茅天涯

摘 要：中國(guó)教育改革已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵階段，中國(guó)教育正在逐漸轉(zhuǎn)變思維，采取創(chuàng)新教育模式。在這樣的大背景下，高中體育教育也同樣發(fā)生著巨大變革。在現(xiàn)階段體育教育不斷變革的前提下，提高高中生綜合的體育能力成為教學(xué)的主要目標(biāo)。高中體育在采用分項(xiàng)教學(xué)的方式后提高教學(xué)效果，增加學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中體育;分項(xiàng)教學(xué);探究

1 引言

我國(guó)受到傳統(tǒng)文化的影響，教育往往由教師主導(dǎo)。這樣的方式不利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，學(xué)生參與少、教學(xué)質(zhì)量不高。為了進(jìn)一步推動(dòng)體育教育改革，分項(xiàng)教學(xué)逐漸被廣泛應(yīng)用。高中生已經(jīng)具備相當(dāng)?shù)恼J(rèn)知能力和自主能力，因此采用分項(xiàng)教學(xué)的方式可以更好的提升高中生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中，按照自己的愛(ài)好選擇合適的課程。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)性得到充分肯定，學(xué)生就會(huì)更有興趣參與進(jìn)來(lái)，從而更好的提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合能力。

2 采用分項(xiàng)教學(xué)的重要性

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)身體是第一位的，身體健康才能更好的從事其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，否則不管是學(xué)習(xí)還是未來(lái)工作都將無(wú)從談起。因此，高中體育教學(xué)不單是讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧和鍛煉體能，更是幫助學(xué)生建立健康的生活習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)理念的重要課程[1]。

2.1 讓運(yùn)動(dòng)不再枯燥，讓學(xué)生更有動(dòng)力

設(shè)立體育課的初衷就是讓學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)。然而以往的課程模式經(jīng)常是無(wú)差異化的方式，無(wú)法兼顧高中生的不同身體狀況、興趣愛(ài)好。這樣的方式不僅效率不高，而且降低學(xué)生對(duì)體育的興趣，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育的厭煩，無(wú)法讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。因此，分項(xiàng)教學(xué)很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方式的弊端，按照不同學(xué)生的體能狀況、興趣進(jìn)行分配，組成不同的小組，通過(guò)設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練強(qiáng)度，幫助學(xué)生進(jìn)行適合自身健康需求的體育鍛煉。這樣的方式能夠很好的幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量。

2.2 激發(fā)學(xué)生潛能

以往的教學(xué)方式教師往往主導(dǎo)課堂教學(xué)，而分項(xiàng)教學(xué)將體育教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)教給學(xué)生，教師必須根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性、不同興趣、不同體質(zhì)采用不同的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。把學(xué)生進(jìn)行合理的編組，根據(jù)每個(gè)組的特點(diǎn)、需求、興趣進(jìn)行有針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)方式滿足學(xué)生的個(gè)性與愛(ài)好，更能發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，增強(qiáng)其自信心。

3 分項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐研究

3.1 體育器材設(shè)施建設(shè)

分項(xiàng)體育教學(xué)離不開(kāi)足夠的教學(xué)器材和場(chǎng)地。器材和場(chǎng)地的多寡往往影響體育分項(xiàng)教學(xué)的最終效果。體育器材和場(chǎng)地是影響分項(xiàng)體育教學(xué)的客觀因素，因此學(xué)校必須重視體育器材和場(chǎng)地的建設(shè)，從而更好的開(kāi)展分項(xiàng)體育教學(xué)。學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生參與的人數(shù)多寡對(duì)體育器材的采購(gòu)數(shù)量進(jìn)行合理的控制，從而更好的控制采購(gòu)成本。對(duì)于一些使用次數(shù)、人數(shù)比較少的器材和場(chǎng)地可以采取租用或者和其他學(xué)校合用的方式，這樣可以有效的減少采購(gòu)成本。同時(shí)可以幫助學(xué)生通過(guò)不同的體育器材的使用掌握技術(shù)要領(lǐng)，發(fā)揮自己的潛能，從而提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

3.2 增強(qiáng)學(xué)校重視程度以及教師的教學(xué)水平

學(xué)生課堂全部都是由教師引領(lǐng)學(xué)習(xí)，因此教師必須具備良好的教學(xué)水準(zhǔn)和職業(yè)素養(yǎng)才能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步[2]，對(duì)于高中體育教育也是如此。高中體育教育由于受到過(guò)去應(yīng)試教育的影響，經(jīng)常為主要科目讓路，甚至為了提高主要科目的成績(jī)將體育課換成自習(xí)課或其他科目，體育科目長(zhǎng)期得不到學(xué)校、教師的重視。因此，在教育改革不斷推進(jìn)的大前提下學(xué)校要摒棄原有理念，重視體育課程教學(xué)，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的體質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)，從而更好的投入到以后的學(xué)習(xí)工作中。作為教師也要不斷提升自我的修養(yǎng)和教學(xué)水平以及綜合能力，掌握更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的同時(shí)要懂得如何科學(xué)的制定教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)到更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)。

3.3 合理進(jìn)行分組

由于教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教育工作者越來(lái)越重視挖掘?qū)W生的積極性，只有學(xué)生積極性提高才能真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，體育教學(xué)更是如此。體育教學(xué)更應(yīng)該注意學(xué)生的具體情況，合理的分配小組。這樣可以根據(jù)不同分組的情況制定有針對(duì)性的教學(xué)方案。教師在課程進(jìn)行過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在此基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正，從而讓學(xué)生更好的接受體育課堂教育。如在分組過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行分組。但同時(shí)教師也要時(shí)刻觀察，畢竟學(xué)生的認(rèn)知有限，教師也可以針對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣可以更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生更喜歡體育運(yùn)動(dòng)。

3.4 考核評(píng)價(jià)

教學(xué)必然有教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，學(xué)校應(yīng)該建立健全學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)體系。針對(duì)教師學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合各年級(jí)建立完整的評(píng)價(jià)體系，這樣可以針對(duì)教師的品德、技能、專(zhuān)業(yè)以及教學(xué)效果進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。同時(shí)學(xué)校針對(duì)學(xué)生也同時(shí)要建立評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的技能、體能、理論知識(shí)、出勤等。根據(jù)這些評(píng)級(jí)體系可以更好的了解分項(xiàng)教學(xué)的效果。

3.5 調(diào)查反饋

學(xué)校應(yīng)該針對(duì)不同的教學(xué)階段積極的進(jìn)行調(diào)研。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、技能提升、學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行詳盡的調(diào)查，讓學(xué)生填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式進(jìn)行合理的評(píng)估，從而為進(jìn)一步開(kāi)展分項(xiàng)教學(xué)提供參考。分項(xiàng)教學(xué)方式更好的體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，在體能、技能鍛煉中也收到很好的效果，讓更多學(xué)生愿意參與體育鍛煉。

3.6 培養(yǎng)學(xué)生健身意識(shí)

高中階段學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)大，很多學(xué)生更多將精力投入到“語(yǔ)數(shù)外”等主要課程中，對(duì)體育活動(dòng)參與度不高。通過(guò)分項(xiàng)教學(xué)充分尊重學(xué)生的自主性，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)科目?？梢杂行У奶嵘龑W(xué)生參與度，讓學(xué)生更積極的參與體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生擁有更好的身體素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)工作打下良好的身體基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

國(guó)家倡導(dǎo)素質(zhì)教育的教育方針已經(jīng)逐漸深入人心。在體育教學(xué)中采用分項(xiàng)教學(xué)的方式，幫助學(xué)生提升自主性，讓學(xué)生的興趣愛(ài)好得到充分的尊重。這樣的方式大大提升了學(xué)生的參與性，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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