宋琴

摘 要：作為班主任首先要了解學(xué)生，關(guān)愛、尊重學(xué)生，對待學(xué)生一視同仁，尤其是后進生，多對他們進行輔導(dǎo)、教育。班主任自接班之日起，就負有把這個班組織好、領(lǐng)導(dǎo)好的責任，就承擔了培養(yǎng)全班幾十名學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的使命。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 班主任 班級管理 民主管理 重視養(yǎng)成

正文：

家長把孩子送到學(xué)校來，教師除了關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的生活。小學(xué)階段，是人生的起步，性格的初步形成，這更加離不開班主任的指導(dǎo)和教育。每一位農(nóng)村班主任都要做好留守兒童的“愛心媽媽”。

一、農(nóng)村的小學(xué)班主任更要有‘愛、有‘心

1、做學(xué)生的家里人，給學(xué)生慈母般的愛。

在我們農(nóng)村小學(xué)，大多數(shù)的學(xué)生父母都外出打工，孩子缺乏關(guān)愛。所以在工作中，我就像他們的家里人一樣，尊重他們的人格，包容他們的缺點，傾聽他們的意見，分享他們的喜悅。

2、做學(xué)生的良師益友。

班主任與學(xué)生交心，既做良師亦做益友，分擔他們的痛苦，分享他們的快樂，善于抓住學(xué)生的閃光點，鼓舞他們，讓學(xué)生有成功的體驗，幫助他們一步一個腳印，健康成長。

3、做有童心的班主任

不斷學(xué)習(xí)探索不同性格，不同性別的學(xué)生的心理特點，讓自己在處理問題時站在學(xué)生的角度。

4、做有耐心的班主任

孩子的成長規(guī)律就是在對錯的交替中來完成身心跨越，所以當學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，我們不要奢望教育一次就能永不犯錯誤。

5、做細心的班主任

細致入微的觀察學(xué)生的言行舉止，衣著打扮，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的心理問題和學(xué)習(xí)情感的倦怠，加以引導(dǎo)教育。

二、農(nóng)村的小學(xué)班主任更要重視養(yǎng)成，做學(xué)生的引路人

1.樹立形象。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成好的習(xí)慣?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、最親密的莫過于老師，尤其是班主任老師。學(xué)生，特別是小學(xué)生，他們都是從模仿中學(xué)習(xí)。

2.從小節(jié)開始，持之以恒。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，必須從細節(jié)開始。如：在教學(xué)中，有許多的“細節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的語音、語調(diào)等等；在課間，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，舉止文明，不說謊話、臟話等等。

三、全面掌握學(xué)生情況，用表揚正面引導(dǎo)學(xué)生

古語云：“數(shù)子十過，不如獎子一功?！痹谄綍r的班主任工作中，抓住小學(xué)生好勝的心理特點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，應(yīng)以鼓勵表揚為主，善用表揚的藝術(shù)，以多樹立新典范、新榜樣的方式，來激發(fā)學(xué)生的上進心。由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生中存在各種的差異，有的勤學(xué)守紀，有的厭學(xué)淘氣，作為班主任要正視學(xué)生中的差異，對待“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，即：班主任必須做到：凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡是要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。比如教師要求學(xué)生不參與宗教迷信活動，自己本身也應(yīng)以身為范，不參與宗教迷信活動。教師既要對學(xué)生嚴格要求，又要寬容仁愛學(xué)生，以自己人格魅力去感染學(xué)生。讓他們抬起頭來走路，挺起胸膛做人。

四、健全班級規(guī)章制度，制度面前要人人平等

1、民主管理，做學(xué)生的同路人。我們做班主任的都知道，班級的事都是些瑣事，班級的學(xué)生都是未成年人。作為班主任的，尤其是我們農(nóng)村小學(xué)的班主任，我們都是“萬金油”，學(xué)校里什么事都要你做，什么事都要你管，事務(wù)比較繁雜，班級的事如果事事必躬親，那是不現(xiàn)實的。因為我們既沒有那么多的時間，也沒那么多的精力，所以就要制定一系列的管理措施，把任務(wù)化解到學(xué)生當中，讓制度管人，讓學(xué)生互相監(jiān)督，采取民主管理。

2、公心

學(xué)生心中都有一桿秤。別看學(xué)生人小，每一個學(xué)生都能看出好與壞。在班級管理這一塊上，班主任不能過于偏愛班委會的學(xué)生。過于信任班委會的學(xué)生，就會出現(xiàn)偏心的教師。一個良好的班集體，每一個學(xué)生都是班級的管理者，是班級的小主人，都有資格為班級出謀劃策，做到“人人有事做，事事有人管”。

五、因材施教，做好各個層面學(xué)生的輔導(dǎo)工作

輔導(dǎo)，并不是專門指后進生或差生的輔導(dǎo)，而對各個層面的學(xué)生都應(yīng)該進行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)，特別是個別輔導(dǎo)是做好班主任工作的重要手段，而做好個別輔導(dǎo)工作的關(guān)鍵是因材施教。對思想、成績雙方面都優(yōu)秀的學(xué)生，要實行好上加好的指導(dǎo)思想，使他們向更好的方面發(fā)展。對于后進生，應(yīng)更愛護他們，和他們交知心朋友，針對他們的個性特點，要精雕細刻，把思想工作做到他們的心坎上，對轉(zhuǎn)變后進生工作，要做到細致、耐心、反復(fù)、并持之以恒。由于中層生在班集體中所處的位置的特殊性，比上不足，比下有余，容易形成得過且過的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這就要求班主任重點從思想觀念上端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵他們向先進生看齊，向先進行列邁進。

六、營造積極向上的氛圍，帶動后進生轉(zhuǎn)化

環(huán)境影響人，環(huán)境造就人。一個營造出積極向上的氛圍將無形調(diào)動班級每一位學(xué)生積極性。

那么如何營造班級積極向上的氛圍呢？也許是班主任帶領(lǐng)學(xué)生的一次拔河比賽；也許是班內(nèi)舉行的一次朗誦比賽；也許是班主任帶領(lǐng)的一次打掃除；課余時間開展互幫互學(xué)活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)上采取“一幫一”模式，即：一個優(yōu)等生帶動一個后進生，讓優(yōu)等生當“小老師”，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用……在這些活動中，學(xué)生愛上了班級，要為班級爭榮譽。

七、定期家訪、召開家長會，配合學(xué)校教育

家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應(yīng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，家庭是班主任教育好學(xué)生的最可以依靠的力量，班主任還應(yīng)適時召開家長會。開會時，家長和任課教師有說不完的話，用這種談話方式，老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效果，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

八、做一名農(nóng)村創(chuàng)新型智慧班主任

1、舉辦征文比賽。舉行各種各樣的征文比賽，班主任帶頭寫例文，張貼在班內(nèi)，讓學(xué)生點評，共同度過美好時光。征文比賽的結(jié)果公布，發(fā)獎品。

2、舉行演講比賽。充分利用學(xué)校組織的演講活動，在班內(nèi)開展演講活動，鍛煉學(xué)生的說話能力。班主任給學(xué)生搜集資料，做學(xué)生的小助手，鼓勵學(xué)生大膽、放開，給演講增添一抹溫馨的色彩。

3、開展多樣化的寫作方式，給學(xué)生以廣闊的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生愛上生活，愛上身邊的每一個人。（1）用插圖進行片斷說話訓(xùn)練。利用一些圖片，讓學(xué)生仔細觀察，充分發(fā)揮自己的想象力，擴展充實，把插圖還原成富有個性特點的作文來。（2）完善“手抄報”活動，發(fā)揮課外作文興趣小組的優(yōu)勢。

總之，農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜、任務(wù)繁重，要從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，在營造學(xué)習(xí)氛圍上下功夫，在培養(yǎng)班干部上動腦筋，在孩子身上獻愛心。我堅信，只要我們肯動腦筋，在名家的教育思想指導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新，大膽實踐，加強民主管理，我們的班級工作就能撐起一片藍天！

參考文獻：

[1]彭興順；《做卓越的教師》；天津教育出版社

[2]彭興順；裴自彬；《中小學(xué)班主任培訓(xùn)教程》；中國人事出版社

[3]程紅兵；《好教師就是好教育》；文化藝術(shù)出版社