馬慧琴

摘要：隨著教育改革的日益推進，體驗式的教學(xué)方法已經(jīng)成了一種新型、有效的教學(xué)方法，它的教學(xué)目標(biāo)符合當(dāng)下的教學(xué)理念和新時代發(fā)展的要求，能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文簡要概述了體驗式教學(xué)的內(nèi)涵，并且重點分析了體驗式教學(xué)在初中歷史和社會教學(xué)中的具體運用措施，希望能夠為提高初中歷史和社會教學(xué)效率提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中歷史;社會教學(xué);體驗式教學(xué);應(yīng)用方法

一、體驗式教學(xué)的含義

在如今，我國很多普通高校都引進了體驗式教學(xué)方法對學(xué)生進行課程教學(xué)，在初中歷史和社會學(xué)科中，學(xué)生需要對當(dāng)今的社會情況和現(xiàn)實狀況有一定的了解，才能夠更好地掌握歷史和社會學(xué)科的知識，而大部分的學(xué)生都對社會和現(xiàn)實狀況沒有深入的了解。體驗式的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生解決這一問題，學(xué)生能夠在體驗式的教學(xué)活動中更好地感受生活、領(lǐng)悟生活，在進行知識學(xué)習(xí)的過程中形成良好的人文素養(yǎng)，并且讓他們具備崇高的民族精神。體驗式教學(xué)的真正意義就是教師通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的自身特點，營造具有濃厚感情色彩的課堂教學(xué)氛圍和豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境體驗中更加系統(tǒng)、深入地理解知識，構(gòu)建完善的知識體系，并且讓學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷來調(diào)動學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和主動性，進而達到提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、加強學(xué)生的思維能力的教學(xué)目的。因此，在初中歷史和社會教學(xué)中運用體驗式教學(xué)手段具有重大意義。

二、初中歷史與社會教學(xué)中體驗式教學(xué)的應(yīng)用方法

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)中，教師僅僅是通過對歷史事件的詳細講解，幫助學(xué)生梳理歷史人物的人物關(guān)系，再強制地要求學(xué)生死記硬背教師整理出來的歷史知識要點，這種教學(xué)方法純粹就是為了應(yīng)對考試，不能讓學(xué)生真正地掌握和了解歷史知識。因此，在運用體驗式的教學(xué)方法過程中，為了讓學(xué)生從真正意義上掌握歷史知識，領(lǐng)悟到歷史文化的魅力，教師可以創(chuàng)設(shè)一個逼真的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中親身體驗歷史事件的前因后果。

（二）組織課堂討論小組

在實際的初中歷史教學(xué)中，教師還可以組織歷史知識討論小組，讓學(xué)生以小組的形式對某一歷史事件的人物關(guān)系和發(fā)展歷程進行討論和評價。在進行歷史事件的討論過程中，教師可以讓學(xué)生以此在小組內(nèi)發(fā)表自己對歷史事件的看法，表達自己對這一事件所體現(xiàn)的核心思想的理解。學(xué)生在互相討論的過程中能夠發(fā)現(xiàn)他人看待事情的角度和自己看待事情的角度有什么不同，進而更好地完善自身的思考方式。另外，教師要融入學(xué)生的討論活動中，以旁聽者的角色認真且耐性地傾聽學(xué)生對歷史事件發(fā)表的觀點，對于講得較好的同學(xué)，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予口頭表揚，這樣不僅能夠增強學(xué)生的自信心，還能夠拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究史料

教師在初中歷史與社會教學(xué)的過程中，不能忽視了“以人為本”的教學(xué)理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索史料知識，進行自主體驗歷史事件，進而促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和自主性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主地對歷史事件進行分析，然后讓學(xué)生通過對歷史事件的研究做出評價，發(fā)表自身的觀點。例如，在進行《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，教師組織學(xué)生對和教學(xué)主題有聯(lián)系的某一歷史事件進行辯論，讓學(xué)生在辯論中加深對這一課本知識的了解。

綜上所述，體驗式教學(xué)法對提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和民族精神有著不可或缺的作用。因此，教師要善于運用體驗式的教學(xué)方法對學(xué)生進行初中歷史和社會教學(xué)，在教學(xué)過程中堅持“以人為本”的教學(xué)原則，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在親身體驗中加深對知識的掌握，進而提升初中歷史與社會教學(xué)的課堂質(zhì)量，提升綜合素質(zhì)。

（責(zé)編 張欣）

參考文獻：

[1]周根妹.初中歷史與社會教學(xué)中體驗式教學(xué)的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018 （11）.