鄭華

【摘? 要】高中體育教學之中，重點的突出以及難點的突破，是一大教學難題，但是同時也是教師們所必需要面臨的問題，當然，如果我們在面對重點、難點的時候有一個清晰的思路，那么這些問題自然是迎刃而解，并且對體育的理論教學和實踐教學都會有一定的指導作用，這對于個人教學質(zhì)量的提高是一個極大的幫助促進。

【關(guān)鍵詞】高中體育;教師教學;存在問題;改革對策

引言

在體育教學之中，理論課也好實踐課也好，教學的重點與難點都是很重要的一個方面，同時也是十分難以掌握的一個環(huán)節(jié)。教師如何突出本節(jié)課的教學重點，學生如何突破教學難點，這些都決定著學生整節(jié)課的學習效果。所以，我們必須要對重點與難點有一個透徹的認知。

1高中體育教學思路與改革的必要性闡述

1.1有利于增強高中階段學生的身體素質(zhì)

高中體育教學有別于其他階段的教學，這一階段的學生面臨著日愈嚴峻的升學壓力以及身體發(fā)育即將進入成熟時期，這就導致了如果高中階段的學生沒有及時地緩解其心理壓力以及加強身體素質(zhì)方面的鍛煉，那么將會嚴重影響學生的學習成效?？梢哉f，高中體育教學能夠確保學生正常學習活動的開展，使學生在學習活動中沒有后顧之憂。

1.2有利于推動高中階段學生的智力開發(fā)

據(jù)了解，高中階段學生的智力開發(fā)水平受到學生身體機能的影響。加強高中體育教學思路與方法創(chuàng)新不僅能夠增強高中階段學生的身體素質(zhì)，還能夠推動高中階段學生的智力開發(fā)。這是因為通過開展體育教學，能夠使學生學會正確地協(xié)調(diào)自身的器官以及組織能力，使學生能夠在體育教師的專業(yè)指導下開展科學而合理的體育訓練活動，進而使自身的身體機能的協(xié)調(diào)性得到進一步的提升，從而有效地使自身的思維方式以及智力水平得到增強。

2高中體育教學問題分析

2.1體育教學目標不明確，教學內(nèi)容復雜

缺乏明確的教學目標讓體育教學失去了方向，“填鴨式”的知識灌輸，讓學生機械地進行相關(guān)培訓，完全忽視學生的個人發(fā)展特點和興趣愛好。另外，很多教師打著增強學生身體素質(zhì)的旗號，讓學生參加各種體育訓練和競技，但是復雜的教學內(nèi)容讓學生身心疲憊，學生逐漸喪失體育學習的興趣。

2.2師資力量不足，設(shè)備不齊全

很多人認為體育是一門副科，沒有必要學習，因此，學校對人才的選擇較松，甚至有的學校忽視了體育教師招聘，導致缺少體育教師。對人才選擇的不重視，導致學校體育教師素質(zhì)較低;不注重體育學科，導致對體育的資金投入較少，學校的體育設(shè)施不能得到滿足，這也在一定程度上限制了學生體育活動的場地，這些因素都嚴重制約了高中體育教學的改革和發(fā)展。

2.3體育教學評價不合理，不能反映學生的真實表現(xiàn)

體育教學與其他學科一樣，其評價方式多是考試，以考試成績來衡量學生的階段性學習。教學改革實施后，這種教學評價方式已不足以展示學生的真實表現(xiàn)，以成績判定學生的優(yōu)劣，其中的干擾因素有很多，可能會因為發(fā)揮失常而造成教師的誤判，進而打擊學生的學習動力。從這個角度來看，考試這種單一的評價方式對學生的長遠發(fā)展十分不利。高中生存在明顯的性格以及身體素質(zhì)差異，一些學生學習非常認真努力，但體育考試成績卻不理想，也有些學生能取得優(yōu)異的成績，因此，用一次考試成績來評定學生有失公平。還有一些教師有時會帶有感情色彩，或判斷失誤，這樣的教學評價就更不真實了。

3高中體育教學改革創(chuàng)新策略

3.1構(gòu)建良好高中體育課堂氛圍

在高中生的潛意識里體育課堂就是枯燥、乏味的，這也造成了學生在主觀上不愿意學習體育知識的問題。加上傳統(tǒng)的高中體育教學中，教師采取的教學方法、教學模式固定，使得學生對體育課堂有一定抵觸，影響到高中體育課堂教學效果。因此，在實踐中為了更好地開展高中體育課堂教學活動，教師就需要特別注重構(gòu)建良好的體育課堂氛圍，全面激發(fā)學生的體育學習熱情，讓學生可以對體育學習內(nèi)容產(chǎn)生好奇心理，這樣對于后續(xù)的課堂教學活動開展有極大幫助。如教師在引導學生學習籃球的相關(guān)知識時，教師就可以通過多媒體為學生播放一段關(guān)于NBA籃球比賽的視頻，讓學生可以在視頻中感受到籃球運動的趣味性，并借助視頻為學生構(gòu)建良好氛圍，促進學生籃球?qū)W習主動性的提高。

3.2合理應用現(xiàn)代教育技術(shù)

傳統(tǒng)高中體育教學中，多數(shù)教師是根據(jù)教科書和操場等限制條件對學生進行教學，這種教學方法較為枯燥乏味，且運動多為打球和跑步等單純項目，難以調(diào)動學生積極性。伴隨新課改的實施，高中體育教師可通過科學方法提升教學質(zhì)量。如，教學過程中可通過多媒體給學生播放相應的視頻，使得體育課堂變得更為生動有趣。部分學生會因為體育教學中使用的新科技而對體育課產(chǎn)生興趣，加上多媒體技術(shù)能將體育比賽等展現(xiàn)在學生面前，所以教師可在播放過程中給學生講解運動時應注意的事項和細節(jié)，這樣不僅能將枯燥乏味的體育課堂變得精彩紛呈，還能讓學生的積極性得到有效提升。

3.3構(gòu)建娛樂化體育課堂

體育課堂其相對于文化課堂，應該更加具有趣味性，在實際課堂上，為了更好的突出這種趣味性，高中體育教師可以結(jié)合學生的學習情況，構(gòu)建娛樂化的體育課堂，如教師可以在課堂上組織學生開展相應的體育游戲，指引學生通過游戲的方式來掌握體育知識。如在引導學生學習短跑的相關(guān)知識時，教師在課堂上可以組織學生開展小組接力比賽的方式，讓學生在接力中掌握相應的短跑知識。通過這樣的活動設(shè)置，不僅可以有效激發(fā)學生的學習熱情，同時還可以在很大程度上提高學生的團隊合作意識，有助于學生綜合發(fā)展。

3.4充分關(guān)注學生心理健康

高中體育教師在進行體育教學的時候，具有明確的最大框架，但是小目標沒有得到很好的完成，高中體育教師不僅需要將預定的教學目標順利完成，還要關(guān)注學生的身心健康，高中體育教師應有明確將教學目標細化到每節(jié)課。當下，因為高中生面臨較大的升學壓力，所以很多學生將考試成績放在重要位置，忽略體育運動。若學生考試成績不佳，他們就會很難過，并會沮喪。此時，應該通過適當?shù)膴蕵坊顒泳徑馑麄兊膲毫?，促使他們身心健康發(fā)展。所以，高中體育教師在上體育課的時候，應培養(yǎng)學生良好的心理狀況，指引學生能正確面對自身的缺點和優(yōu)點，盡可能的揚長避短，科學的面對考試成績。在成績不好的時候應該尋找原因，不應該總是壓抑自己。同時，指引學生掌握科學的學習方法，做到勞逸結(jié)合。

3.5科學的開展教學評價

體育教育是一項具有實踐性、創(chuàng)造性特點的活動，這也要求在高中體育教學中，教師必須充分關(guān)注學生的身心健康，要引導學生掌握相應的體育技巧，并指引學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣，從而更加主動的開展體育活動。對此，高中體育教師必須重新定位自身的角色，并開展多樣化的教學評價活動，在教學評價中充分關(guān)注學生的自信心、自尊心，引導學生開展自主評價、合作評價等多樣化評價方式，使得教學評價變得更加客觀、公正，同時也幫助學生更好地了解自身的學習情況，讓學生可以取長補短，不斷提高自身的體育學習效果。

4結(jié)束語

明確的體育教學目標能指導教師，使體育教學按照正確的方向發(fā)展，保證教學有序進行。每位教師都要以高標準要求自己，不能停止學習的腳步，在教學中投入十足的精力，促進我國高中體育教學事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

[1]張德洪.新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新[J].當代體育科技，2013（1）.

[2]郭強.新課改下高中體育教學開展小組合作學習策略探析[J].高中生學習，2014（6）.

[3]徐恩元.立足實際勇創(chuàng)新，注重改革提質(zhì)效———對高中體育教學改革的幾點體會[J].考試周刊，2011（2）.