鄒文才

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的不斷推行，通用技術(shù)這門課程應(yīng)運(yùn)而生。開設(shè)通用技術(shù)這門課程的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。技術(shù)課程是一門綜合性課程，他不是獨(dú)立于各學(xué)科單獨(dú)存在的，它強(qiáng)調(diào)多學(xué)科、多方面知識的綜合運(yùn)用。知識服務(wù)于生活，并來源于生活。在高中通用技術(shù)課堂中倘若能夠合理的運(yùn)用生活化教學(xué)資源，我想必定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使他們喜歡上這門課程，課堂質(zhì)量也會有很大的提升。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);通用技術(shù);生活化教學(xué);教學(xué)資源

在高中通用技術(shù)課堂中運(yùn)用生活化教學(xué)資源，充分的將理論知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，能夠加深學(xué)生對知識的理解，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。以現(xiàn)實(shí)生活為依托來展開教學(xué)，為教師更好的教學(xué)提供了保障，無形中提高了教學(xué)質(zhì)量，最終使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面的提高。

一、生活化教學(xué)資源在高中通用技術(shù)課堂中的作用

通用技術(shù)課程作為普通高中學(xué)生的必修課程，它立足于學(xué)生的親身經(jīng)歷，因此，在高中通用技術(shù)課堂中運(yùn)用生活化教學(xué)資源是十分有必要的。技術(shù)來源于生活，在通用技術(shù)教學(xué)過程中引入生活化教學(xué)資源，可以讓學(xué)生明白技術(shù)產(chǎn)生于生活，生活是技術(shù)誕生的土壤，只有根植于生活，技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展才是有意義的。在通用技術(shù)教學(xué)過程中引入生活化教學(xué)資源也可以在一定程度上激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，都說興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能更好的投入到學(xué)習(xí)過程中，才能取得較好的學(xué)習(xí)效果，才能更好的促進(jìn)自身的發(fā)展。理論聯(lián)系實(shí)際，不脫離生活的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)，在生活化教學(xué)資源中獲取活的知識，并將所學(xué)理論知識融合所獲取的知識去創(chuàng)新生活，實(shí)現(xiàn)生活與通用技術(shù)的密切聯(lián)系。

二、高中通用技術(shù)教學(xué)中的問題

現(xiàn)階段，高中通用技術(shù)教學(xué)中還存在著一些問題。通用技術(shù)作為一門注重實(shí)踐操作的課程，需要學(xué)生去動(dòng)手操作，去實(shí)踐，然而很多教師并沒有意識到這一點(diǎn)，一味的注重理論教學(xué)，而沒有帶領(lǐng)學(xué)生去動(dòng)手操作，單純的理論知識講解難免讓學(xué)生覺得枯燥無味，對通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，沒有達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的目的。教學(xué)形式單一，教師的專業(yè)技能有待提升等都是高中通用技術(shù)教學(xué)中存在的一些問題，我們需要做的就是解決這些問題，達(dá)到開設(shè)通用技術(shù)這門課程的目的。

三、高中通用技術(shù)課堂中生活化教學(xué)資源的運(yùn)用

1.注重理論知識與實(shí)際生活相聯(lián)系

教師在講授理論知識的時(shí)候，不要只是照本宣科，要多注重聯(lián)系實(shí)際生活，用實(shí)際生活中的例子去充實(shí)理論知識。教師可以選擇實(shí)際生活中普遍存在的例子來讓學(xué)生探究，也可以讓學(xué)生自己去觀察去搜尋與本節(jié)課所學(xué)知識密切相關(guān)的例子，更能夠讓他們明白技術(shù)來源于生活并服務(wù)于生活。教師也可以根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識設(shè)置一個(gè)辯題，讓學(xué)生課下去搜尋與之相關(guān)的案例來佐證自己的觀點(diǎn)，在探究與思考中，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識會有一個(gè)更加深刻的理解，理論聯(lián)系實(shí)際，賦予理論知識以活力，讓學(xué)生明白知識不是課本上一串串的字符，它是真正可以創(chuàng)新我們生活的“利器”，將生活化教學(xué)資源用于通用技術(shù)課堂中，將復(fù)雜的知識簡單化了，在便于學(xué)生理解的同時(shí)，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.提高高中通用技術(shù)教師的專業(yè)技能

教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)通用技術(shù)的相關(guān)技能，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，將知識更好的傳授給學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)具備在通用技術(shù)課堂中恰當(dāng)?shù)囊肷罨虒W(xué)資源的能力，不要只是單純的將書本知識傳授給學(xué)生，而是要恰當(dāng)?shù)囊肷钪械囊恍┌咐齺韼椭鷮W(xué)生理解。我們知道，通用技術(shù)不僅是一門理論課程，它更是一門實(shí)踐課程，動(dòng)手操作能力對這門課程的學(xué)習(xí)是十分重要的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織教師進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，提高教師的動(dòng)手操作能力，這樣教師才能夠指導(dǎo)學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)技術(shù)操作，在操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，有利于學(xué)生更加全面的掌握這門課程，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，達(dá)到了開設(shè)通用技術(shù)這門課程的目的。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

高中教師在通用技術(shù)教學(xué)過程中，不妨借助多媒體技術(shù)來引入生活化教學(xué)資源。有些時(shí)候教師在課堂中單純的講述生活中的案例或許不能夠使所有的學(xué)生都有一個(gè)深刻的理解，這時(shí)便可以借助多媒體來引入生活中的案例，以PPT的形式會帶給學(xué)生直觀的感受，對知識有一個(gè)系統(tǒng)的把握，采用播放視頻的形式，更是會讓學(xué)生感悟到通用技術(shù)是與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的，學(xué)生對通用技術(shù)的學(xué)習(xí)更加感興趣，并學(xué)會學(xué)以致用，用所學(xué)知識去創(chuàng)新我們的生活，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了一定的提升?？梢?，在高中通用技術(shù)教學(xué)過程中，借助多媒體來引入生活化教學(xué)資源是值得借鑒的一種教學(xué)方式。

四、小結(jié)

在高中通用技術(shù)課堂中運(yùn)用生活化教學(xué)資源對學(xué)生的全面發(fā)展是大有益處的，學(xué)生不僅僅學(xué)到了相關(guān)的理論知識，其自身的實(shí)踐能力也得到了提高，并且明白了技術(shù)是來源于生活并服務(wù)于生活的，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通用技術(shù)是一門與實(shí)際生活有密切聯(lián)系的學(xué)科，教師要善于觀察生活中的現(xiàn)象，采用科學(xué)的教學(xué)方式，將生活資源恰當(dāng)?shù)娜谌虢虒W(xué)過程中，達(dá)到更好的教學(xué)效果，為國家培養(yǎng)更多的技術(shù)人才！

參考文獻(xiàn)

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