姜良毅

摘 要：2017年版新的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)頒布，歷史核心素養(yǎng)如何在具體的教學(xué)過(guò)程中落地成為大家普遍關(guān)注的問(wèn)題。本文結(jié)合具體課例，探討“家國(guó)情懷”素養(yǎng)的在高中歷史教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);家國(guó)情懷;教學(xué)策略

2017年，教育部正式頒布了新的普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）。對(duì)比2003年版的課標(biāo)，2017年版新課標(biāo)的一個(gè)重大變化在于課程目標(biāo)上從原來(lái)的“三維目標(biāo)”發(fā)展到“歷史學(xué)科核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)。

作為歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)指出：家國(guó)情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求，體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的情感，以及對(duì)國(guó)家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感?！凹覈?guó)情懷”素養(yǎng)對(duì)歷史教育提出更具體的目標(biāo)，也是歷史教育的根本落腳點(diǎn)。對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生而言，他們正處于人生觀和價(jià)值觀的形成過(guò)程，將歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)根植于日常的教學(xué)中，能實(shí)現(xiàn)更好的素養(yǎng)教育。

本文以人教版必修二《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》為例，來(lái)談“家國(guó)情懷”核心素養(yǎng)在高中歷史教學(xué)的落地。

一、開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土資源，重視身邊的歷史

家國(guó)情懷并不是長(zhǎng)掛嘴邊的口號(hào)，更不是遙不可及的目標(biāo)，它應(yīng)是學(xué)生普遍對(duì)身邊事物的熱愛(ài)。廣州市毗鄰香港、澳門(mén)，是粵港澳大灣區(qū)、珠三角地區(qū)以及一帶一路的重要樞紐城市。是中國(guó)近現(xiàn)代史上一座重要的城市，在近代革命和改革開(kāi)放過(guò)程中，都具有舉足輕重的地位。同時(shí)，廣州還保留著眾多的歷史文化遺存，如南越王墓博物館、辛亥革命紀(jì)念館、黃埔軍校、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舊址等。這些都對(duì)中學(xué)的歷史教學(xué)提供了豐富的資源。因此，充分挖掘鄉(xiāng)土資源融合到歷史課堂教學(xué)中去，有助于學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。

在《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》一課中，筆者通過(guò)通過(guò)改革開(kāi)放40周年的契機(jī)，將學(xué)生分組分別走訪廣州十三行、沙面、北京路步行街、珠江新城等，寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告在課內(nèi)進(jìn)行報(bào)告分享。對(duì)比改革開(kāi)放前后，廣州社會(huì)物質(zhì)文化生活的變遷。學(xué)生通過(guò)調(diào)研充分了解他們生活的這篇土地所經(jīng)歷的故事，親身體會(huì)改革開(kāi)放后，社會(huì)發(fā)展所帶來(lái)的巨大變遷，感受現(xiàn)在幸福生活的來(lái)自不易。從情感上更容易引發(fā)愛(ài)國(guó)愛(ài)家的共鳴。

二、關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，弘揚(yáng)改革精神

今天的廣州是中國(guó)近代史上最早開(kāi)放的城市，從廣州的十三行到沿海開(kāi)放城市，造就了廣州這座城市開(kāi)放包容的性格。同時(shí)，廣州這座改革開(kāi)放的橋頭堡，歷經(jīng)40年的風(fēng)風(fēng)雨雨，也造就了廣州人民吃苦耐勞的“改革精神”。在上個(gè)世紀(jì)50年代末至八九十年代，各種票據(jù)在人們生活中是必不可少的購(gòu)物憑證。隨著工業(yè)化的起步，農(nóng)產(chǎn)品、輕工業(yè)品的需求迅速增長(zhǎng)，一些生活必需品成為一時(shí)的“稀缺資源”。于是糧票、布票等登上了歷史舞臺(tái)。

在《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》的教學(xué)過(guò)程中，教師讓學(xué)生收集舊物件，按學(xué)生所帶來(lái)的家庭文物種類進(jìn)行了分組，有的學(xué)生通過(guò)家里收藏的糧票、布票、錢(qián)幣、票據(jù)、證件，有的對(duì)比父母不同時(shí)期的老照片講述計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，百姓社會(huì)物質(zhì)文化生活的變遷以及改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)生活的變化。那些泛黃的老照片和票據(jù)，往往凝聚著一個(gè)家庭乃至一個(gè)家族的“歷史”，在尋找這些老物件的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)祖輩和父輩講述這些老物件背后的家庭故事，得出改革開(kāi)放40年來(lái)取得的巨大成就，以及對(duì)百姓生活的巨大影響。通過(guò)對(duì)這些生活中細(xì)節(jié)的認(rèn)知，讓學(xué)生真實(shí)感受到正是黨和鄧小平同志的偉大決策，才有了人民今天的幸福生活。40年間，廣東人民這種敢為人先、敢闖敢拼的精神，也造就了廣州這座偉大的城市，從而讓他們認(rèn)同家國(guó)情懷。

三、充分開(kāi)發(fā)口述史料，落實(shí)家國(guó)情懷素養(yǎng)

口述歷史，即歷史事件的當(dāng)事人或者目擊者通過(guò)回憶而保存的口述憑證。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)口述史研究專家羅納德*格里教授認(rèn)為：口述歷史“它是親眼看到并參加在過(guò)去事件中的采訪，目的是要重現(xiàn)歷史，它是一種不可估量和令人注目的20世紀(jì)歷史的研究方法?！?/p>

改革開(kāi)放的四十年，中國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制走向充滿活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，實(shí)現(xiàn)了全方位開(kāi)放的偉大歷史轉(zhuǎn)折，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和綜合國(guó)力的極大飛躍。在這個(gè)過(guò)程中，廣州走在了歷史發(fā)展的前列。現(xiàn)在的高中生的父輩或祖輩都是這一偉大的轉(zhuǎn)折的親歷者。在教學(xué)過(guò)程中，教師要求學(xué)生調(diào)查、記錄家庭發(fā)展的歷史，擬定采訪對(duì)象，尋找歷史見(jiàn)證人，聽(tīng)他們講述“活生生的歷史”，嘗試完成一次口述歷史的記錄，深入了解各自家庭因改革開(kāi)放所帶來(lái)的深刻變化，增強(qiáng)歷史的現(xiàn)實(shí)感。如有的學(xué)生采訪自己的爺爺奶奶和爸爸媽媽，他們當(dāng)中有上山下鄉(xiāng)的知青，建筑設(shè)計(jì)師，有工廠的工人等等身份。聽(tīng)他們講述支邊的歷史、天河區(qū)珠江新城崛起的故事，工廠的改制，甚至街頭菜市場(chǎng)的變化。這種通過(guò)訪問(wèn)親歷于歷史現(xiàn)場(chǎng)的見(jiàn)證人，讓歷史更具有情感的溫度，從而更深刻領(lǐng)悟“家國(guó)情懷”的內(nèi)涵。

四、彰顯時(shí)代精神，弘揚(yáng)家國(guó)情懷素養(yǎng)

四十年彈指一揮間，廣州以其獨(dú)特的地理位置，以“摸著石頭過(guò)河”的政治智慧，成為國(guó)家改革開(kāi)放的“試驗(yàn)田”，見(jiàn)證著40年祖國(guó)的滄桑巨變。在這座城市，“價(jià)格革命”率先變革，第一批的工商戶在這里創(chuàng)造財(cái)富。40年過(guò)去了，廣州仍然以昂揚(yáng)的斗志，一次次成為全國(guó)深化改革的排頭兵，創(chuàng)造了舉世矚目的成就。在建國(guó)七十周年來(lái)臨之際，祖國(guó)正在為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年的奮斗目標(biāo)奮力前行，即將實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活在這個(gè)時(shí)代的光榮與使命。

“家國(guó)情懷”不是句簡(jiǎn)單的口號(hào)，教師在課堂落實(shí)“家國(guó)情懷”素養(yǎng)上，不應(yīng)是生硬的灌輸，而是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的啟發(fā)。通過(guò)對(duì)身邊歷史的關(guān)注，關(guān)注日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)生深刻領(lǐng)悟到，正是因?yàn)閲?guó)家的強(qiáng)大，才有如今每個(gè)小家庭的幸福。個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)是統(tǒng)一密不可分。從而樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，將個(gè)人奮斗與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)，民族的復(fù)興努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1]《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，北京：人民教育出版社.2018年.

[2]楊祥銀：“試論口述史學(xué)的功用和困難”，《史學(xué)理論研究》2000年第3期，第39頁(yè).