王磊

摘 ?要：隨著國(guó)家教育事業(yè)的不斷發(fā)展，理論型的人才已經(jīng)趨于飽和，為了加快國(guó)家的建設(shè)，目前急缺的是技能型的人才。在這種背景下，高等職業(yè)教育變得炙手可熱，許多高考成績(jī)并不理想的學(xué)生不再追求所謂的本科，他們放棄了三本而選擇了高職教育。在全國(guó)新課標(biāo)大改革的潮流下，高職教育通過創(chuàng)新教育模式，在工學(xué)結(jié)合方面效果顯著，本文就工學(xué)結(jié)合的問題展開分析，提出了高職院校思政教育的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合;高職院校;思政教育;挑戰(zhàn)與對(duì)策

高職教育的目的本來就是為了培養(yǎng)具有實(shí)戰(zhàn)能力的人才，因此，在平日的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，工學(xué)結(jié)合這一教學(xué)模式非常的符合這一原則，通過半工半學(xué)的形式，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，使得其更早的接觸到職場(chǎng)，這對(duì)于其將來的職業(yè)規(guī)劃和提高提供了有效的保證。相對(duì)于工學(xué)結(jié)合模式的創(chuàng)新，高職院校的思政教育卻呈現(xiàn)出了停滯不前的現(xiàn)象。因此，在我國(guó)的高職院校中需要在這方面加大研究的力度。

一、工學(xué)結(jié)合背景下高職院校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生思想教育中存在的問題

對(duì)于大多數(shù)高職院校來說，其學(xué)生大多來自高中、社會(huì)青年以及一些技校的學(xué)生，因此相對(duì)于本科類院校來說，高職院校的生源比較的復(fù)雜，這在一定程度上給學(xué)校的教學(xué)工作帶了了麻煩。比如，對(duì)于高中生來說，他們已經(jīng)習(xí)慣了課堂教學(xué)的方式，但是對(duì)于課外實(shí)踐，他們也許會(huì)顯得不知所措，而技校類學(xué)生則正好相反，他們更傾向于在實(shí)戰(zhàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此整體上講教學(xué)的效果差強(qiáng)人意。高職院校的學(xué)習(xí)時(shí)間一般是三年，相對(duì)于本科院校更加的短暫，由于時(shí)間的緊迫性，其學(xué)習(xí)的強(qiáng)度其實(shí)比本科生更大。高職學(xué)生不僅要學(xué)理論知識(shí)還要進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)為了適應(yīng)即將到來的職業(yè)生活，他們還要學(xué)習(xí)如何在職場(chǎng)生存。而一旦畢業(yè)他們很快就會(huì)被投入企業(yè)使用，假如這些學(xué)生心理以及各方面素質(zhì)不過關(guān)的話，那么是很難適應(yīng)職場(chǎng)的。

（二）高職院校管理上存在的問題

工學(xué)結(jié)合是一種適應(yīng)了社會(huì)需求的創(chuàng)新教學(xué)模式，一方面，學(xué)生能夠在實(shí)際的工作環(huán)境中去學(xué)習(xí)并提高自己的專業(yè)技能，另一方面，企業(yè)也能夠得到質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的技術(shù)型人才，所以，工學(xué)結(jié)合是符合社會(huì)需要的產(chǎn)物。但是其中也存在著比較突出的問題，那就是學(xué)生被分配到了不同的企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，這給學(xué)生的管理帶來了比較大的挑戰(zhàn)，學(xué)校很難對(duì)外出實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題無法得到及時(shí)的解決，這就給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來了障礙。特別是一些在思想上存在問題的學(xué)生，他們一般無法適應(yīng)企業(yè)的工作和生活，在平日里基本上是混日子的形式度過，這對(duì)于企業(yè)是一種資源的浪費(fèi)，對(duì)于學(xué)生自己來說也是在虛度年華。由此可見，工學(xué)結(jié)合模式在一定程度上是無法適應(yīng)高職院校思政教育的。再加上學(xué)校師生本來就對(duì)思政教育存在著偏見，一般情況下只看重學(xué)習(xí)成績(jī)，這就使得該工作的開展更加的困難。在這種形式下，學(xué)生所在的實(shí)習(xí)企業(yè)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起學(xué)生思想政治教育的責(zé)任，因?yàn)橹挥兴麄儾拍芨苯拥暮蛯W(xué)生接觸，但是要明確的是，并不是說學(xué)生進(jìn)入了企業(yè)實(shí)習(xí)，教師就能夠什么都不管，此時(shí)教師的監(jiān)督工作依然重要，只有企業(yè)和學(xué)校共同協(xié)作才能更好的對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行教育。

二、工學(xué)結(jié)合背景下高職院校思政教育的對(duì)策

（一）做好人才培養(yǎng)模式的宣傳工作

由于高級(jí)職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型的技術(shù)人才，因此在其職業(yè)的規(guī)劃上比起本科生來說就更加的簡(jiǎn)單明了，因此，校方在學(xué)生入學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該明確的給學(xué)生指出其職業(yè)的發(fā)展方向，讓學(xué)生在心里面有一個(gè)既定的目標(biāo)，并且著重強(qiáng)調(diào)該專業(yè)實(shí)踐的意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極的響應(yīng)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。通過前期的宣傳，為學(xué)校工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式打下良好的思想基礎(chǔ)。

（二）開展積極有效的心理素質(zhì)教育

高職教育的課程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胄睦斫逃膬?nèi)容，學(xué)?？梢猿闀r(shí)間安排學(xué)生聽一些心理講座之類的公開課，這對(duì)于提高心理素質(zhì)有所幫助，并且就學(xué)生在日常學(xué)習(xí)新生活中出現(xiàn)的問題展開集中的討論，并且加以解決。如果條件允許的話，校方可以成立一個(gè)小型的心理咨詢室為有需要的學(xué)生提供咨詢服務(wù)。

（三）校企共建思政教育平臺(tái)

對(duì)于即將步入社會(huì)的學(xué)生來說，思想政治教育的成敗是其能否在社會(huì)上立足的關(guān)鍵，很多學(xué)生在知識(shí)技能上其實(shí)都是過關(guān)的，但是往往因?yàn)闊o法適應(yīng)社會(huì)的生活而敗下陣來。由此可見，思想政治教育的重要性。在高職院校的教學(xué)計(jì)劃中，要將思政教育和知識(shí)技能的教育看得同等重要，同時(shí)，和學(xué)校合作的企業(yè)也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思政教育負(fù)起責(zé)任，只有校企共同合作才能將學(xué)生的思政教育建設(shè)好。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，思想政治對(duì)于學(xué)生在社會(huì)上的發(fā)展非常的重要，尤其是對(duì)于工學(xué)結(jié)合背景下的高職教育來說更是如此。高職院校的師生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，找到目前教育背景下存在的各種問題并加以解決。同時(shí)為了加強(qiáng)與鞏固思政教育的成果，學(xué)校要和企業(yè)方面進(jìn)行合作，共同建設(shè)好思政教育平臺(tái)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，本文中首先解析工學(xué)結(jié)合背景下高職院校思政教育所面臨的挑戰(zhàn)，之后以此為基礎(chǔ)論述開展教育的對(duì)策和途徑，希望可為相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)人員提供一些理論指導(dǎo)。

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