毛士慧

摘要：隨著現代教學理念的不斷推進，各小學逐漸重視學生綜合能力的培養(yǎng)，倡導學生的健康、均衡持續(xù)發(fā)展。各小學意識到應試教育管理模式下，小學教學的學科不均衡以及教學模式刻板，開始進行教學比重的調整，使學生可以學習到每一個學科的知識，既能積累自身的理論基礎知識，又可以逐漸提升自身的實踐能力以及身體素質，將學生培養(yǎng)成綜合性人才。

關鍵詞：小學體育;心理健康教育;教學策略

隨著經濟社會的飛速發(fā)展，社會對學生的要求不斷全面化，學生僅僅進行應試知識的積累是遠遠不夠的，還需要不斷提升自身的實踐能力以及適應能力，順應社會的快速發(fā)展，不斷提升自身的綜合能力。廣大教師應不斷提升對教學的探索意識，創(chuàng)建新型的教育模式，通過不斷地教學實踐來提升自己的教學水平。

一、心理健康教育實施的必要性

現代體育教學也不僅僅是教師引導學生進行體育鍛煉，更重要的是教師培養(yǎng)學生的鍛煉意識，在教學過程中結合對學生的心理健康教育，在提升學生的身體素質的基礎上提升學生的心理素質，保障學生的健康穩(wěn)定發(fā)展。在體育教學中，教師合理安排體育教學的比重，在提升學生身體素質的前提下對學生進行良好性格的塑造，不斷健全學生的心理素質。

1.心理健康教育對學生發(fā)展的重要性

學校積極開展心理健康教育完全符合現代小學生的發(fā)展特點，學校通過開展心理健康教育，教師在教學互動中逐漸重視與學生的交流，此種交流不僅僅是教學知識的交流更主要的是朋友之間的交流，教師通過與學生的對話，了解現代小學生的學習需求以及學習中的煩惱，使得教師與學生的關系更加親密，教師不再是那個高高在上不可觸碰的呆板形象，而是可以和學生進行友善交流的良師益友的形象，學生有了生活、學習上的苦惱，也愿意和教師進行分享，此種教學關系有利于教師的創(chuàng)新教學模式的開展。在體育教學中，學生難免會出現摩擦，教師應積極進行教學引導，根據學生性格的獨特性進行引導教學，建立嚴格的獎懲制度，通過對行為不規(guī)范的學生進行批評，來提升體育課堂的規(guī)范性，讓學生在健康、和諧、友愛的教學環(huán)境中，進行體育基礎知識的學習以及身體鍛煉。

2.心理健康教育開展的意義

現代小學生的特點決定了學校要實施心理健康教育?，F代小學生都是家長的“掌中寶”，在日常生活中家長普遍采取的是寵愛式教育，對于學生往往過于溺愛，這就導致了部分學生會有自私、嫉妒、怕吃苦、懶惰的不良心理，學校根據現代學生的心理特點展開針對式教學，通過體育教學來改善學生懶惰、怕吃苦、承受壓力能力弱、集體意識薄弱的現狀，通過教師的實踐教學與心理健康教育相結合的教學模式，在日常教學中對學生進行鍛煉。教師通過“拔河比賽”“跑步比賽”“接力比賽”“追逐比賽”等多種教學模式展開實踐教學，讓學生在體育鍛煉的過程中，不斷提升學生的集體意識、競爭意識以及分享意識，逐步健全學生的心理，培養(yǎng)學生健康的心理。

二、在教學實踐中積極滲透心理健康教學

1.創(chuàng)新教師的教學理念

傳統(tǒng)體育教學都比較重視對學生的身體素質的培養(yǎng)，卻往往忽視了體育教學對于學生的心理建設作用，導致教師的教學內容不夠深入，對于學生的教學也過于片面。現代教師應充分意識到小學生心理的變化，不應用舊眼光來看待現代教學，廣大體育教師應充分意識到自身教學中的不足，加強自身體育教學意識的創(chuàng)新，積極融入心理健康教學的重點知識，重視實踐教學與理論教學的巧妙融合，提升自身的教學綜合質量。廣大體育教師應不段豐富自身的教學內容，通過多種形式的教學實踐探索來提升學生的學習參與感，讓學生在寓教于樂中學習到更多的體育知識，不斷完善學生的體育常識，讓學生在愉悅的心情中進行體育鍛煉。

2.充分結合學生的學習興趣

廣大教師應充分意識到現代學生的發(fā)展特點，現代學生普遍是獨生子女，平時在家庭中都是“小公主”“小王子”，家人對于孩子的要求也是完全滿足，這就使得學生逐漸產生懶惰的心理，認為任何事物都可以不勞而獲。廣大體育教師應根據學生的實際狀況來設計自身的教學方案，讓學生融入到集體生活當中，要讓學生學會分享以及競爭，不斷提升學生的集體意識以及班級榮譽意識，讓學生明白社會合理競爭的必要性，逐步提升學生的實踐能力以及應用能力，使學生能夠在集體生活中健康、快樂的生活。例如，教師在實踐教學活動中舉辦定期的接力比賽，讓班級中的男生、女生進行混合組合，讓小組成員進行協(xié)商，充分考慮對手以及隊友的實際狀況，進行妥善安排，此種比賽不僅僅能夠提高學生的團結意識還可以通過比賽的形式提升學生的競爭意識，起到一舉多得的教學效果。

現代教育的發(fā)展重視學生綜合素質的培養(yǎng)，順應了教育的發(fā)展潮流，現代體育教學應重視對自身教學模式的思考，將心理健康教育融入到實際教學當中，不斷提升體育教學的綜合質量，循序漸進對學生進行體育教育。

參考文獻

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