曾佳
摘 要:在當前中國的高校當中,有著豐富的課余活動,籃球則是在高校當中最受學生歡迎的主要運動之一。而在高?;@球教學訓練當中,應(yīng)當充分注重對于學生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng),以保證教學工作得以順利開展。另外,在高?;@球教學的過程當中要注意與素質(zhì)教育充分結(jié)合,將強化學生綜合素質(zhì)這一目標當做籃球教學的中心。同時,體育教師也要嚴格依照學生的身體素質(zhì)以及技術(shù)水平,進行科學合理的籃球教學訓練,并在籃球教學訓練的過程中將戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)融合進去。雖然在當前階段,大部分的高校籃球教學訓練技術(shù)已然有了明顯的提升,且對于學生的戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)也取得了一定的成績,但其中還是存在著一些明顯的問題,且這些問題對高校籃球運動的進一步發(fā)展造成了嚴重的阻礙。
關(guān)鍵詞:高?;@球;戰(zhàn)術(shù)意識;籃球教學;培養(yǎng)路徑
1 引言
在1891年12月21日,籃球運動被美國春田大學的體育教師詹姆士·奈史密斯(James·Naismith)所發(fā)明,而短短五年后,籃球運動便于1896年傳入了中國[1]。并且,隨著2002年姚明入選NBA,籃球在我國掀起了一輪又一輪的熱潮?;@球因有著集體性、趣味性、對抗性、健身性等優(yōu)勢,成為了無論是日常生活中還是在高校內(nèi)均受到人們歡迎的體育運動[2]。在當前我國的高校中,籃球是一項不可或缺的體育活動,但由于高校的學習課程安排,使得籃球課程較為有限,且每節(jié)籃球課的教學時間相對而言也要較為短暫[3]。因此,高校體育教師應(yīng)當充分利用有限的教學時間,通過科學合理的課程規(guī)劃以保證學生的戰(zhàn)術(shù)意識能夠被有效培養(yǎng)。另外,在籃球?qū)嶋H訓練的過程當中,應(yīng)當充分注重與書本中理論知識的結(jié)合,讓學生在籃球訓練中潛移默化的形成戰(zhàn)術(shù)意識,并利用反復的實踐來提高學生更好地掌握運動技能,增進團隊協(xié)作能力,為未來培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),使學生成為全面發(fā)展型人才打下堅實的基礎(chǔ)。
2 籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的基本定義
籃球運動是一項集合了趣味性、健身性、對抗性、集體性于一身的綜合性體育運動,經(jīng)常觀看職業(yè)籃球比賽的人都知道,一個優(yōu)秀的籃球運動員不僅要具有嫻熟的運動技巧、良好的身體素質(zhì),更要擁有優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)意識,這樣才能在激烈的賽場中為隊伍取得勝利。但是在當前階段的高?;@球訓練教學當中,比賽過程的重要性往往被體育教師所忽視,僅僅將教學重心放在運動技巧的教學上,而學校方面也只是注重比賽結(jié)果的好壞,并沒有對培養(yǎng)學生的運動戰(zhàn)術(shù)意識進行充分的關(guān)注[4]。
但隨著籃球訓練教學的日漸深入,一部分體育教師已然認識到了培養(yǎng)學生運動戰(zhàn)術(shù)意識在籃球訓練教學中的關(guān)鍵作用,運動戰(zhàn)術(shù)意識甚至關(guān)乎到異?;@球比賽的勝利與否。因此,只有在籃球教學中重視運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng),通過戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)來促進學生的團隊協(xié)作能力,才能取得比賽的勝利。而站在現(xiàn)實的方面來講,培養(yǎng)學生的運動戰(zhàn)術(shù)意識即為在籃球比賽的過程中做好相關(guān)戰(zhàn)術(shù)的判斷,了解并合理利用自身隊伍的優(yōu)勢,來保證賽場上的主動權(quán)始終掌握在自己手中。然而,這些意識無法在短時間內(nèi)形成,應(yīng)當通過長時間的實踐訓練,充分吸取每一場比賽的教訓以及經(jīng)驗,并在賽后對問題進行歸納整理,找出問題的根源所在。只有這樣才能夠保證提高運動技巧的同時,增強學生的戰(zhàn)術(shù)意識,使學生在今后的賽場上嫻熟的運用運動技巧與戰(zhàn)術(shù)意識,在賽場上充分發(fā)揮出團隊的優(yōu)勢,進而取得優(yōu)異的成績。
3 高?;@球訓練中影響戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的因素
3.1 教師自身因素
由于在籃球教學訓練的過程中,體育教師充分占據(jù)著教學的主要地位。因此,體育教師的個人能力與工作水平是直接影響到籃球教學訓練結(jié)果的關(guān)鍵因素。體育教師應(yīng)當在保證學生身體健康發(fā)展的同時,使學生充分掌握書本中的理論知識,這樣才可以在比賽中取得優(yōu)異的成績。另外,在籃球教學訓練的過程當中,體育教師以提高學生籃球比賽成績作為基礎(chǔ)教學重心。若體育教師缺少這方面的知識,則會對教學質(zhì)量產(chǎn)生極大的影響,進而影響到戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)效果。
3.2 學生因素
在高校中,大部分學生在進入高校之前都沒有接觸過籃球這項運動,而在進入高校學習后,因不了解籃球運動,這部分學生往往忽視了體育課的重要性,出現(xiàn)在體育課上注意力不集中,或是干脆就翹掉體育課的情況。與此同時,學生受到多年來應(yīng)試教育模式的影響,學生的身體素質(zhì)通常較低,且教師錯誤的教學使得學生認為體育課只是娛樂活動,學生的身體素質(zhì)無法承受籃球激烈的運動量,使學生的體育成績無法達到教學目標。
3.3 其它因素
拋開以上兩種因素不談,另有一部分其它的因素也在阻礙著學生籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng),諸如高校體育課程教學模式的設(shè)置不夠科學合理、體育教學時間不足、校內(nèi)基礎(chǔ)體育設(shè)施不夠完善等。這些都是影響學生戰(zhàn)術(shù)意識以及體育成績的重要因素[5]。
4 高?;@球教學訓練中學生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)路徑
4.1 增強戰(zhàn)術(shù)意識實踐訓練
在高?;@球教學訓練的過程當中,體育教師不僅應(yīng)當注重課本知識的教學,更應(yīng)當在實踐訓練中培養(yǎng)學生的籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識。因此,體育教師應(yīng)當在平常的體育課程中,積極引導學生樹立起正確的戰(zhàn)術(shù)意識觀念,在培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的同時,有效提高學生對于賽場的掌控能力[6]。體育教師可以通過賽前計劃、賽后總結(jié)的方式,以保證學生能夠意識到戰(zhàn)術(shù)意識在籃球比賽當中的重要性。另外,在教學過程中,體育教師還應(yīng)當重視培養(yǎng)學生的運動技巧,使學生能夠?qū)⑺鶎W的戰(zhàn)術(shù)意識與運動技巧巧妙地結(jié)合起來,取得更優(yōu)秀的體育成績。
4.2 培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識
籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識僅為提高學生體育成績的基礎(chǔ),而若想真正讓學生的體育成績有所進步,體育教師還需要注重對學生的團隊協(xié)作意識進行培養(yǎng)。由于籃球在發(fā)明時便已經(jīng)注定了其是一項集體性運動,所以,團隊之間的配合協(xié)作是取得勝利的重要因素。另外,因每一名學生的特長與弱點有著極強的差異性,有的學生善于進攻、有的學生善于防守、有的學生則投籃準度極佳。因此,在一場籃球比賽當中,需要所有人共同發(fā)揮其特長,通過團隊協(xié)作來獲得比賽的勝利。
5 結(jié)語
運動戰(zhàn)術(shù)意識在現(xiàn)代籃球比賽當中,是能夠直接影響比賽結(jié)果的決定性要素,充分注重運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng),不僅可以使學生在籃球比賽當中戰(zhàn)無不勝,更可以提高學生的整體運動素質(zhì),增進學生的團隊協(xié)作能力。因此,在高校籃球教學訓練中對學生進行運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)可以起到至關(guān)重要的作用。同時,在高校籃球教學的過程中,體育教師要使用多種方法配合教學,在對書本理論知識進行教學的基礎(chǔ)之上,充分結(jié)合實踐訓練,以保證學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識能夠被有效提高。只有這樣才能夠培養(yǎng)學生更高層次的戰(zhàn)術(shù)意識以及籃球水平,最終拿下比賽的冠軍。
參考文獻:
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[6] 王學群.籃球教學中學生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)[J].當代體育科技,2019,9(23):119,121.