摘 要：文章從內(nèi)在因素與外在因素兩個方面，分析對乒乓球運動認(rèn)識、運動技巧掌握、興趣愛好與學(xué)習(xí)體驗、學(xué)習(xí)環(huán)境、體育教師等對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)的影響。基于上述制約因素，提出應(yīng)對策略：營造濃厚運動氛圍，提高體育教師素質(zhì)，采用趣味教學(xué)方法，注重理論實踐融合，開展豐富多彩的活動，發(fā)揮評價激勵作用。

關(guān)鍵詞：高校;乒乓球;學(xué)習(xí)動機(jī)

一、高校乒乓球教學(xué)中制約學(xué)生動機(jī)培養(yǎng)的因素

1.內(nèi)在因素

①乒乓球運動認(rèn)識。學(xué)生對乒乓球運動的認(rèn)識水平制約著學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)，學(xué)生對體育運動與乒乓球運動認(rèn)識水平越高，學(xué)習(xí)動機(jī)就越強(qiáng)烈。②乒乓球運動技巧。學(xué)生熟練地掌握乒乓球運動技巧，并且能夠運用運動技巧指導(dǎo)乒乓球運動，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)就越顯著。③乒乓球運動興趣。只要學(xué)生對乒乓球運動表現(xiàn)出極大興趣，學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動機(jī)就越強(qiáng)烈，就越主動越積極。④乒乓球?qū)W習(xí)體驗。人的思想認(rèn)識與外界的刺激存在密切的關(guān)系，在乒乓球運動中，學(xué)生獲得的體驗次數(shù)越多，強(qiáng)度越大，學(xué)生受到的刺激就越強(qiáng)烈，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)就越明顯。

2.外在因素

①環(huán)境因素。環(huán)境對學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動機(jī)的影響是潛移默化的，乒乓球運動氛圍越濃厚，學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動機(jī)就越顯著，和諧的運動環(huán)境也有助于促進(jìn)學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動機(jī)培養(yǎng)。②教師因素。教師是乒乓球教學(xué)的主導(dǎo)者，對學(xué)生乒乓球運動水平與技能發(fā)展發(fā)揮著重要作用。教師的綜合素質(zhì)直接影響著學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動機(jī)培養(yǎng)，教師素質(zhì)越高，乒乓球教學(xué)就越科學(xué)，也越有助于學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動機(jī)培養(yǎng)。

二、高校乒乓球教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)的策略

1.營造濃厚的運動氛圍

體育教師在乒乓球教學(xué)中，要改變單一化訓(xùn)練形式，要營造濃厚的運動氛圍，激發(fā)學(xué)生乒乓球運動興趣。

2.提高體育教師素質(zhì)

體育教師的素質(zhì)制約著教師主導(dǎo)作用的實現(xiàn)，高校體育教學(xué)要進(jìn)一步優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，及時了解乒乓球運動動態(tài)，強(qiáng)化教研意識，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想與理念，凸顯學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)中的主體地位，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。

3.采用趣味教學(xué)方法

教學(xué)方法直接體現(xiàn)出教師的教學(xué)智慧，也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高校乒乓球教學(xué)中，教師要從單一、重復(fù)性訓(xùn)練中轉(zhuǎn)變過來，采用有效、有趣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動機(jī)。

4.注重理論實踐融合

目前不少教師過于重視乒乓球?qū)嵺`教學(xué)，理論教學(xué)相對單薄，這就導(dǎo)致學(xué)生在乒乓球運動過程中運動缺乏科學(xué)性，學(xué)習(xí)效率低下。教師要重視理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機(jī)融合，用理論指導(dǎo)實踐，通過實踐促進(jìn)理論內(nèi)化，從而提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。

5.開展豐富多彩的活動

活動是乒乓球教學(xué)的一種常見形式，它對于強(qiáng)化學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)體驗具有重要意義。高校體育教師要開展豐富多彩的乒乓球活動，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。

6.發(fā)揮評價激勵作用

科學(xué)的評價不僅具有導(dǎo)向性作用，也能夠起到有效的激勵作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動機(jī)。因此，教師要發(fā)揮評價的激勵作用，通過星級評比、樹立榜樣等多元化激勵手段，讓學(xué)生感受到乒乓球?qū)W習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動機(jī)。

三、結(jié)語

高校學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動機(jī)直接關(guān)系著乒乓球教學(xué)有效性，高校體育教師要加強(qiáng)理論研究，多層面地分析制約學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)的因素，加強(qiáng)乒乓球教學(xué)實踐探索，從而構(gòu)建立體化學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃毅.試論高校體育乒乓球教學(xué)中學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2016（12）：83-84.

[2]韓迪.高校體育乒乓球教學(xué)中學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)心得[J].好家長，2017（68）：18.

作者簡介：雷曉芳（1968—），女，湖南衡陽人，副教授，本科，研究方向：高校乒乓球。