摘 要：本文以工程教育認(rèn)證為契機(jī)，以《電子線(xiàn)路設(shè)計(jì)制作》課程為載體，探索"成果導(dǎo)向"的課程教學(xué)改革方法。《電子線(xiàn)路設(shè)計(jì)制作》課程建設(shè)與實(shí)施過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)對(duì)制定專(zhuān)業(yè)教育的課程目標(biāo)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教育的課程體系和評(píng)價(jià)體系具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：成果導(dǎo)向;教學(xué)方法;卓越人才培養(yǎng)

《電子線(xiàn)路設(shè)計(jì)制作》課程是一門(mén)基礎(chǔ)類(lèi)綜合型訓(xùn)練課程，在學(xué)習(xí)完成“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”以及“電子技術(shù)應(yīng)用綜合設(shè)計(jì)”等基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)以后，為進(jìn)一步提高電子技術(shù)綜合設(shè)計(jì)能力而設(shè)置的銜接課程，目的是通過(guò)“精密全波整流電路”“語(yǔ)音濾波器”“數(shù)控直流電壓源”三個(gè)模塊的實(shí)踐訓(xùn)練，掌握相對(duì)基礎(chǔ)類(lèi)的綜合型電子技術(shù)的仿真方法、設(shè)計(jì)方法和調(diào)試方法，鍛煉學(xué)生查閱資料能力、電子技術(shù)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、分析能力與科技報(bào)告編寫(xiě)能力等。通過(guò)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程的訓(xùn)練使學(xué)生受到設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)技能、調(diào)試技能、論文撰寫(xiě)與實(shí)驗(yàn)研究技能的訓(xùn)練，同時(shí)有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的自學(xué)能力和運(yùn)用基礎(chǔ)理論去解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，為后續(xù)綜合型電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)和實(shí)際工程應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、OBE教育理念

“成果導(dǎo)向（Outcome Based Education，簡(jiǎn)稱(chēng)OBE）”的教育理念發(fā)源于美國(guó)，引導(dǎo)著美國(guó)大學(xué)的課程發(fā)展。迄今為止，美國(guó)高校的本科課程標(biāo)準(zhǔn)大體形成了較為完整的指標(biāo)體系?！俺晒麑?dǎo)向”的概念是1981年美國(guó)學(xué)者斯派蒂最早提出的，該教育理念一經(jīng)提出備受關(guān)注，這一理念對(duì)美國(guó)、日本、我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)等一些國(guó)家和地區(qū)的課程改革產(chǎn)生了深刻的影響，得到了教育理論界與實(shí)踐領(lǐng)域的重視。目前，成果導(dǎo)向課程發(fā)展已在醫(yī)學(xué)博士、工學(xué)博士等專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)中廣泛應(yīng)用，雖然不同學(xué)科、學(xué)校的具體操作不同，但課程發(fā)展的實(shí)質(zhì)均以學(xué)生“能力”為核心，通過(guò)主要程序的持續(xù)循環(huán)運(yùn)作，將預(yù)期課程成果結(jié)構(gòu)化、序列化、現(xiàn)實(shí)化，從而提升教育質(zhì)量。

我國(guó)于2016年正式加入《華盛頓協(xié)議》，通過(guò)工程認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在相應(yīng)的會(huì)員國(guó)申請(qǐng)工程師執(zhí)業(yè)資質(zhì)時(shí)，將享有與本國(guó)畢業(yè)生同等的待遇，這一事件標(biāo)志著我國(guó)工程教育質(zhì)量得到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)可。目前，全國(guó)高校都在積極推廣和開(kāi)展工程教育認(rèn)證工作。

成果導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、持續(xù)改進(jìn)是工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的三項(xiàng)基本理念，因此“成果導(dǎo)向”的教育理念是工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證要求所貫徹的三大理念之一，被認(rèn)為是追求卓越教育的正確方向，是工程教育改革的新理念。成果導(dǎo)向教育，就是以成果為導(dǎo)向，利用反向設(shè)計(jì)原理，首先考慮學(xué)生通過(guò)教育最終所取得的學(xué)習(xí)成果，以成果來(lái)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施?！俺晒麑?dǎo)向”的教育理念以所有學(xué)生都能夠掌握所學(xué)知識(shí)為前提條件，可以把專(zhuān)業(yè)教育的成果作為出發(fā)點(diǎn)，制定專(zhuān)業(yè)教育的課程目標(biāo)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教育的課程體系和評(píng)價(jià)體系。

本文以工程教育認(rèn)證為契機(jī)，以《電子線(xiàn)路設(shè)計(jì)制作》課程為載體探索“以成果為導(dǎo)向”并持續(xù)改進(jìn)的教育模式的貫徹實(shí)施，一定能促進(jìn)更快、更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的電子信息類(lèi)卓越工程師人才。

二、課程教學(xué)內(nèi)容

該課程是為了提高學(xué)生電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用集成運(yùn)算放大器和相關(guān)電路模塊等進(jìn)行電子線(xiàn)路設(shè)計(jì)制作而開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教學(xué)內(nèi)容由以下三個(gè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容構(gòu)成：

（一）精密全波整流電路

精密全波整流電路是應(yīng)用集成運(yùn)算放大器對(duì)交流信號(hào)進(jìn)行直流轉(zhuǎn)換和有效值檢測(cè)的重要模塊，由半波整流電路、比例運(yùn)算放大器和濾波電路構(gòu)成，其工作原理與設(shè)計(jì)方法可為穩(wěn)壓源、萬(wàn)用表以及峰值檢測(cè)電路設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

（二）語(yǔ)音濾波器

人類(lèi)聲音的頻率范圍為300Hz～3400Hz，在語(yǔ)音信號(hào)處理時(shí)常常采用帶通濾波器濾除干擾。設(shè)計(jì)時(shí)為方便起見(jiàn)選用帶通濾波器的工作頻率范圍為300Hz～3000Hz，由于Q=W0/BW， W0為中心頻率，BW為帶寬，要求BW遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于W0，而本設(shè)計(jì)中二者相差不多，因此不能直接用帶通濾波器的設(shè)計(jì)方法，需要采用高、低通濾波器級(jí)聯(lián)的方法設(shè)計(jì)。采用運(yùn)算放大器設(shè)計(jì)有源高濾波器、低通濾波器以及帶通濾波器的方法可廣泛應(yīng)用于電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)中。

（三）數(shù)控電壓源設(shè)計(jì)

利用D/A轉(zhuǎn)換器實(shí)現(xiàn)數(shù)模轉(zhuǎn)換，運(yùn)算放大器實(shí)現(xiàn)比例放大，三極管Q1與Q2構(gòu)成復(fù)合調(diào)整管實(shí)現(xiàn)電流放大，由三極管和取樣電阻構(gòu)成過(guò)流保護(hù)電路。具體要求為：

1. 輸出電壓：范圍0～+9.9V，步進(jìn)0.1V;輸出電壓分為100個(gè)檔位，從0-99，可任意調(diào)到要求的一檔輸出電壓。

2. 輸出電流：500mA。

3. 具有過(guò)流保護(hù)功能。

三個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的安排以集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用為主線(xiàn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步提升學(xué)生的理論水平、設(shè)計(jì)能力與實(shí)踐動(dòng)手能力。

三、課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

《電子線(xiàn)路設(shè)計(jì)制作》課程的三個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容難度都不是太大，而且內(nèi)容安排上也是遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，學(xué)生只要模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)課程以及相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)真正掌握了，該課程的設(shè)計(jì)任務(wù)應(yīng)該可以順利完成;但是該課程涉及的內(nèi)容比較廣泛，除了要求掌握三個(gè)實(shí)驗(yàn)的工作原理外，還要學(xué)習(xí)仿真軟件完成設(shè)計(jì)仿真，然后在面包板上完成電路的搭試，最后要使用儀器儀表完成指標(biāo)測(cè)試，整個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，如果一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)掌握好或者出現(xiàn)差錯(cuò)結(jié)果就出不來(lái)。

剛剛接手這門(mén)課時(shí)，實(shí)際情況不太理想。我按照正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容講完后，專(zhuān)門(mén)把實(shí)驗(yàn)中用到的儀器儀表讓學(xué)生熟悉了一遍，器件的PDF文檔以及典型應(yīng)用都發(fā)給學(xué)生，仿真軟件的使用也講了，搭建電路時(shí)的注意事項(xiàng)也講了，但學(xué)生在實(shí)際實(shí)驗(yàn)過(guò)程中好像沒(méi)聽(tīng)到一樣，還是出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，老師變成了救火隊(duì)長(zhǎng)，個(gè)別學(xué)生下課后仍然完不成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，前幾次課經(jīng)常拖堂半個(gè)多小時(shí)下課。為此本人也十分著急，著手分析問(wèn)題查找原因，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1. 《電子線(xiàn)路設(shè)計(jì)制作》課程的先修課程“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”以及“電子技術(shù)應(yīng)用綜合設(shè)計(jì)”等基礎(chǔ)課程，以前學(xué)習(xí)的知識(shí)都是理論知識(shí)，真正使用時(shí)很多學(xué)生都忘記了。

2. 雖然三個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容難度都不是太大，但是對(duì)學(xué)生來(lái)講涉及的知識(shí)面比較多：包括器件的使用、電路的工作原理、三個(gè)仿真軟件的學(xué)習(xí)、電路搭建方法、測(cè)試方法以及五種儀器儀表的使用等，對(duì)學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)。

3. 仿真軟件學(xué)會(huì)使用后仿真結(jié)果是不是達(dá)到要求不太確定，不知道如何驗(yàn)證。

4. 在面包板上搭建電路，存在接觸不良，容易觸碰等問(wèn)題;同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中涉及到的電源種類(lèi)達(dá)到三種，有些學(xué)生連線(xiàn)錯(cuò)誤燒壞器件致使個(gè)別學(xué)生有畏懼心理。以前學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容只要完成功能就可以，現(xiàn)在完成指標(biāo)測(cè)試等等問(wèn)題，使實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成的不夠理想。

5. 個(gè)別學(xué)生認(rèn)為是選修課，不夠重視，報(bào)考駕照、參加課外活動(dòng)的學(xué)生經(jīng)常請(qǐng)假。

針對(duì)以上幾種情況我思考很久，想到庖丁解牛的故事使我豁然開(kāi)朗，假如老師比作庖丁，對(duì)每一個(gè)解牛的環(huán)節(jié)步驟爛熟于心，學(xué)生比作梁惠王看完表演仍然不會(huì)解牛也是很正常的。那么按照成果導(dǎo)向的理念反向設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把實(shí)驗(yàn)中每一個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)找出來(lái)，融入實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以此來(lái)指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程、并加強(qiáng)過(guò)程管理引起學(xué)生重視學(xué)習(xí)，效果會(huì)不會(huì)更好呢？

四、課程教學(xué)方法改革

下面就是在近年來(lái)根據(jù)“成果導(dǎo)向”的教育理念，把整個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行梳理與設(shè)計(jì)形成細(xì)化的實(shí)驗(yàn)流程、注意事項(xiàng)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因才施教，并在教學(xué)中不斷完善、改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，形成了一套行之有效的教學(xué)方法。

（一）建立行之有效的考核措施和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中過(guò)程控制管理十分重要，成績(jī)考核的細(xì)分與量化決定了教學(xué)內(nèi)容在實(shí)施過(guò)程的落實(shí)情況，也可檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此根據(jù)教學(xué)大綱的成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)，制定了成績(jī)考核細(xì)則。

1. 成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)

該課程滿(mǎn)分100分，其中：

（1）實(shí)驗(yàn)完成情況占總成績(jī)的60%

（2）設(shè)計(jì)報(bào)告占總成績(jī)的30%

（3）實(shí)驗(yàn)行為占總成績(jī)的10%

2. 成績(jī)考核細(xì)則及說(shuō)明

（1）實(shí)驗(yàn)完成情況成績(jī)

三個(gè)實(shí)驗(yàn)完成情況滿(mǎn)分為60分，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的難易程度，精密全波整流電路部分為15分，語(yǔ)音濾波器部分為20分，數(shù)控電壓源設(shè)計(jì)部分為25分。實(shí)驗(yàn)完成情況要求如下：

a）三個(gè)實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段完成，每個(gè)實(shí)驗(yàn)完成過(guò)程中要進(jìn)行仿真設(shè)計(jì)驗(yàn)收、單元電路設(shè)計(jì)驗(yàn)收和小系統(tǒng)驗(yàn)收;

b）根據(jù)要求先完成仿真電路設(shè)計(jì)，然后為單元電路調(diào)試，最后為整個(gè)小系統(tǒng)的調(diào)試;由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是一步一步完成的，因此只有完成其中一個(gè)步驟的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并驗(yàn)收后才能開(kāi)展下一步驟的實(shí)驗(yàn)，所以驗(yàn)收環(huán)節(jié)曠課的同學(xué)是沒(méi)有相應(yīng)成績(jī)的;

c）完成電路設(shè)計(jì)或測(cè)試全部實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，老師會(huì)根據(jù)結(jié)果對(duì)每組進(jìn)行檢查，驗(yàn)收時(shí)需演示測(cè)試方法和測(cè)試結(jié)果。

（2）設(shè)計(jì)報(bào)告成績(jī)

a）設(shè)計(jì)報(bào)告的總成績(jī)?yōu)?0分，三個(gè)實(shí)驗(yàn)需要提交三份設(shè)計(jì)報(bào)告，每份設(shè)計(jì)報(bào)告滿(mǎn)分成績(jī)?yōu)?0分;

c）實(shí)驗(yàn)報(bào)告著重于電路的原理描述、設(shè)計(jì)仿真、電路調(diào)試與測(cè)試結(jié)果的記錄與分析以及實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問(wèn)題與解決方法等，每組兩位同學(xué)各有分工，在“實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問(wèn)題與解決方法”與“心得體會(huì)”部分要有所側(cè)重。

（3）實(shí)驗(yàn)行為成績(jī)

實(shí)驗(yàn)行為主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及相應(yīng)的努力程度，主要包括考勤、回答老師的相關(guān)提問(wèn)情況、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)定情況以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中解決出現(xiàn)的問(wèn)題等情況。

（二）在實(shí)驗(yàn)的每個(gè)階段針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出細(xì)化具體的要求

1. 儀器儀表的使用要求與使用方法

（1）掌握基本元件的性能與使用方法

（2）掌握萬(wàn)用表、穩(wěn)壓源、毫伏表、信號(hào)源、頻率計(jì)及示波器的使用方法

a）萬(wàn)用表的使用：測(cè)電路中電壓電流時(shí)一定先確認(rèn)萬(wàn)用表電壓或電流相應(yīng)的檔位，避免使用電阻檔誤測(cè)電壓、電流值燒壞萬(wàn)用表。萬(wàn)用表主要測(cè)工頻的電壓、電流值。

b）毫伏表的使用：毫伏表主要測(cè)量一定頻率范圍的交流信號(hào)電壓有效值，一般分為低頻毫伏表與高頻毫伏表。在開(kāi)與關(guān)電源時(shí)為避免碰撞指針請(qǐng)把檔位設(shè)置在300V。

c）函數(shù)發(fā)生器的使用：函數(shù)發(fā)生器具有產(chǎn)生信號(hào)源和測(cè)頻的功能;信號(hào)源中的信號(hào)在設(shè)置不同波形情況下可進(jìn)行不同幅度、頻率以及相關(guān)的參數(shù)設(shè)置。

d）穩(wěn)壓源電源的連接：穩(wěn)壓源一般有三個(gè)獨(dú)立的電源，其中+5V是固定電壓源輸出，±15V需要調(diào)整電壓并專(zhuān)門(mén)連接。

2. 全波整流電路

（1）全波整流電路的工作原理、仿真設(shè)計(jì)要求

a）掌握半波與全波整流電路的工作原理與設(shè)計(jì)方法;

b）掌握用Proteus仿真電路的方法。

重點(diǎn)掌握：

a）整流電路需要整流二極管，而二極管的工作頻率決定了整流電路的工作頻率范圍。其中IN4007工作頻率范圍在2kHz以下，IN4148工作頻率范圍在20kHz以下，設(shè)計(jì)時(shí)考慮用兩種二極管設(shè)計(jì)整流電路，并參考萬(wàn)用表的測(cè)試交流電壓的頻率范圍，了解萬(wàn)用表與毫伏表測(cè)量交流電壓有效值的區(qū)別，深入理解二極管的工作頻率與整流電路的工作頻率范圍的關(guān)系。

b）設(shè)計(jì)時(shí)要考慮輸入信號(hào)和輸出信號(hào)電平不能超過(guò)電源工作電壓，否則會(huì)導(dǎo)致信號(hào)失真，因此設(shè)計(jì)時(shí)要測(cè)量放大電路、跟隨電路中關(guān)鍵部件的電阻值。

c）濾波電容選擇100uF，正極與輸出相連，去掉電容才能用示波器看到波形，但測(cè)試時(shí)一定要把電容加上，否則紋波干擾使輸出有誤差。

d）用Proteus軟件完成仿真，電阻參數(shù)用實(shí)測(cè)值。全波整流電路的輸出直流電壓的理論值為0.9Virms，可與仿真結(jié)果比對(duì)，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)、仿真的結(jié)果。

e）要求比對(duì)輸入信號(hào)、半波整流的仿真波形和全波整流的仿真波形。

（2）全波整流電路的電路搭建、調(diào)試與測(cè)試注意事項(xiàng)

a）調(diào)試注意事項(xiàng)：

*在面包板上連線(xiàn)時(shí)，參照仿真圖先連接電源、地線(xiàn)再連接信號(hào)線(xiàn)，注意二極管的極性;

*檢查線(xiàn)路無(wú)誤后再接入連接好的±15V電源，然后根據(jù)測(cè)試要求接入信號(hào)源;

*測(cè)試點(diǎn)包括輸入、半波整流輸出、全波整理輸出（注意觀察波形時(shí)不加電容，測(cè)試時(shí)加電容）。

b）測(cè)試注意事項(xiàng)：

*根據(jù)表格的要求測(cè)量輸入信號(hào)對(duì)于不同電壓和不同頻率范圍時(shí)的輸出電壓值;

*通過(guò)調(diào)試電路掌握1N4007和1N4148的工作頻率特性;

*了解運(yùn)算放大器在±15V電源條件下輸入信號(hào)電壓的最大值;

*通過(guò)示波器監(jiān)測(cè)輸出信號(hào)失真時(shí)對(duì)應(yīng)的輸入信號(hào)電壓與頻率。

*半波整流電路存在兩倍放大，由于輸出電壓小于電源電壓，因此Vipp<15V，實(shí)際為14V左右。

（3）全波整流電路的結(jié)果驗(yàn)收

全波整流電路的結(jié)果驗(yàn)收分為仿真驗(yàn)收與測(cè)試結(jié)果驗(yàn)收兩部分。

仿真驗(yàn)收主要檢查輸入、半波整流輸出、全波整理輸出（不加電容）的波形和幅度是不是正確，檢驗(yàn)輸出電壓失真時(shí)對(duì)應(yīng)的輸入電壓值。

測(cè)試結(jié)果驗(yàn)收根據(jù)測(cè)試表格的結(jié)果進(jìn)行抽查，主要檢查峰峰值5V、峰峰值10V以及輸出電壓失真時(shí)對(duì)應(yīng)的輸入電壓峰峰值值。

3. 語(yǔ)音濾波器設(shè)計(jì)

語(yǔ)音濾波器的設(shè)計(jì)包括高通、低通和帶通三個(gè)濾波器設(shè)計(jì)，濾波器在電子技術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)用十分廣泛，不僅要學(xué)會(huì)參數(shù)設(shè)計(jì)、仿真設(shè)計(jì)并完成相應(yīng)的功能，最重要的是要達(dá)到技術(shù)指標(biāo)的要求，所以該部分電路看似簡(jiǎn)單實(shí)際上真正完成技術(shù)要求有一定難度。

（1）語(yǔ)音濾波器設(shè)計(jì)的工作原理、仿真設(shè)計(jì)要求

*掌握語(yǔ)音濾波器的工作原理與設(shè)計(jì)方法;

*學(xué)習(xí)Filter Wiz Pro濾波設(shè)計(jì)軟件，設(shè)計(jì)高、低通濾波的參數(shù);

*用Multisim仿真軟件完成高低通濾波器幅頻特性與相頻特性的仿真，驗(yàn)證設(shè)計(jì)性能，仿真時(shí)的器件參數(shù)要用實(shí)測(cè)值。

（2）語(yǔ)音濾波器的電路調(diào)試與測(cè)試要求

*掌握高通、低通與帶通濾波器硬件電路調(diào)試與測(cè)試方法;

*注意測(cè)試電阻、電容值，做到準(zhǔn)確、誤差盡量小;

*高低通濾波器先完成電路的搭試，然后用毫伏表測(cè)試三組數(shù)據(jù)：通帶最大值，通帶截止頻率與阻帶截止頻率;只要達(dá)到指標(biāo)后才能進(jìn)行完整的參數(shù)測(cè)試;

*帶通濾波器調(diào)試時(shí)高通在前、低通在后，避免工頻干擾;

*注意高通濾波器、低通濾波器和帶通濾波器的放大倍數(shù)，所以一定要考慮輸入信號(hào)的最大峰峰值，避免失真情況發(fā)生。

（3）語(yǔ)音濾波器電路的結(jié)果驗(yàn)收

語(yǔ)音濾波器電路的結(jié)果驗(yàn)收分為設(shè)計(jì)驗(yàn)收、仿真驗(yàn)收與測(cè)試結(jié)果驗(yàn)收三部分。

設(shè)計(jì)驗(yàn)收檢查高、低通濾波的設(shè)計(jì)參數(shù)是否達(dá)標(biāo);

仿真驗(yàn)收主要檢查高低、低通和帶通通濾波器的幅頻特性與相頻特性曲線(xiàn)是否正確，檢驗(yàn)通帶截止頻率與阻帶截止頻率是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求。

測(cè)試結(jié)果驗(yàn)收根據(jù)測(cè)試表格的結(jié)果進(jìn)行抽查，主要檢查三個(gè)濾波器的通帶截止頻率與阻帶截止頻率是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求。

4. 數(shù)控電壓源設(shè)計(jì)

數(shù)控電壓源是一個(gè)相對(duì)綜合的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，包括D/A轉(zhuǎn)換、電壓與電流放大和過(guò)流保護(hù)等模塊，訓(xùn)練學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

（1）數(shù)控電壓源的的設(shè)計(jì)、仿真要求

*掌握數(shù)控電壓源的的設(shè)計(jì)方法;

*掌握用Proteus仿真數(shù)控電壓源的方法;

*掌握加入不同負(fù)載時(shí)電路中電流的計(jì)算方法、電阻承載功率的計(jì)算方法;

*掌握過(guò)載時(shí)電路的保護(hù)方法。

（2）數(shù)控電壓源的的調(diào)試與測(cè)試要求

*掌握DAC0832電路調(diào)試方法，注意測(cè)量參考電壓值，注意數(shù)字地與模擬地的連接;

*掌握放大電路調(diào)試方法;

*掌握功放與過(guò)流保護(hù)電路調(diào)試方法。

*掌握加入不同負(fù)載時(shí)電路中電流和電壓的測(cè)試方法。

（3）數(shù)控電壓源的結(jié)果驗(yàn)收

數(shù)控電壓源的結(jié)果驗(yàn)收分為設(shè)計(jì)驗(yàn)收、仿真驗(yàn)收與測(cè)試結(jié)果驗(yàn)收三部分。

設(shè)計(jì)驗(yàn)收檢查數(shù)控電壓源的設(shè)計(jì)參數(shù)是否符合要求;

仿真驗(yàn)收主要檢查數(shù)控電壓源的中D/A轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)、電壓與電流放大數(shù)據(jù)以及過(guò)流保護(hù)電路的數(shù)據(jù)是否正確。

測(cè)試結(jié)果驗(yàn)收根據(jù)測(cè)試表格的結(jié)果進(jìn)行抽查，主要檢查四個(gè)方面：D/A轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)結(jié)果，重點(diǎn)檢查小信號(hào)輸出結(jié)果;無(wú)負(fù)載時(shí)輸出電壓值的線(xiàn)性度;不同負(fù)載時(shí)的輸出電壓與電流值是否達(dá)標(biāo);過(guò)載時(shí)可否實(shí)現(xiàn)電路保護(hù)。

（三）運(yùn)用最新的電子技術(shù)仿真軟件，提高學(xué)生的電子技術(shù)設(shè)計(jì)能力

《電子線(xiàn)路設(shè)計(jì)制作》課程的三個(gè)實(shí)驗(yàn)用到Proteus和Multisim兩個(gè)仿真軟件和一個(gè)Filter Wiz Pro濾波設(shè)計(jì)軟件，其中Proteus仿真軟件主要實(shí)現(xiàn)電路的功能，Multisim仿真軟件主要分析電路的幅頻特性，為電路設(shè)計(jì)、測(cè)試提供理論依據(jù)，而Filter Wiz Pro為濾波設(shè)計(jì)軟件，該軟件是電子設(shè)計(jì)大賽時(shí)使用的，正好應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，設(shè)計(jì)結(jié)果比最開(kāi)始的快速算法設(shè)計(jì)的要精確很多，最新的設(shè)計(jì)軟件為電子技術(shù)設(shè)計(jì)帶來(lái)的新的方法手段，也提高學(xué)生的電子技術(shù)設(shè)計(jì)能力。

（四）重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告的編制，提高學(xué)生科技報(bào)告編寫(xiě)能力

每個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后要編制實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在下一次課堂上交。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告按照如下格式編制，并寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上。實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式如下：

*實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

*實(shí)驗(yàn)元器件

*實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)電路分析與設(shè)計(jì)

*實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟與實(shí)驗(yàn)結(jié)果（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與波形）

*分析與結(jié)論

*實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問(wèn)題與解決方法

*心得體會(huì)

*思考題

*參考文獻(xiàn)

重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告的編寫(xiě)為未來(lái)中期實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告奠定基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告驗(yàn)收、點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)考查學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)從原理分析、設(shè)計(jì)分析、仿真、調(diào)試到測(cè)量以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（五）構(gòu)建實(shí)驗(yàn)成果的考核與評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生自我改進(jìn)能力和教師教學(xué)水平

評(píng)價(jià)與目標(biāo)是相伴相生的，好的考核與評(píng)價(jià)體系，可以提高學(xué)生自我改進(jìn)能力和教師的教學(xué)水平。因此每個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收后會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果點(diǎn)評(píng)與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道什么樣的結(jié)果是做的好的，怎么樣能達(dá)到好的結(jié)果;每個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成后也有點(diǎn)評(píng)與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)原理如何描述，仿真結(jié)果如何歸納總結(jié)，測(cè)試數(shù)據(jù)是否正確，有誤差應(yīng)該如何分析等等，使學(xué)生知道應(yīng)該如何寫(xiě)好科技報(bào)告，如何查閱資料。這樣使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量不斷提高，實(shí)現(xiàn)了“實(shí)驗(yàn)內(nèi)容—實(shí)驗(yàn)仿真—電路搭建—電路測(cè)試—電路驗(yàn)收—實(shí)驗(yàn)報(bào)告—成果評(píng)價(jià)—不斷改進(jìn)”的閉環(huán)過(guò)程控制模式，不僅提升了教師的實(shí)踐育人能力，也提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及科技報(bào)告書(shū)寫(xiě)水平，尤其是提高學(xué)生自我改進(jìn)能力。

五、課程教學(xué)效果

通過(guò)《電子線(xiàn)路設(shè)計(jì)制作》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了全波整流電路、語(yǔ)音濾波器和數(shù)控直流電壓源三個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的工作原理、設(shè)計(jì)、搭建、調(diào)試以及測(cè)試方法，而且鍛煉了查閱資料、設(shè)計(jì)驗(yàn)證、動(dòng)手操作、分析總結(jié)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，對(duì)儀器儀表的使用進(jìn)行了全面的熟悉與掌握，對(duì)以前所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，通過(guò)手寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式鍛煉了學(xué)生編制實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。取得這些成績(jī)的原因：

1. 理論與實(shí)踐結(jié)合比較緊密，項(xiàng)目中每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生自己動(dòng)手，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 在教學(xué)過(guò)程中管理手段和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過(guò)程控制切實(shí)有效，學(xué)生的每一步學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都可查可控，并與成績(jī)掛鉤，克服懶惰思想，杜絕抄襲苗頭。

3. 實(shí)驗(yàn)課程的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、注意事項(xiàng)都提前融入教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)基本做到心中有數(shù)。

4. 注重使用最新的電子技術(shù)仿真軟件，學(xué)生的每一步實(shí)驗(yàn)都做到有理有據(jù)，理論指導(dǎo)實(shí)踐。

5. 對(duì)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告點(diǎn)評(píng)，學(xué)生初步自己評(píng)判自己的成果，由老師最后判定成績(jī)，最終實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)并不斷提高的效果。

6. 耐心輔導(dǎo)每位學(xué)生，注重課程銜接，實(shí)驗(yàn)難度由易到難循序漸進(jìn)，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生普遍反映收獲很大。

六、結(jié)語(yǔ)

在教《電子線(xiàn)路設(shè)計(jì)制作》課程以來(lái)，每屆學(xué)生在電子技術(shù)設(shè)計(jì)方面經(jīng)受了較系統(tǒng)的訓(xùn)練，每次讀著學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的心得體會(huì)：解決了什么困難，得到了什么收獲，內(nèi)心有說(shuō)不出的高興，覺(jué)得在授課過(guò)程的辛苦、還要克服種種實(shí)際困難的艱辛都是值得的。

我院正在積極開(kāi)展工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作，但如何實(shí)施，如何落實(shí)需要用適應(yīng)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證新的教育理念、新的教育方法來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，《電子線(xiàn)路設(shè)計(jì)制作》課程建設(shè)與實(shí)施可為工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作的深入開(kāi)展和卓越人才的培養(yǎng)提供一定的參考。

隨著國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略的提出和推進(jìn)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等熱門(mén)技術(shù)逐步應(yīng)用和日益普及，而信息技術(shù)正是這些熱門(mén)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用技術(shù)中最核心、最關(guān)鍵的部分，是整個(gè)智能化電子行業(yè)的最核心技術(shù)領(lǐng)域。在全球信息化浪潮中，以工程教育認(rèn)證為契機(jī)，探索“以學(xué)生為中心”和“以成果為導(dǎo)向”并持續(xù)改進(jìn)的教育模式，一定能促進(jìn)更快、更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的電子信息類(lèi)卓越工程師人才。

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