yīng)安排，教師更是沒有時(shí)間和精力去帶領(lǐng)學(xué)生制作和講解。因此教具的購(gòu)買儲(chǔ)備及自制教具的制作零件收集是必要的，并且由于初中課程較為基礎(chǔ)，所涉及的試驗(yàn)及演示都較為簡(jiǎn)單且不費(fèi)時(shí)，材料便宜易得，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中能起到事半功倍的效果。

標(biāo)準(zhǔn)教具根據(jù)知識(shí)版塊和課程安排購(gòu)買儲(chǔ)備，例如凹凸透鏡、棱鏡、反光鏡、蠟燭等用于光現(xiàn)象的折射反射、小孔成像等的演示，酒精燈、燒杯及必要化學(xué)材料等演示簡(jiǎn)單的物態(tài)變化，電池、導(dǎo)線、小燈泡或發(fā)光二極管、膠帶簡(jiǎn)單組合配合電筆就能演示電流過程，兩個(gè)紙杯及一根細(xì)線結(jié)合就能演示聲音在不同介質(zhì)中的傳遞，磁鐵演示磁場(chǎng)現(xiàn)象，擺球、杠桿稱演示力學(xué)知識(shí)等，大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)成本、時(shí)間成本都極低，而且材料可多次重復(fù)利用。

需要注意的是實(shí)驗(yàn)應(yīng)保證安全的前提，實(shí)驗(yàn)前嚴(yán)格交代過程及規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)過程中教師做好監(jiān)督及指導(dǎo)，提醒學(xué)生保護(hù)好脆弱部位，試驗(yàn)后回收材料并保存好。

三、教學(xué)有效性與教具教學(xué)

（一）教學(xué)有效性論述

有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)在符合教學(xué)規(guī)律的前提下，提高教學(xué)的效果，高效地完成教學(xué)的方法。結(jié)合教具論述的話就是，一是提高效率，通過教具的演示，把抽象生澀的物理過程和物理性質(zhì)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，花較少的時(shí)間一次就讓學(xué)生讀懂其中的原理;

二是有效果，教具實(shí)驗(yàn)要目的明確，希望學(xué)生學(xué)習(xí)到哪些知識(shí)點(diǎn)，并做好實(shí)驗(yàn)成果的考核收集反饋，要符合預(yù)期的教學(xué)目標(biāo);

三是保證效益，教具實(shí)驗(yàn)演示符合課程教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生學(xué)習(xí)的課程關(guān)聯(lián)緊密，有助于其后續(xù)的學(xué)習(xí)，保證教學(xué)價(jià)值。

（二）經(jīng)典的小孔成像實(shí)驗(yàn)

初中物理的各種實(shí)驗(yàn)教具相應(yīng)的各大網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)上都有售賣，且本次實(shí)驗(yàn)材料簡(jiǎn)單，因此建議自制教具，從生活中取材實(shí)驗(yàn)，節(jié)省成本的同時(shí)貼近生活讓學(xué)生感受物理的魅力。

首先確認(rèn)儀器和材料，日常使用的蠟燭一支、平滑的紙板扎小孔、毛玻璃屏一塊，注意大小適中。蠟燭、紙板、毛玻璃屏按適中距離放好，點(diǎn)燃蠟燭后調(diào)整蠟燭和屏的高度，使火焰、小孔、毛玻璃的中心大致在一條直線上，調(diào)整實(shí)驗(yàn)環(huán)境光線保證觀察效果，位置正確后即可看到毛玻璃屏上的倒立實(shí)像，教師指引學(xué)生調(diào)整距離，精確實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。試驗(yàn)完成后立即熄滅蠟燭并通風(fēng)，保存好實(shí)驗(yàn)材料，回到課堂與學(xué)生交流試驗(yàn)過程，鞏固學(xué)習(xí)成果。整個(gè)過程不超過15分鐘，卻能為學(xué)生學(xué)習(xí)光現(xiàn)象提供極大的助力。

（三）阿基米德實(shí)驗(yàn)

阿基米德實(shí)驗(yàn)十分經(jīng)典，是物理啟發(fā)教學(xué)中長(zhǎng)盛不衰的案例，不僅故事吸引人，其中涉及的知識(shí)點(diǎn)也較為全面，可做許多引申實(shí)驗(yàn)。材料準(zhǔn)備，溢水杯、被測(cè)重物、彈簧測(cè)力計(jì)、小桶、水;加滿溢水杯直到水溢出為止，用彈簧秤測(cè)出記下重物重力G1及小桶重力G2;把重物浸入水中，接住溢出的水，記下讀數(shù);測(cè)出溢出水的重量G3，與重物重量作比較。

本實(shí)驗(yàn)要求操作精確，記下各種必需的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，配合相應(yīng)的邏輯思維與計(jì)算，手眼腦并用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各方面能力，在學(xué)習(xí)之后對(duì)重力、浮力、質(zhì)量、密度、體積、誤差等知識(shí)點(diǎn)有更明確的概念，加深對(duì)阿基米德定律的理解。

四、結(jié)語(yǔ)

初中物理學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的階段之一，這將直接影響到他們對(duì)物理的認(rèn)知和態(tài)度，對(duì)他們今后的生活和學(xué)習(xí)都有不可替代的作用。實(shí)踐出真知，眼耳獲取和實(shí)踐同等重要，良好的教學(xué)不會(huì)因?yàn)閷?shí)踐而受害，相反利大于弊，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?shí)踐有更深的記憶和理解，有更好的思維邏輯和創(chuàng)新精神，興趣是最好的老師，助力他們向前向上，充分實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

（責(zé)任編輯 ?李 芳）