李雪芬

摘要：現(xiàn)階段，在我國人才培養(yǎng)目標(biāo)中，體育教學(xué)越來越受到重視。隨著新課改的不斷深入，教育教學(xué)方式不斷發(fā)生改變，各種教學(xué)策略被應(yīng)用于不同的學(xué)科教學(xué)中，體育教學(xué)也不例外。對(duì)于初中階段學(xué)生而言，體育學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的關(guān)鍵學(xué)科，體育課程是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑。體育課是傳授體育專業(yè)知識(shí)的重要陣地，學(xué)生在體育課上通過參加各種體育項(xiàng)目既可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，又可以愉悅身心，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本文將以現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中呈現(xiàn)出來的問題為依據(jù)，從教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念幾個(gè)方面加以闡述，嘗試給出可以突破“瓶頸”的有效建議，以期為體育教學(xué)改革提供些許建議，更好地提升初中體育教學(xué)成效，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);瓶頸;有效策略

在初中階段，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)體育教學(xué)的重視程度，積極組織了體育方面的培訓(xùn)活動(dòng)，向?qū)W生傳遞了體育方面的知識(shí)，使其意識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)他們自身成長成才的重要性，促使其端正對(duì)體育課及體育活動(dòng)的態(tài)度。與此同時(shí)，牢牢抓住恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)開展各種各樣的體育活動(dòng)，以吸引學(xué)生主動(dòng)參與其中，提升其對(duì)體育課程及體育活動(dòng)的熱愛。同時(shí)，對(duì)于初中學(xué)生而言，要樹立強(qiáng)身健體的意識(shí)，主動(dòng)自覺地加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)自身的抵抗力，形成良好的精神面貌。因此，突破體育教學(xué)目前所存在的“瓶頸”，積極找到有效的應(yīng)對(duì)策略是十分重要的，對(duì)增強(qiáng)體育教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的“瓶頸”

（一）教學(xué)內(nèi)容選擇有待創(chuàng)新

對(duì)于任何一門課程而言，課程內(nèi)容都是非常關(guān)鍵的，而教學(xué)內(nèi)容是課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是教師教、學(xué)生學(xué)的重要載體。對(duì)于體育課程來說，教學(xué)內(nèi)容是其核心所在，對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。

現(xiàn)階段，雖然初中體育教材已經(jīng)得到了修改和完善，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充與更新，但在具體的教育教學(xué)中仍暴露出了一些亟待解決的問題。其實(shí)，相對(duì)于教材來說，教學(xué)內(nèi)容是教師以教材為依據(jù)進(jìn)行的創(chuàng)造性活動(dòng)，而初中部分教師往往出現(xiàn)“死教”教材和“不教”教材兩種極端情況，教學(xué)內(nèi)容過于古板，或者過于隨意，完全不顧慮學(xué)生的實(shí)際情況，更沒有體現(xiàn)出新課改中倡導(dǎo)的學(xué)生主體地位理念，教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新性嚴(yán)重不夠，難以保證初中體育教學(xué)的質(zhì)量。

（二）對(duì)體育教學(xué)重視程度有待加強(qiáng)

在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，相比于其他學(xué)科，體育學(xué)科似乎并沒有那么重要。無論是家長，還是教師，均更為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，因受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約，教師與學(xué)生對(duì)于體育課程缺乏足夠的重視，并沒有意識(shí)到體育課程的重要性，對(duì)其持有可有可無的態(tài)度。部分體育教師對(duì)體育課也持有隨意的態(tài)度，對(duì)于學(xué)生在體育課上的要求較為松懈，將體育課變成了自由課，往往以學(xué)生自由活動(dòng)為主。此外，因?qū)W校各科課時(shí)有限，體育課往往容易被其他學(xué)科占用，導(dǎo)致原本課時(shí)就不多的體育課難以正常組織教學(xué)，長此以往，也會(huì)影響體育教師和學(xué)生對(duì)體育課的重視程度，影響其上課熱情。

（三）體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施有待完善

體育學(xué)科是一門以實(shí)踐為主的學(xué)科，教師不僅要傳授專業(yè)的理論知識(shí)，還要組織課外實(shí)踐活動(dòng)，以滿足學(xué)生的成長需求。實(shí)踐性學(xué)科必然需要實(shí)踐工具的支撐，需要安全性較高的教學(xué)場地，需要完備的教學(xué)器具，由此可見，體育教學(xué)設(shè)施是維系體育課正常教學(xué)的基礎(chǔ)。當(dāng)下，部分初中學(xué)校體育設(shè)施還不夠完善，不僅存在器械投入使用不足的現(xiàn)象，同時(shí)現(xiàn)有的部分器械因年久失修而無法正常使用。還有一些學(xué)校教學(xué)條件有限，沒有充足的教學(xué)資金對(duì)體育教學(xué)設(shè)施加以購買或完善，從而對(duì)體育教學(xué)造成阻礙。

二、革新初中體育教學(xué)的有益嘗試

（一）樹立正確的體育教學(xué)觀念，加大宣傳力度

在初中課程中，多數(shù)教師和學(xué)生對(duì)于體育課程的重視程度嚴(yán)重不足，將體育課視為自由活動(dòng)課或放松課，致使整體教學(xué)活動(dòng)較為松散。因此，要想改變體育教學(xué)的現(xiàn)狀，亟須轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生對(duì)體育課程的態(tài)度，使其樹立正確的體育教育觀念，加大對(duì)體育課程重要性的宣傳力度。學(xué)校一方面可以為教師和學(xué)生組織一些有關(guān)于體育方面知識(shí)的講座，以一種直觀的方式強(qiáng)化師生的體育觀念，幫助師生正確地看待體育課程，為體育活動(dòng)的開展打下良好的基礎(chǔ);另一方面，可以合理利用校園內(nèi)的宣傳板進(jìn)行體育知識(shí)的宣傳，定期舉辦一些大型的體育活動(dòng)，如理論方面的體育知識(shí)競賽、實(shí)踐層面的花式運(yùn)動(dòng)等。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重制約著教師教與學(xué)生學(xué)的成效，適切的教學(xué)內(nèi)容是調(diào)動(dòng)和維系學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。體育教學(xué)內(nèi)容亟待完善和創(chuàng)新，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的身心發(fā)展需求緊密結(jié)合起來。

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，既要確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律相一致，又要符合學(xué)生的心理需求。教師在組織教學(xué)的過程中，應(yīng)盡可能地貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生意識(shí)到體育在自己生活中所起的重要作用。教師在遵循體育學(xué)科知識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)造性地革新教學(xué)內(nèi)容，將教材知識(shí)進(jìn)行二次加工消化，最終形成符合學(xué)生身心發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生主動(dòng)投入體育教學(xué)活動(dòng)中，真正讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情。例如，可以在體育課程中引入健美操學(xué)習(xí)、花樣足籃球、功夫瑜伽等內(nèi)容。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又可以幫助學(xué)生掌握更多的體育技能，確保體育課的有效性。

（三）完善基礎(chǔ)設(shè)施，豐富體育教學(xué)方法

對(duì)于體育教學(xué)而言，教學(xué)設(shè)施是確保其順利進(jìn)行的保障性條件，如果教學(xué)設(shè)施不齊全，就會(huì)嚴(yán)重影響體育課的教學(xué)質(zhì)量。例如，教學(xué)場地的修建、教學(xué)器具的維修等，學(xué)校應(yīng)在此方面投入更充足的資金，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生可以在安全的設(shè)施環(huán)境下完成體育課程的學(xué)習(xí)。在確保體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完備的前提下，師資力量也是影響體育課程教學(xué)質(zhì)量的重要因素。一方面，學(xué)校在選拔體育教師時(shí)，應(yīng)制定嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，考核教師的體育技能水平，以確保知識(shí)傳授的精準(zhǔn)性;另一方面，學(xué)校應(yīng)為現(xiàn)有的體育教師開展相關(guān)培訓(xùn)，邀請(qǐng)?bào)w育專家或運(yùn)動(dòng)員為教師做指導(dǎo)，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，不斷改善其組織教學(xué)的方式方法。例如，體育教師可以在體育課程上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生以小組的形式形成競爭機(jī)制。在整體比賽過程中，可以讓學(xué)生主持活動(dòng)流程，并在比賽結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)。這種教學(xué)方式既可以讓學(xué)生真正成為課堂的主人，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的參與度，進(jìn)而提高體育課堂的教學(xué)成效。在初中階段，學(xué)生的身心發(fā)展還未完全成熟，還需要教師在授課過程中采取多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索學(xué)習(xí)，這樣更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正對(duì)體育課產(chǎn)生熱愛，讓興趣和熱愛成為引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)的重要因素。

三、結(jié)語

健康的體魄是初中生成長的關(guān)鍵，是保證其高效學(xué)習(xí)的保障性條件。只有確保學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)，才能更好地提升學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)其身心全面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)。在初中階段，體育課程是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)校進(jìn)行體育鍛煉的重要平臺(tái)。明確對(duì)體育教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)是進(jìn)行體育課堂教學(xué)改革的前提條件。只有確保體育課程在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)地位，才能真正發(fā)揮體育教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)和成才過程中的重要作用。