郭曉光

摘 要：現(xiàn)如今，隨著國家教育體制的不斷發(fā)展，在人才培養(yǎng)方面，高校要結(jié)合社會對人才的發(fā)展需求來進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位.高等院校在培養(yǎng)體育專業(yè)人才時，要破除傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)思維和培養(yǎng)方案的局限和禁錮，要以學(xué)生為本，以社會為導(dǎo)向，不斷培養(yǎng)出更加符合國家、適應(yīng)社會發(fā)展的體育專業(yè)綜合型人才，促進(jìn)學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價值.本文主要對高等院校體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位進(jìn)行具體的研究和討論，通過對高校培養(yǎng)體育教育專業(yè)人才的現(xiàn)狀和局限的具體分析，進(jìn)而不斷明確高等院校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為國家和社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀、綜合性專業(yè)人才，推動高等院校體育專業(yè)學(xué)生取得更好、更快的發(fā)展.

關(guān)鍵詞：高等院校;體育教育;專業(yè)人才;培養(yǎng)目標(biāo);定位

中圖分類號：G647? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-260X（2019）11-0151-03

近些年來，國家和社會對綜合型人才的需求在不斷增加.高校在開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動時，要重視培養(yǎng)專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)與品質(zhì)，要合理設(shè)置與安排教學(xué)資源，制定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，引導(dǎo)和鼓勵高校專業(yè)大學(xué)生更好地成長與成才.在高等院校的體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方面，高校以及體育教師要結(jié)合當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，不斷革新教育計劃和培養(yǎng)方案，從而思想、行為以及專業(yè)技術(shù)上不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升高校大學(xué)生的綜合素養(yǎng)與品質(zhì)，使得高等院校體育教育專業(yè)能夠得到更好地培養(yǎng)與鍛煉，推動高等院校體育專業(yè)學(xué)生更加全面、快速的發(fā)展，促進(jìn)體育專業(yè)大學(xué)生們更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價值.

1 高等院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)狀況分析

目前，在高等院校的體育教育專業(yè)課程教學(xué)中，很多體育教育專業(yè)的教師在開展體育教學(xué)課程時，教學(xué)思路和觀念比較局限和落后，教學(xué)方式與手段比較單一和保守，一味的運(yùn)用機(jī)械化或者模式化的教學(xué)方法，學(xué)生參與體育課程的積極性和主動性得不到更好地激發(fā)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)體育知識和技能的興趣，這對于學(xué)生體育素養(yǎng)和專業(yè)能力的培養(yǎng)與提升是非常不利的.與此同時，很多高等院校在進(jìn)行體育專業(yè)人才培養(yǎng)時，沒有明確好體育專業(yè)人才的培養(yǎng)方向，也沒有確定好體育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，這使得高等院校在培養(yǎng)體育專業(yè)人才時，容易出現(xiàn)低效的問題，對于體育專業(yè)人才的發(fā)展也是非常不利的.下面對高等院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行具體的討論和分析分析：

1.1 高等院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏明確的目標(biāo)定位

現(xiàn)如今，很多高等院校在培養(yǎng)體育教育專業(yè)人才時，缺乏明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位.很多高等院校的體育教師在教育教學(xué)中缺乏專業(yè)性分析和思考，只是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，在體育人才培養(yǎng)與發(fā)展方面缺乏必要且全面的思考，這使得體育教師在開展體育專業(yè)教學(xué)課程時，就容易缺乏體育專業(yè)教學(xué)的針對性和有效性.與此同時，高等院校在定位體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時，體育教師參與的積極性和全面度不高，且缺乏必要的社會調(diào)研，缺乏社會對體育專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求調(diào)查和數(shù)據(jù)的掌握，因此，高等院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位缺乏一定的科學(xué)性、合理性和針對性，這使得很多高等院校畢業(yè)的體育專業(yè)人才不能夠更好的實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，也不利于體育院校專業(yè)大學(xué)生更好地就業(yè)和從業(yè).

1.2 高等院校在定位體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時缺乏必要的調(diào)研和研究

專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位不是想了就做了，說了就算了，而是需要進(jìn)行調(diào)研和考察，分析市場行業(yè)數(shù)據(jù)和發(fā)展趨勢，以此來制定更加科學(xué)、有效的教學(xué)方案.而當(dāng)前很多高等院校在培養(yǎng)體育專業(yè)人才方面，不僅缺乏有效的目標(biāo)定位，同時在定位體育人才培養(yǎng)目標(biāo)時，沒有更好地結(jié)合國家對體育人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求，也沒有對體育行業(yè)市場、就業(yè)趨勢和發(fā)展方向做出深入的考察、調(diào)研與剖析，這使得高等院校所定位的體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)并不科學(xué)，并不合理，因此，高等院校培養(yǎng)出的體育專業(yè)人才也會缺乏適應(yīng)社會的能力，并不能夠全面的被社會所接納.目前，國家和社會對于體育教育專業(yè)人才的需求量逐漸飽和，但是對于體育人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求在不斷提高.但是近些年來，很多高等院校吸納的體育專業(yè)生源量在不斷增加，高等院校體育專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)競爭力在不斷增加.高等院校在定位體育教育人才培養(yǎng)目標(biāo)時，缺乏就業(yè)競爭力方面知識與技能的培養(yǎng)，這對于體育專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后更好地就業(yè)與從業(yè)會產(chǎn)生很大的影響，不利于學(xué)生就業(yè)主動性的發(fā)揮，不利于培養(yǎng)出更多符合國家與社會需求的體育專業(yè)人才.

1.3 高等院校的體育教育人才培養(yǎng)方案制定缺乏有效性

高等院校在開展體育教育活動時，體育教師只是按照學(xué)校規(guī)定的體育專業(yè)培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)來實(shí)施教學(xué)行為，完成教學(xué)任務(wù)，但是在培養(yǎng)符合社會發(fā)展、國家需要的綜合性人才方面缺乏必要的改革與創(chuàng)新.體育專業(yè)教學(xué)方案的制定缺乏一定的合理性和有效性，高等院校體育專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育專業(yè)知識和技能的興趣、積極性和主動性得不到更好地培養(yǎng)、調(diào)動和激發(fā)，因此，不利于大學(xué)生更好的參與到體育教學(xué)課程當(dāng)中來，導(dǎo)致高等院校體育專業(yè)課程教學(xué)的效果與質(zhì)量并不理想.還有一些體育教師過分重視體育專業(yè)課程的理論性教學(xué)，缺乏體育專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，而體育專業(yè)應(yīng)該以實(shí)踐教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔，重視培養(yǎng)高等院校體育專業(yè)大學(xué)生必備的體育專業(yè)技能，挖掘大學(xué)生的內(nèi)在潛力.但是高等院校的一些體育教師并沒有意識到這一點(diǎn).與此同時，培養(yǎng)體育專業(yè)人才不僅要讓體育專業(yè)學(xué)生具備基本的體育知識與技能，同時在體育專業(yè)學(xué)生的思想政治思維與科學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)方面也要下功夫，這樣才能夠推動高等院校體育專業(yè)人才取得更為全面的發(fā)展.但是由于一些高等院校以及體育教師過分重視體育專業(yè)的教學(xué)，對于一些影響大學(xué)生人生價值觀念樹立的思想政治課程、文化課以及其他輔助類課程缺乏必要的重視，這很容易培養(yǎng)出四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單的大學(xué)生，這與我國綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與要求相背離.基于此，高等院校在明確體育教育人才培養(yǎng)方案時，要重視體育教學(xué)方案制定有效性的提升，從學(xué)生學(xué)習(xí)體育專業(yè)知識的現(xiàn)狀和問題出發(fā)，以大學(xué)生為本，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)策略和方法，制定更加切實(shí)可行的培養(yǎng)方案，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)高等院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，不斷為國家和社會培養(yǎng)出更多綜合性人才.

2 高等院校定位體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的方略探究

為了能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的體育人才，高等院校必須要定位出體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，且在定位人才培養(yǎng)目標(biāo)方面要結(jié)合時代發(fā)展現(xiàn)狀和社會對體育人才需求的變化，不斷改變教育策略和教學(xué)手段，科學(xué)、合理的制定體育教育人才培養(yǎng)方案和目標(biāo)，從而促進(jìn)高等院校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的體育人才，促進(jìn)體育專業(yè)人才更好的適應(yīng)社會發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價值.，下面對高等院校定位體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的方法和策略進(jìn)行具體的探討和研究：

2.1 高等院校以及體育專業(yè)教師多關(guān)注時代發(fā)展與社會變化，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著時代的不斷發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，信息科技發(fā)展速度與水平的不斷提升，國家與社會對于體育人才的需求與要求都在發(fā)生變化.高等院校在定位體育教育人才培養(yǎng)目標(biāo)時，就要拋棄傳統(tǒng)的理念和思維，結(jié)合現(xiàn)代化的發(fā)展實(shí)際以及人才需求的具體現(xiàn)狀來調(diào)整體育人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新體育人才培養(yǎng)策略和方法，不斷與時俱進(jìn)，進(jìn)而培養(yǎng)出更加符合國家與社會需求的體育專業(yè)人才.與此同時，隨著我國教育體制的不斷改革與創(chuàng)新，國家對于素質(zhì)人才的需求在不斷增加.高等院校在培養(yǎng)體育專業(yè)人才時，不僅要重視大學(xué)生體育專業(yè)技能的提升，同時也要重視體育專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，逐步完善體育人才目標(biāo)的培養(yǎng)方案和規(guī)劃，豐富高等院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)容，借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和多媒體教學(xué)手段來培養(yǎng)出更具時代發(fā)展特色的綜合性體育人才，促進(jìn)高等院校體育專業(yè)學(xué)生更好的成長與成才，更好地適應(yīng)社會，并在激烈的人才競爭中處于優(yōu)勢地位，并在激烈的市場環(huán)境中更好地生存與發(fā)展.

2.2 結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)劃來定位培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)體育學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力

高等院校在定位體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時，不能盲目的定位人才培養(yǎng)的規(guī)劃和目標(biāo)，而是要多與學(xué)生進(jìn)行交流與活動，了解學(xué)生的興趣、愛好和個性化特征，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃來確定培養(yǎng)目標(biāo)，這樣能夠促進(jìn)體育教育專業(yè)教師更好的實(shí)施體育教學(xué).與此同時，高等院校在開展體育教育工作時，首先要明確體育教育的內(nèi)容和體育教育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并不斷革新體育專業(yè)教育理念、教學(xué)思維，拓寬教學(xué)思路和教學(xué)途徑，創(chuàng)新體育專業(yè)教學(xué)形式、教學(xué)方法，豐富體育專業(yè)教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容，重視理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，根據(jù)高等院校體育教育專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和個性化特點(diǎn)來與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，不斷提升高等院校體育教育專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)大學(xué)生更加積極、主動地參與到高等院校體育教育專業(yè)的教學(xué)課程當(dāng)中來，給體育專業(yè)大學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)與探究體育知識與技能的機(jī)會和空間，不斷培養(yǎng)大學(xué)生自主能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)體育教育課程的教學(xué)效果與教學(xué)水平.此外，高等院校在開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程時，學(xué)校以及教師不僅要重視職業(yè)生涯規(guī)劃，同時也要引導(dǎo)學(xué)生重視自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣能夠使得學(xué)生更加明確自己的努力方向，教師也能夠更好的定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)，推動學(xué)生自主發(fā)展和不斷創(chuàng)新，從而實(shí)施更加有針對性的體育培養(yǎng)培養(yǎng)方案來推動體育專業(yè)學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)和職業(yè)理想.

2.3 以專門化復(fù)合型體育人才為培養(yǎng)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會，成就理想

高等院校在定位體育教育人才培養(yǎng)目標(biāo)時，不僅要結(jié)合時代發(fā)展特點(diǎn)、個人職業(yè)規(guī)劃、國家以及社會對人才的需求現(xiàn)狀，同時要重視培養(yǎng)專門化復(fù)合型的體育專業(yè)人才.高等院校在開展體育教學(xué)活動中，體育專業(yè)教師與學(xué)生之間要相互了解和互動，不僅要將體育專業(yè)教學(xué)理論知識傳播給學(xué)生，同時也要強(qiáng)化理論與實(shí)踐的融合性教學(xué)，不僅要重視學(xué)生專業(yè)運(yùn)動技能的提升，同時也要重視學(xué)生分析問題、解決問題能力的提升，通過多種專業(yè)實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生良好的思考能力、分析能力和表達(dá)能力，激勵學(xué)生更加努力的去探討和研究體育專業(yè)知識，并在豐富的社會實(shí)踐活動中增長學(xué)生的專業(yè)意識與專業(yè)技能.高校在培養(yǎng)專門化復(fù)合型體育人才時，要構(gòu)建知識與能力的培養(yǎng)方案和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化對學(xué)生基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識以及更多學(xué)科知識的教學(xué)，并鞏固和深化體育專業(yè)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識以及相關(guān)多學(xué)科的知識的理解和掌握，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識去指導(dǎo)實(shí)踐，樹立積極、正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀.與此同時，高校也要重視對學(xué)生運(yùn)用技能的培養(yǎng)和操作能力的提升，開展專門化的實(shí)踐教學(xué)與操作活動，不斷拓展學(xué)生的專業(yè)能力，培養(yǎng)與提升學(xué)生的綜合素養(yǎng).此外，學(xué)校在培養(yǎng)體育教育專業(yè)人才時，要定位好人才培養(yǎng)的目標(biāo)，強(qiáng)化知識的創(chuàng)新和教學(xué)方法的革新，將人才培養(yǎng)目標(biāo)融合與貫徹到體育教學(xué)課程的每個環(huán)節(jié)和過程當(dāng)中，推動人才培養(yǎng)方案的不斷優(yōu)化，重視體育專業(yè)學(xué)科知識與能力培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的的創(chuàng)新，明確體育專業(yè)培養(yǎng)方向和目標(biāo)，拓展培養(yǎng)路徑，豐富學(xué)科培養(yǎng)內(nèi)容，規(guī)劃學(xué)年培養(yǎng)方案和計劃，豐富跨學(xué)科選修課程，不斷優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來因材施教，制定特殊性、專業(yè)性和個性化的人才培養(yǎng)方案，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科交叉意識，豐富學(xué)生的思維和能力，為培養(yǎng)專業(yè)化復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ).在基礎(chǔ)培養(yǎng)的前提下，教師要充分整合各學(xué)科間的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ).學(xué)校也可以組織校內(nèi)、校外的多種實(shí)踐活動，強(qiáng)化教育實(shí)踐育人，增強(qiáng)體育專業(yè)教育人才的綜合性培養(yǎng).學(xué)校還可以與其他教育機(jī)構(gòu)或者企事業(yè)單位進(jìn)行合作，為體育專業(yè)學(xué)生提供更多的就業(yè)實(shí)踐基地，在具體的社會實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生綜合教學(xué)能力和水平.

3 結(jié)束語

綜上所述，在高等院校的體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方面，學(xué)校以及教師都要定位好教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性、有規(guī)劃性的開展體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，豐富體育專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容，拓展學(xué)生的能力，從多方面、多角度來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與品質(zhì)，使得體育專業(yè)學(xué)生能夠更好適應(yīng)社會發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢想和職業(yè)目標(biāo).

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