任鑫

摘要：音樂是情感的藝術(shù)載體，通過音樂課程的開展，音樂教師能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，增加學(xué)生的審美體驗。然而音樂課程的教學(xué)過程中也出現(xiàn)了較多的問題，只有解決了這些問題，學(xué)生們才能更好的學(xué)習(xí)音樂，并且實現(xiàn)個人的全面性發(fā)展。本文主要是從小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題以及音樂對于學(xué)生成長的重要性等方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教師；學(xué)生；

音樂作為一門藝術(shù)類的學(xué)科，對于學(xué)生的個人審美能力以及情感體驗發(fā)展都有著較為重要的影響，隨著教學(xué)觀念的改變，學(xué)生的全面性發(fā)展也越來越被重視。音樂能夠利用其獨(dú)特的魅力帶領(lǐng)小學(xué)階段的學(xué)生去感受美，也能有效的提升學(xué)生們的審美能力。除此之外音樂還能影響學(xué)生的成長與發(fā)展，音樂能夠利用其自身帶有的感染力讓學(xué)生們從思想情感的高度去產(chǎn)生共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，使學(xué)生成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生興趣不大，音樂教學(xué)難以進(jìn)行

音樂有其自身的抽象性，特別很多學(xué)校的音樂課程還保留著非常傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這讓那些缺乏音樂天賦的學(xué)生很難對音樂產(chǎn)生興趣。缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們也很難主動的去配合音樂教師的教學(xué)，去感受音樂的美，從而提升自身的審美體驗。甚至很多學(xué)校由于音樂課程難以開展，教師僅僅只是單純的在音樂課堂上給學(xué)生播放樂曲，從而使學(xué)生更不喜歡音樂課程。學(xué)生沒有興趣也就沒有學(xué)習(xí)的動力，從而也會影響他們對于音樂這門學(xué)科的感受，甚至讓學(xué)生們排斥音樂。而這樣的問題則會影響學(xué)生的全面性發(fā)展，從而使學(xué)生無法擁有較好的審美能力，甚至缺乏欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力，缺乏這些能力，學(xué)生們也很難真正的實現(xiàn)個人能力的全面發(fā)展。

（二）學(xué)生對于音樂相關(guān)知識了解少，不重視音樂課程

雖然教育觀念已經(jīng)改變，音樂、美術(shù)等課程也慢慢得到了足夠的重視，但是很多學(xué)校還是不太注重音樂課程的建設(shè)，從而也影響了學(xué)生的態(tài)度。很多時候音樂課程只是將教學(xué)的重點(diǎn)放在樂曲欣賞上，而沒有結(jié)合音樂背后的相關(guān)知識進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)時不僅覺得很突兀，而且也無法較好的欣賞音樂。音樂同美術(shù)、文學(xué)一樣是作者在一定情況下有感而發(fā)所創(chuàng)作的，因而也帶有作者自身的情感體驗和人生感悟，而學(xué)生在欣賞音樂的同時也能夠感受作曲者的思想以及情感，并且能夠在感受中將其轉(zhuǎn)化為自身的情感體驗。小學(xué)階段的學(xué)生是非觀念還不明確，對于很多事物的認(rèn)知也不太全面，缺乏音樂相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也會忽視音樂的作用，從而不重視音樂課程。

二、音樂對于學(xué)生成長的重要性

然而音樂所能發(fā)揮的作用卻是巨大的。首先音樂具有較強(qiáng)的感染力，通過音樂的交流，即使是言語不通的人也能能夠產(chǎn)生同樣的感受。不同的音樂帶給人們的作用是不同的，歡快的音樂能夠給予人們快樂的感受；悲傷的感受能夠引發(fā)人們的共鳴使人們對事物產(chǎn)生憐憫；激動的音樂則能鼓舞人們，使人們更加具有激情與活力。缺乏了音樂的教育，學(xué)生們將會失去較多的情感體驗，這樣也是不利于學(xué)生的人格健全發(fā)展的。其次很多傳統(tǒng)文化思想不僅會通過文字傳承，還會通過音樂生生不息的傳遞著，所以學(xué)習(xí)音樂也有利于文化的傳承。而且音樂的學(xué)習(xí)也對學(xué)生的性格發(fā)展，人生成長有著較大的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生活潑、開朗的成長，同時也能促進(jìn)學(xué)生審美感受的發(fā)展。

三、讓音樂走近孩子心靈的具體音樂教學(xué)措施

（一）在教學(xué)中加入學(xué)生喜歡的元素

為了更好的幫助小學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂，音樂教師可以在音樂課程中加入更多學(xué)生們喜歡的因素，從而讓學(xué)生們對音樂課程更感興趣。比如在學(xué)習(xí)樂曲、樂譜的時候，教師便可以將時下學(xué)生們最喜歡的歌曲運(yùn)用到課堂教學(xué)中來。這樣即使學(xué)生們沒有學(xué)過樂譜，也會充滿了濃厚的興趣，而有了興趣便會有動力，從而也會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更好的推動音樂教學(xué)的發(fā)展。同時有了學(xué)生的配合，音樂教師也能更好的設(shè)計課堂活動，從而更好的推動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。配合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也能更好幫助學(xué)生進(jìn)行音樂熏陶，從而更好的幫助學(xué)生感受美，促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展，只有學(xué)生喜歡的，學(xué)生們才會有興趣去探索。音樂自身帶有較高的藝術(shù)性，對于不曾了解的學(xué)生而言非常抽象，只有從易到難，先從學(xué)生喜愛的事物著手，這樣學(xué)生才會對音樂慢慢產(chǎn)生興趣。

（二）組織學(xué)生開展音樂活動

除了引進(jìn)學(xué)生喜歡元素之外，音樂教師還可以組織學(xué)生開展音樂活動，讓學(xué)生更好的感受音樂的魅力。比如組織學(xué)生出演音樂話劇，感受音樂與話劇的結(jié)合，讓學(xué)生們更好的體會音樂的魅力。長期只進(jìn)行歌曲的教學(xué)，即使是不同的歌曲，學(xué)生們也難免感到乏味，而音樂劇則能較好的幫助學(xué)生們換一個角度去看音樂，從而促進(jìn)學(xué)生接觸更加廣泛的音樂世界。而且音樂教師也可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引進(jìn)更多種類的音樂。傳統(tǒng)的音樂課程主要是讓學(xué)生欣賞美聲唱法或者一些較為傳統(tǒng)的民歌，但是隨著音樂的發(fā)展，音樂的種類越來越多，學(xué)生們接觸的事物也越來越多，因而豐富音樂種類也能有效的幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)音樂。

（三）加強(qiáng)音樂文化教育

很多時候?qū)W生們不重視音樂課程最重要的原因就在于他們并不知道學(xué)習(xí)音樂的意義。但是音樂作為藝術(shù)的一種形式，能夠給世界不一樣的感受，也能促進(jìn)人們更好的感受生活，而且文化的傳承也需要以音樂為載體。因此在日常的音樂課程教學(xué)中，教師也要加強(qiáng)音樂文化教育，有些名曲不僅是因為自身的優(yōu)美旋律而值得珍藏，還因為其背后感人肺腑的故事而動人，也只有學(xué)生知道了解了音樂背后的文化，他們才會更好的去理解音樂，增強(qiáng)他們的情感體驗。一個人只有擁有了審美能力和美好的情感體驗，才能算得上是一個完整的，全面性發(fā)展的人，否則情感體驗的缺失也會讓學(xué)生的人格難以健全。在新的教育觀念下，學(xué)生只有全面的發(fā)展才會成為優(yōu)秀的人才，因而音樂文化的熏陶對于學(xué)生而言很重要。

四、結(jié)論

音樂對于促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展有著極其重要的作用，因而無論如何都不可輕視音樂課程的建設(shè)。為了更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，提升審美能力、積累情感體驗，音樂教師也要不斷的更新音樂課程，促進(jìn)學(xué)生改觀對于傳統(tǒng)音樂課堂的看法。只有學(xué)生認(rèn)真的從藝術(shù)的角度去學(xué)習(xí)音樂，才能夠更好的感受音樂的魅力，從而成為更加優(yōu)秀、全面性發(fā)展的人才。音樂教師在改進(jìn)音樂教學(xué)的同時要多關(guān)注學(xué)生的喜好，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生陽光、開朗的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為更加優(yōu)秀的個體。

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