趙傳環(huán)

摘要：教師是人類文化的傳播者，是教書育人的具體實(shí)踐者。本文通過長期的教育實(shí)踐，闡述了一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，認(rèn)識到新時代的好教師應(yīng)該樹立師生平等、共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的教育思想，并落實(shí)到工作實(shí)踐中去。

關(guān)鍵詞：新時代?好教師?終身學(xué)習(xí)?關(guān)愛學(xué)生

時間荏苒，眨眼十余年過去了，都說時間可以沖淡任何痕跡，但2007年那個炎熱的夏季令我終生難忘。

那一年，通過層層選拔，我終于由一名在校大學(xué)生成長為光榮的人民教師，我的老師曾告訴我：“在什么環(huán)境工作不是最重要的，重要的是做一個有夢想、有思想的人?！笔嗄觊g，我既有成功時的喜悅，也有失敗時的酸澀，多種情感，五味雜陳。三尺講臺上有我付出的整個青春，不知不覺中，教育事業(yè)已然成了我生命的一部分。為尋求教學(xué)上的突破，今年我參加了合肥經(jīng)開區(qū)的教師統(tǒng)招考試，經(jīng)過近兩個月的煎熬與等待，終于成功進(jìn)入六安路小學(xué)翠微分校。相較于一些年輕教師的手足無措，有著一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，在面對那群一年級的小花朵時，稍顯得游刃有余。但一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)之前的一些經(jīng)驗(yàn)有些失靈，如何建立低年級的班集體、如何在游戲中進(jìn)行漢語拼音教學(xué)等一系列問題便層出不窮。所幸，不久翠微分校與校本部之間開展了“青藍(lán)攜手，共話成長”師徒結(jié)對活動，在這次活動中，我有幸拜本部的張紅雨為師，在師傅手把手地幫助下，我學(xué)會了在課堂上如何寬嚴(yán)相濟(jì)，如何更有效地進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)，張老師如一座燈塔，給我指明了前進(jìn)的方向！期間我還會積極地去參加廬陽區(qū)各小學(xué)的教師觀摩課、專家講座，每次都收獲頗豐、受益匪淺。陳琴老師激情四射的“吟誦教學(xué)法”至今讓我欽佩不已，林莘老師用她的優(yōu)雅、大氣，將一節(jié)“共同體”課堂淋漓盡致地展現(xiàn)在我們的眼前。至此，我才真正明白：傾聽是一種學(xué)習(xí)，傾聽是一種美德，會傾聽的孩子一定會學(xué)習(xí)！吳勇老師更是通過一節(jié)作文示范課，直接告訴我們：課堂上，寧鑿一口井，不開一條河。反觀我之前的公開課，總想把聽、說、讀、寫四大環(huán)節(jié)融于整節(jié)課中，往往造成教學(xué)目標(biāo)不夠明確，思路不夠清晰，“一課一得”看似學(xué)生得的少，實(shí)則，收獲滿滿。不久前我還有幸聆聽了楊立新老師的一次講座，她讓我對“如何整體解讀教材”恍然大悟，特別是分角色表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大部分老師流于形式，未能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，她以《小稻秧脫險記》為例切實(shí)地告訴我們，臺上的學(xué)生怎么演，臺下的學(xué)生如何評，怎樣“鬧而不亂”、“鬧中有得”，楊老師精彩的解讀，贏得在場每一位年輕教師一陣陣熱烈的掌聲。

這幾年的成長歷程，讓我懂得了：要對教育多一點(diǎn)執(zhí)著，對教學(xué)多一點(diǎn)追求，對學(xué)生多一點(diǎn)愛心。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、終身學(xué)習(xí)

有句老話“活到老，學(xué)到老”，看似過時，實(shí)則放之四海而皆準(zhǔn)，尤其我們教育行業(yè)，知識更新?lián)Q代非常之快，教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，《教育學(xué)》《心理學(xué)》《班級管理》等這些專業(yè)化的書籍，我們新時代的每一位老師都應(yīng)該耳熟能詳，現(xiàn)在的我們早已不是以前的“教書匠”，我們面對的是一個個有活力的鮮活個體，要想真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，還需做到以下幾點(diǎn)：

1.向?qū)＜液蜕磉呌薪?jīng)驗(yàn)的老師請教?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。理論與實(shí)踐相結(jié)合是我們成長的最佳路徑，只有不斷地低頭去學(xué)習(xí)，才能有所獲。

2.多看一些教育類的書籍。牛頓曾說：我看的遠(yuǎn)，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。古有孔子、孟子、亞里士多德，今有魏書生、于永正、于漪，多看這些大家名師的名人名言，我們會受用終身。

3.善于總結(jié)，不斷反思

新時期，我們不僅要善于學(xué)習(xí)，還要善于反思，爭做一名“反思型”的教師，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)思結(jié)合，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)造性人才。

二、關(guān)愛學(xué)生

有人曾說“每朵花都是草，每棵草都是花”。花與草，都有同樣鮮活的生命，相信只要我們用心去澆灌，給它們充足的陽光和雨露，它們都會絢麗綻放。

1.關(guān)愛后進(jìn)生

后進(jìn)生或調(diào)皮或單親或是留守兒童，每一個有問題的孩子背后都有一個問題家庭，但這樣的孩子絕大部分是自卑的，如何讓他們自信起來，除了善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，還需走進(jìn)他們的家庭，了解他們的生活，用愛來治愈他們性格中的某些缺陷。

2.重視中等生

班級中，往往最先被老師記住的學(xué)生，一類是尖子生，一類是后進(jìn)生，最容易讓人忽視的是中等生，他們的課堂表現(xiàn)、行為習(xí)慣都是中規(guī)中矩，是很多老師眼中的“路人甲”，但是這類學(xué)生同樣也需要贊美和表揚(yáng)。對于他們，我們又何必吝嗇一個微笑的眼神、一個夸贊的手勢呢？

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”一個道德高尚的老師，他的學(xué)生也會是道德楷模，不管社會怎么變，我們都會不忘初心，砥礪前行，讓陽光灑向自己，照亮每一位學(xué)生。

責(zé)任編輯：陸晨陽