包紅艷

摘要：微課作為現(xiàn)階段比較流行的一種授課模式，將之進(jìn)行有效應(yīng)用，有助于活躍課堂氣氛，使得傳統(tǒng)課堂煥然一新。在微課教學(xué)模式下，學(xué)生的注意力能夠被有效吸引，這對(duì)于提升學(xué)生課堂參與度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，有著重大意義?？梢哉f，在新時(shí)期的初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，微課的應(yīng)用價(jià)值非常高。在授課過程中，初中語文教師應(yīng)該注重對(duì)微課教學(xué)模式的靈活、高效利用，使得傳統(tǒng)課堂得到突破，教學(xué)效果得到保障，學(xué)生的素質(zhì)能夠得到全面發(fā)展。本文基于初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了微課在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和具體的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;微課;課堂教學(xué);運(yùn)用策略

從初中語文學(xué)科教學(xué)層面而言，教師要想實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，就需要對(duì)新型授課模式進(jìn)行充分又合理的應(yīng)用。微課作為一種新型的授課模式，將之應(yīng)用到初中語文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，就是進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新的重大舉措。鑒于此，初中語文教師應(yīng)該給予微課教學(xué)高度的重視，并且結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求等，對(duì)微課教學(xué)模式進(jìn)行靈活應(yīng)用，將其作用進(jìn)行有效發(fā)揮。

一、初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，還存在很多不利因素，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率始終無法得到有效的提升。初中語文課堂教學(xué)中的不足，具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是，教師忽視了對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)，教學(xué)思想比較陳舊，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性不夠重視，不利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展;二是，教師對(duì)新型授課模式的應(yīng)用不足，導(dǎo)致最新的授課模式無法得到高效利用，對(duì)于打造全新的課堂，提升課堂教學(xué)效果都很不利;三是，教師與學(xué)生之間的關(guān)系沒有得到有效改善，使得師生之間缺乏有效的互動(dòng)，造成課堂氣氛沉悶，課堂對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。針對(duì)這些現(xiàn)象，初中語文教師就需要從多方面采取措施加以改善，使得傳統(tǒng)課堂得到突破。

二、微課在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

在初中語文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師引進(jìn)微課，與傳統(tǒng)課堂模式相結(jié)合，以翻轉(zhuǎn)課堂助力高效課堂，對(duì)于提升教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與語文素養(yǎng)的提升都非常有利。具體而言，微課在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值包括以下幾點(diǎn)：

（一）有助于突出重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)效果

微課作為一種新型授課模式，以微型教學(xué)視頻為載體，具有短小精悍的特征。在制作微課教學(xué)視頻的過程中，教師會(huì)從互聯(lián)上搜集大量的課外知識(shí)點(diǎn)，并且對(duì)其進(jìn)行刪減，留下精華部分，使得教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性。因此，在微課教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的教學(xué)目標(biāo)。

（二）有助于節(jié)省課堂時(shí)間，提升效率

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中語文教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間準(zhǔn)備大量資料以及書寫課堂板書。而在微課教學(xué)模式下，教師可以課前制作微課教學(xué)視頻，在課堂上，利用較短的教學(xué)時(shí)間，展示結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容，以此節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間。初中語文學(xué)科的課時(shí)安排很有限，教師倘若能夠借助微課教學(xué)模式節(jié)省時(shí)間，發(fā)揮出微課教學(xué)的價(jià)值，就有助于提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)高效率教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

三、微課在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）借助微課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

微課本身屬于一種新事物，而初中學(xué)生正處于對(duì)新事物充滿好奇心的階段。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師通過對(duì)微課教學(xué)視頻的應(yīng)用，能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂注人新鮮的血液，使得課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到最大程度的激發(fā)。

在微視頻教學(xué)過程中，教師還可以對(duì)文中情感描寫細(xì)膩的語句進(jìn)行重點(diǎn)展示，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考與相互交流、討論，既能活躍課堂氣氛，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）借助微課，營(yíng)造教學(xué)情境

良好的課堂教學(xué)情境，在活躍氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面有著重大價(jià)值。在初中語文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以借助微課，營(yíng)造相應(yīng)的教學(xué)情境，以此達(dá)到吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生集中課堂注意力的目的。但在具體創(chuàng)設(shè)微課教學(xué)情境的過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，同時(shí)結(jié)合他們的興趣點(diǎn)，使得情境化教學(xué)模式的價(jià)值可以得到有效發(fā)揮。

需要注意的是：在微課教學(xué)活動(dòng)中，教師需要圍繞微課教學(xué)模式展開充分而具體的分析，把握正確的應(yīng)用方法。

（三）借助微課，降低理解難度

初中語文教材中的很多文章都屬于經(jīng)典，內(nèi)涵豐富，但初中學(xué)生自身的認(rèn)知水平和自主學(xué)習(xí)能力偏弱，在理解這些文章的內(nèi)涵時(shí)，容易陷入困境。這種情況下，教師就可以借助降低知識(shí)點(diǎn)的理解難度，讓學(xué)生能夠快速掌握課堂知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

微課本身不強(qiáng)調(diào)對(duì)復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)的講解，而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程簡(jiǎn)單化、教學(xué)方式趣味多樣性。在微視頻教學(xué)模式下，學(xué)生的注意力能夠高度集中，學(xué)習(xí)狀態(tài)得到調(diào)整，教師則可以借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情緒，以此實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)。

（四）借助微課，拓展教學(xué)內(nèi)容

初中語文教材中的內(nèi)容很豐富，并且很經(jīng)典，但對(duì)于現(xiàn)階段的初中學(xué)生而言，僅僅掌握課堂知識(shí)點(diǎn)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)此，教師就可以借助微課教學(xué)視頻，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，幫助學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)更大的突破。

總而言之，在初中語文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師既需要對(duì)當(dāng)前教學(xué)中的不足進(jìn)行深入反思，又需要對(duì)新型教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行充分利用，讓傳統(tǒng)課堂得到有效突破與創(chuàng)新，使課堂重新煥發(fā)生機(jī)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和自主性學(xué)習(xí)思維的發(fā)揮，為學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]邵名果.例析微課在初中生物課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（25）：78-79.

[2]畢河山.情景教學(xué)模式在初中語文課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2019（27）：89.

[3]王芳庭.巧用微課技術(shù)助力高效課堂——談微課在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（19）：61-62.