陳永吉

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，許多學(xué)校開始積極地豐富自身的課程資源，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。而由于小學(xué)生年紀(jì)相對(duì)較小，自身所具備的知識(shí)儲(chǔ)量比較小，但是這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)許多事物都有著極高的興趣，而小學(xué)語文閱讀繪本可以很好地滿足學(xué)生這一學(xué)習(xí)需要。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，小學(xué)語文閱讀繪本的重要作用并沒有被教師重視起來，這就導(dǎo)致小學(xué)語文繪本的作用無法在語文教學(xué)課堂中發(fā)揮出來?；诖耍疚膶?duì)繪本閱讀在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)工作中的運(yùn)用做一個(gè)深入分析。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;小學(xué)低年級(jí)語文;教學(xué)工作

一、在繪本閱讀教學(xué)中融入信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的重要作用開始凸顯出來，而有效地將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)的語文繪本閱讀的教學(xué)中，對(duì)推動(dòng)小學(xué)語文教育的進(jìn)步有著十分重要的意義。而且語文教師在小學(xué)低年級(jí)的繪本閱讀教育課堂中引入信息技術(shù)教學(xué)，是符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的發(fā)展特征的，這對(duì)提升小學(xué)語文教學(xué)課堂有著十分重要的意義。而小學(xué)語文教師想要將多媒體教學(xué)有效融入繪本閱讀的教學(xué)課堂中，就要在制作多媒體課件的時(shí)候認(rèn)真分析繪本閱讀教材的內(nèi)容。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以使用多媒體技術(shù)將教材的內(nèi)容制作成動(dòng)態(tài)的課件。除此之外，為了給學(xué)生營造良好的閱讀環(huán)境，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師也要和學(xué)生家長積極地溝通交流，將家庭教育和校園教育有效地結(jié)合在一起。而良好的閱讀習(xí)慣對(duì)發(fā)散學(xué)生的思維能力、豐富學(xué)生的想象能力有著十分積極的意義。

二、重視繪本閱讀，豐富學(xué)生的閱讀方式

小學(xué)語文教師要認(rèn)識(shí)到繪本的重要作用，只有這樣才能將繪本的優(yōu)勢(shì)最大限度地發(fā)揮出來，而這對(duì)小學(xué)生掌握更多的語文知識(shí)、提升小學(xué)語文課堂的授課效率有著十分積極的意義。而語文教師想要做到這一點(diǎn)，就需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，建立繪本閱讀的教學(xué)目標(biāo)。并仔細(xì)研究繪本閱讀的教學(xué)方法，以及如何在繪本閱讀的教學(xué)中注人隋感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)繪本閱讀的過程中樹立正確的價(jià)值觀。而教師所設(shè)立的繪本閱讀的教學(xué)目標(biāo)，也必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)需求。另外，教師在對(duì)繪本閱讀進(jìn)行講解的時(shí)候，要從多個(gè)方向?qū)φn本內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸，因?yàn)槊恳粋€(gè)方向的延伸對(duì)提升學(xué)生的閱讀效果都有著十分積極的意義。

除此之外，有效地豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力有著十分重要的意義。小學(xué)的學(xué)生往往活潑好動(dòng)，所以小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生在語文教學(xué)課堂中很難集中自身的注意力。面對(duì)這種情況，就需要語文教師在實(shí)際的教學(xué)課堂中積極豐富學(xué)生的閱讀形式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以在進(jìn)行繪本閱讀的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪本閱讀上的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，這不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生更好地理解課本中的內(nèi)容也有著十分重要的意義。而且學(xué)生在對(duì)繪本閱讀中的內(nèi)容進(jìn)行表演的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的情感及肢體行為進(jìn)行確切的指導(dǎo)，這可以有效抒發(fā)學(xué)生的情感。而為了有效提升學(xué)生的動(dòng)手能力，教師可以在講解課文內(nèi)容的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生選取自己喜歡的內(nèi)容，制作漂亮的手工藝品。學(xué)生動(dòng)手制作手工藝品，不但能有效提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，而且對(duì)提升學(xué)生的審美能力也有著十分積極的意義。

總之，繪本閱讀在小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué)中對(duì)幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)有著十分重要的意義。這是因?yàn)槔L本閱讀有效地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的難度，對(duì)小學(xué)生的智力發(fā)育和健康成長有著十分重要的意義。所以，語文教師一定要重視小學(xué)語文教學(xué)，積極地在繪本閱讀教學(xué)中融人多媒體技術(shù)，并不斷豐富繪本閱讀的教學(xué)模式，進(jìn)而不斷提升小學(xué)生語文的教學(xué)效率。

（責(zé)編：唐琳娜）