白麗芳

摘 要：一年級(jí)學(xué)生知識(shí)面窄，理解能力有限，但他們好學(xué)、好勝。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)他們把話說(shuō)完整，并經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，以增強(qiáng)他們的自信心。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 激起興趣 培養(yǎng) 鼓勵(lì)

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛走進(jìn)校園開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。由于他們的年紀(jì)小，一般他們還很單純、天真爛漫、愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對(duì)一切事物都充滿好奇，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。但兒童的年齡特征決定了小學(xué)生具有好奇、好問(wèn)、好說(shuō)、好學(xué)的特點(diǎn)。因此在教學(xué)過(guò)程中，我們教師要充分創(chuàng)設(shè)情趣濃厚且有意義的教學(xué)活動(dòng)，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人；培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手、合作學(xué)習(xí)的精神；重視孩子的語(yǔ)言發(fā)展；同時(shí)還要讓孩子享受成功的快樂(lè)。下面就以自身的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾紊虾靡荒昙?jí)數(shù)學(xué)。

一、 創(chuàng)設(shè)濃厚多變的情趣導(dǎo)入新課，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、 低年級(jí)學(xué)生知識(shí)面窄，理解能力有限，而好玩、愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性。我抓住這一特點(diǎn)，并針對(duì)每節(jié)的不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，編是了很多有趣生動(dòng)的游戲或故事。如上“十幾減9“的一課時(shí)，我和學(xué)生們一起做了“老鷹捉小雞”的游戲：15個(gè)小朋友演小雞，演老鷹的小朋友很機(jī)靈，抓住了9只小雞。老師再用富有啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)，現(xiàn)在還有幾只小雞沒(méi)被老鷹抓??？進(jìn)而引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。再如：上“認(rèn)識(shí)鐘面”一課時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察鐘面上三兄弟的不同長(zhǎng)短，然后讓學(xué)生戴上有12個(gè)數(shù)字的頭飾，進(jìn)行模擬表演，充分發(fā)揮孩子的想象力，讓他們自演自編故事，真正使學(xué)生在“玩”中獲得知識(shí)。這樣很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、 由于鄉(xiāng)下學(xué)校教學(xué)條件比較差，教學(xué)設(shè)備有限。為了不使得課堂教學(xué)過(guò)于單調(diào)、呆板。在教學(xué)過(guò)程中，我常常采用不同的并且通俗易懂的教學(xué)方法。如上“十幾減幾”一課，因?yàn)闂l件有限用不上多媒體教學(xué)，我用錄音機(jī)放了一段北風(fēng)呼呼冬天來(lái)了的音樂(lè)，并伴隨老師的錄音：冬天到了，北方的冬天很冷，鳥(niǎo)兒要來(lái)我們暖和的南方過(guò)冬天了。此時(shí)我在黑板用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)了鳥(niǎo)兒從樹(shù)上飛走的情景。圖意是原來(lái)有15只小鳥(niǎo)，飛走了8只，畫(huà)一個(gè)“？”在樹(shù)上，表示問(wèn)樹(shù)上還有幾只小鳥(niǎo)？學(xué)生理解圖意后，獨(dú)立列式解答：15-8=7。而后將“？”的位置換飛走的鳥(niǎo)群中，樹(shù)上寫(xiě)“7只”兩字，學(xué)生又很快的列出：15-7=8。從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的方法既“簡(jiǎn)便”又能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)孩子的合作精神。

1、要想使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須使學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)。那么在教學(xué)過(guò)程中就要想辦法讓學(xué)生有我想說(shuō)、我要說(shuō)的欲望。老師激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望就要提供學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的環(huán)境，并為學(xué)生奠定說(shuō)話的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的必要。如學(xué)習(xí)“十幾減幾”，一課時(shí)我用富有情趣的語(yǔ)言及比賽式搶答的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的欲望。首先提問(wèn)你們用什么方法算出：15-8=7，然后分小組討論，每說(shuō)出一個(gè)理由就得一顆智慧樹(shù)。由于學(xué)生已有了學(xué)習(xí)“十幾減9”的基礎(chǔ)，加上老師及時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，每組學(xué)生都爭(zhēng)著舉手回答：“我用的是破十法”“我用接著數(shù)的方法”“我用退著數(shù)的方法”“我用想加法算減法”還有基礎(chǔ)比較好的孩子說(shuō)“我看算式就能想出得數(shù)是7”。老師對(duì)每個(gè)孩子的回答都給予肯定和表?yè)P(yáng)。學(xué)生說(shuō)得不完整的時(shí)候教師及時(shí)糾正并加以引導(dǎo)，使學(xué)生能把話說(shuō)完整。此時(shí)學(xué)生的情緒很高，達(dá)到了每個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)著搶著去說(shuō)、要說(shuō)，這樣就給學(xué)生創(chuàng)造了說(shuō)的機(jī)會(huì)，也不知不覺(jué)的鍛煉了他們的膽量，同時(shí)還培養(yǎng)了孩子們的類(lèi)推能力。而我的教學(xué)目的也達(dá)到，重點(diǎn)和難點(diǎn)也突破了。最后還引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的收獲。整節(jié)課學(xué)生真正的成了學(xué)習(xí)的主人。

2、要想使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，還應(yīng)培養(yǎng)孩子的合作精神，而要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)體學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。班級(jí)里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對(duì)實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中，對(duì)于那些愛(ài)探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)：×××同學(xué)膽子真大，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮；×××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋；你說(shuō)的棒極了等等。對(duì)于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心，只要他們能開(kāi)口，哪怕聲音再輕說(shuō)得再離譜，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待，讓他感到自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。比如，當(dāng)敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵(lì)："你也說(shuō)的很好。"以此調(diào)動(dòng)他們的積極性。再如，課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我把說(shuō)話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵(lì)："你答得非常正確，很有進(jìn)步。"當(dāng)有的學(xué)生回答錯(cuò)了，我就隨機(jī)應(yīng)變："你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確，但已有進(jìn)步了，老師相信你下一次一定能回答正確。"對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，老師能表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他，他會(huì)覺(jué)得非常開(kāi)心非常光榮，由此會(huì)增加說(shuō)的勇氣和信心。

三、 重視孩子數(shù)學(xué)語(yǔ)言的發(fā)展，為聰明插上翅膀。

語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。培養(yǎng)孩子完整的語(yǔ)言表達(dá)，給孩子的智力發(fā)展插上“語(yǔ)言的翅膀”，讓孩子飛得更高，更遠(yuǎn)。在課堂教學(xué)中多為孩子創(chuàng)造說(shuō)話、說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子會(huì)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法和思路。和孩子談話的的形式盡量隨和、親切。同時(shí)要注意激發(fā)、幫助孩子形成規(guī)范完整的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。比如，回答老師問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)說(shuō)：“因?yàn)樗浴薄拔沂沁@樣想的”“我認(rèn)為是這樣”等等，孩子跟老師說(shuō)多練多了自然就養(yǎng)成了說(shuō)話完整的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請(qǐng)教”，把孩子推上講臺(tái)，做孩子的“學(xué)生”。 【上鏵認(rèn)識(shí)：這一招，可以拿來(lái)用用?！窟@雖有明知故問(wèn)的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會(huì)很興奮，很熱情的扮演老師的角色。介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。對(duì)一年級(jí)小朋友而言，這是一種很好的復(fù)習(xí)方式。

四、讓孩子享受成功的喜悅

俗話說(shuō)：”數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)”，每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。與其說(shuō)“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”；與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)中糾纏，還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩?？傊绻⒆由钤诠膭?lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。如果孩子生活在贊揚(yáng)中，他便學(xué)會(huì)自賞。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人。如果孩子生活在贊同中，他便學(xué)會(huì)自愛(ài)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]卜鳳瓊.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略探討[J].學(xué)周刊，2019（22）：42.