趙建榮

摘要：教師只有潛下心來(lái)深入探索研究，才能讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有機(jī)地融合起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，可以以班級(jí)為單位，以活動(dòng)為抓手，以學(xué)校為陣地，讓傳統(tǒng)文化有效融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中。

關(guān)鍵詞：融合?傳承?實(shí)踐?探索?研究

合肥市南園學(xué)校承擔(dān)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效融合的實(shí)踐研究”課題，課題組的每位老師都積極參與到課題的一系列活動(dòng)中來(lái)。從開(kāi)題到現(xiàn)在，取得了一定的成效。為了更好地將這一活動(dòng)開(kāi)展下去，當(dāng)然需要在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師只有努力改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)策略，不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)，才能讓傳統(tǒng)文化根植于語(yǔ)文教學(xué)中，才能將精髓傳授給學(xué)生并促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展與提高。那么，如何讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中自然而然地接受傳統(tǒng)文化的熏陶，吸收、消化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呢？在教學(xué)實(shí)踐中，筆者總結(jié)出了以下幾點(diǎn)策略。

一、以班級(jí)為單位，有意識(shí)地營(yíng)造濃厚的氛圍

在班級(jí)布置上，堅(jiān)持以校園文化建設(shè)為抓手，讓傳統(tǒng)文化真正做到潤(rùn)物無(wú)聲。首先，充分利用教室的墻面布置傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，如在過(guò)一些傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，讓學(xué)生做一做這方面的手抄報(bào)、拍一拍過(guò)節(jié)時(shí)的照片、寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)作等，然后專(zhuān)門(mén)在教室墻面設(shè)計(jì)好版面進(jìn)行展示。這樣既傳承了傳統(tǒng)文化的精髓，又營(yíng)造了濃濃的節(jié)日氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中了解很多傳統(tǒng)的習(xí)俗，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的熏陶。其次，充分利用黑板報(bào)來(lái)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教育。每學(xué)期我都會(huì)組織學(xué)生出一期傳統(tǒng)文化方面的黑板報(bào)，學(xué)生自己定主題，自己設(shè)計(jì)黑板報(bào)版面，自己配圖、配文字等。學(xué)生在整理、收集材料的過(guò)程中，加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解、認(rèn)識(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)了自己不忘本的思想，并產(chǎn)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愿望。再次，我會(huì)充分利用班級(jí)早讀、午讀及課前的時(shí)間，廣泛開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，如誦讀《三字經(jīng)》《百家姓》《論語(yǔ)》《笠翁對(duì)韻》以及《古詩(shī)詞120首》等。最后，可以充分利用教室外面的走廊，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己搜集、整理相關(guān)的資料，自己實(shí)時(shí)更新內(nèi)容。一切放手交給學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，潛移默化地接受傳統(tǒng)文化的熏陶。另外，如果有時(shí)間，我還會(huì)展示一些傳統(tǒng)禮儀方面的故事、傳統(tǒng)文化方面的書(shū)籍，讓學(xué)生看故事、讀故事，暢談自己的收獲、體會(huì)。這種氛圍的營(yíng)造，能更好地提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)博大精深的中華傳統(tǒng)文化的了解，滲透對(duì)傳統(tǒng)文化代代傳承的意識(shí)。

二、以活動(dòng)為抓手，重視課內(nèi)外相結(jié)合

合肥市南園學(xué)校正在進(jìn)行“學(xué)思行”課堂教學(xué)改革，“學(xué)思行”課堂的核心是“學(xué)為本、思為要、行為旨”，重在通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，助推學(xué)生科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、樂(lè)學(xué)態(tài)度、善思方法、實(shí)踐技能。進(jìn)行“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效融合的實(shí)踐研究”必將為“學(xué)思行”課堂教學(xué)改革助一臂之力;廣泛開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，也必將把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落到實(shí)處。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多和中華傳統(tǒng)文化有關(guān)聯(lián)的文章，在平常教學(xué)中，我通常會(huì)盡可能多地把此類(lèi)文章與中國(guó)傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)不知不覺(jué)地接受傳統(tǒng)文化的熏陶。如在賽課活動(dòng)中，我在執(zhí)教“文包詩(shī)”的《每逢佳節(jié)倍思親》一文時(shí)，借助于課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地、在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。并借此機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解中國(guó)其他傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)源、習(xí)俗等。所有傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗介紹，均由學(xué)生自己準(zhǔn)備，學(xué)生自己動(dòng)手收集資料，做PPT，然后再自己介紹。學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，提高了學(xué)習(xí)素養(yǎng)。同樣在過(guò)春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，我也想方設(shè)法開(kāi)展節(jié)日民俗、文化教育等系列實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感。在端午節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓，我鼓勵(lì)學(xué)生在端午節(jié)這天跟著長(zhǎng)輩們學(xué)學(xué)包粽子，到外面看看別人賽龍舟，自己動(dòng)手做做香囊等。學(xué)生們?cè)诼勚鴿鉂庾叵?，品嘗著甜甜的粽子，歡唱著有趣的兒歌“五月五是端陽(yáng)，插艾葉，戴香囊，吃粽子，撒白糖，龍船下水喜洋洋……”的氛圍中不知不覺(jué)地接受了中華傳統(tǒng)文化的熏染。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些校內(nèi)外舉行的各種經(jīng)典誦讀活動(dòng)，如社區(qū)、劇場(chǎng)，甚至街頭巷尾，都是學(xué)生展示自己的好平臺(tái)，都是傳播傳統(tǒng)文化的好陣地。學(xué)生主要以誦讀、吟唱等不同的表演形式展現(xiàn)自我，借助于活動(dòng)把中華民族的傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心、外化為行，在提升自己的同時(shí)，也用自己的言行不斷地影響身邊的人。

三、 以學(xué)校為陣地，重視傳統(tǒng)文化的校外延伸

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)包括第一課堂（完成國(guó)家課程的課堂教學(xué)）和第二課堂（課外活動(dòng)）的教學(xué)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把課程文本、課程資源及體驗(yàn)性課程結(jié)合在一起主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，積極開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)校永遠(yuǎn)是傳承知識(shí)、傳播文化的主渠道，課堂永遠(yuǎn)是傳播知識(shí)的主陣地，所以教師要想方設(shè)法利用好課堂，變換不同的方法、采用更新穎的形式向?qū)W生傳授中華傳統(tǒng)文化。通過(guò)有效的語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生做到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)，孝順長(zhǎng)輩、尊重他人，舉止言行能與人為善，真正達(dá)到有效育人的目的。

當(dāng)然，家庭對(duì)孩子教育的影響也是不可估量的，如果把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育理念滲透到學(xué)生的日常生活中，通過(guò)家長(zhǎng)們的言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，那么學(xué)生在潛移默化中各方面的素質(zhì)也能不斷得到提升。如邀請(qǐng)家長(zhǎng)多多參與學(xué)校舉行的家長(zhǎng)學(xué)校、親子活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)在參與中加強(qiáng)自身修養(yǎng)，言傳身教，不斷給孩子起到示范引領(lǐng)的作用;也有助于家長(zhǎng)在今后教育孩子的過(guò)程中，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子傳承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。另外，也可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子到生活中去提升自身的道德修養(yǎng)。可以利用孩子的業(yè)余時(shí)間到敬老院、火車(chē)站等地方進(jìn)行志愿服務(wù)，讓孩子在活動(dòng)中親身感受如何孝老愛(ài)親、如何主動(dòng)向別人伸出援手、如何遵紀(jì)守法;家長(zhǎng)們還可以通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)服飾的美學(xué)研究、中華戲曲的欣賞，參加藝術(shù)沙龍等來(lái)增強(qiáng)自己對(duì)傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)識(shí)和興趣，進(jìn)一步優(yōu)化家庭優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的理念，讓傳統(tǒng)文化教育在校內(nèi)外都能生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

“少壯不努力，老大徒傷悲”告訴我們要抓住眼前機(jī)遇，珍惜當(dāng)下的時(shí)光，努力成就自己;“千里之行，始于足下”告訴我們不要好高騖遠(yuǎn)，一切從最基本的做起，這樣才能有所收獲;“種瓜得瓜，種豆得豆”告訴我們天上永遠(yuǎn)都不會(huì)掉餡餅，想要收獲，必須腳踏實(shí)地從基礎(chǔ)做起……傳統(tǒng)文化是集哲學(xué)、文學(xué)、歷史等多方面內(nèi)容于一體的，是中華民族千百萬(wàn)年來(lái)智慧的結(jié)晶，我們每個(gè)人都有義務(wù)將優(yōu)秀的文化傳承下去，讓一代又一代人從中受益。所以，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐研究相融合，這對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，乃至學(xué)生的一生都有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。

責(zé)任編輯：裴?帔