文譯 武劍 徐巖

摘 ?要：網(wǎng)絡(luò)育人是落實立德樹人根本任務(wù)的必要之舉。面對新冠疫情在假期的突然爆發(fā)和帶來的挑戰(zhàn)，本文基于網(wǎng)絡(luò)育人平臺為主要途徑，通過分析特殊時期學(xué)生思想特性，精準筑牢網(wǎng)絡(luò)思想陣地，織好“四個網(wǎng)”，夯實“四個教育”，為疫情期間各高校網(wǎng)絡(luò)育人的開展提供有理論、有創(chuàng)新、有實踐、有效果的參考方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);新冠疫情;四個網(wǎng);四個教育

2020年1月寒假伊始，新型冠狀病毒疫情爆發(fā)，如何及時有效地組織開展學(xué)生進行病毒防疫工作，學(xué)習(xí)和落實習(xí)近平總書記關(guān)于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的重要指示精神和黨中央決策部署，以及教育部相關(guān)工作部署，網(wǎng)絡(luò)育人途徑是當前最重要最有效的方式方法。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體數(shù)字化、便捷化、精準化、多樣化的優(yōu)勢，分析特殊時期學(xué)生思想特性，筑牢網(wǎng)絡(luò)思想陣地，織好“四個網(wǎng)”，夯實“四個教育”，用更果斷的措施、更有力的傳播、更有效的服務(wù)保障，引導(dǎo)學(xué)生堅定信心，為打贏假期新冠肺炎病毒防疫阻擊戰(zhàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、新冠疫情期間學(xué)生思想動態(tài)特征

1.病毒未知性造成學(xué)生的認知恐慌性。新冠肺炎疫情是中華人民共和國成立以來在我國發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。以電子科技大學(xué)電子科學(xué)與工程學(xué)院為例，在非醫(yī)學(xué)專業(yè)背景下，疫情發(fā)生初期廣大學(xué)生對新冠病毒的認知幾乎為零，造成了學(xué)生的思想和認知恐慌。

2.假期校家分離造成學(xué)生的心理無助性。面對突發(fā)疫情，針對650名學(xué)生統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，78%的學(xué)生感到心情平靜，65%的學(xué)生感覺到無聊，38%的學(xué)生表示擔心，26%的學(xué)生很無奈。在家期間學(xué)生因無法及時與同學(xué)、老師交流而感到擔心和無助。

3.網(wǎng)上信息雜亂造成學(xué)生對信息真實懷疑性。由于網(wǎng)絡(luò)本身的復(fù)雜性，尤其是一些媒體機構(gòu)分享聳人聽聞的故事吸引眼球，造成大學(xué)生對信息真實性的懷疑。

4.因疫情影響造成學(xué)生的生涯規(guī)劃迷茫性。疫情解除前，大學(xué)生因不能正常返校，面對考研復(fù)試、就業(yè)招聘、實習(xí)實訓(xùn)、課程教學(xué)等方面的壓力日漸顯現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)院大三學(xué)生因疫情取消托福、雅思等語言考試33人;大四畢業(yè)生中因疫情影響考研復(fù)試達182人。直接造成學(xué)生對未來職業(yè)規(guī)劃的不確定性和迷茫性。

二、基于網(wǎng)絡(luò)平臺織好“四張網(wǎng)”和夯實“四個教育”的研究和探索

1.以網(wǎng)絡(luò)平臺為支撐，為學(xué)生織好信息權(quán)威網(wǎng)，夯實防疫教育。健全戰(zhàn)役平臺。疫情發(fā)生后，學(xué)校學(xué)院應(yīng)第一時間成立新聞宣傳工作組，以官網(wǎng)官微、QQ群、騰訊課堂等線上平臺為支撐，做好疫情防控宣傳和教育工作。及時匯總和發(fā)布官方信息，織好信息權(quán)威網(wǎng)，幫助學(xué)生提高防范意識。

科學(xué)防疫。官方統(tǒng)一制作新冠肺炎防控科普PPT，通過“云”班會的形式，開展專題講座，并通過線上答題、互動的方式普及相關(guān)知識和政策，引導(dǎo)同學(xué)們掌握科學(xué)的防疫方法。發(fā)起線上健康號召，鼓勵學(xué)生在家強健體魄不松懈。

2.以網(wǎng)絡(luò)管理為途徑，為學(xué)生織好功能服務(wù)網(wǎng)，夯實學(xué)習(xí)教育。信息精準掌握。充分利用網(wǎng)絡(luò)化管理機制，疫情發(fā)生后迅速響應(yīng)，輔導(dǎo)員堅持通過電話、QQ、金數(shù)據(jù)平臺等一對一與學(xué)生進行聯(lián)系，精準掌握各類學(xué)生的假期軌跡、健康狀況等信息，實現(xiàn)基礎(chǔ)信息全摸清、動態(tài)信息全掌握、關(guān)注學(xué)生全覆蓋。

教學(xué)輔助功能。官網(wǎng)開設(shè)“E線課堂”公告欄，及時發(fā)布教學(xué)安排信息。積極響應(yīng)教育“停課不停學(xué)”的號召，依托“騰訊課堂”“超星學(xué)習(xí)通”等線上平臺，在開學(xué)前做好線上測試和教學(xué)功能測試，保障線上教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)氛圍營造。圍繞“停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”，聯(lián)動班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、導(dǎo)生等開展學(xué)業(yè)分析會，引導(dǎo)學(xué)生及時梳理總結(jié)上學(xué)期學(xué)業(yè)情況以及本學(xué)期學(xué)業(yè)規(guī)劃，解決學(xué)業(yè)疑惑，樹立自覺學(xué)、主動學(xué)的意識，主動與任課教師、班主任溝通交流，在家認真學(xué)習(xí)，多讀書、勤思考的良好學(xué)習(xí)氛圍。

3.以網(wǎng)絡(luò)媒介為載體，為學(xué)生織好心理關(guān)懷網(wǎng)，夯實感恩教育。暢通交流渠道。針對疫情中學(xué)生可能出現(xiàn)的心理焦慮等問題，開通學(xué)院二級心理輔導(dǎo)站官方QQ賬號“陽光E站-陽光同行”與“E心工作室”線上交流群，打通與學(xué)生之間的交流通道。針對學(xué)業(yè)及未來規(guī)劃發(fā)展，輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師等通過線上“云交流”會，針對考研群體、就業(yè)群體等學(xué)生分批次進行交流。

感恩教育，踐行責任?！笆裁礃拥娜瞬攀俏覀冏顟?yīng)該尊敬的？”“疫情發(fā)生后，作為當代大學(xué)生我們應(yīng)該做些什么？”圍繞“致敬英雄，踐行責任”等話題，以班級、黨支部、團支部為單位，在線上開展熱烈討論和互動，引導(dǎo)學(xué)生增強社會責任感和使命擔當，夯實感恩教育。此外，組織“加油熱干面，眾志成城抗疫情”系列線上線下活動，涵蓋運動、美食、心理、科技、感恩教育等。

4.以網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容為核心，為學(xué)生織好先進示范網(wǎng)，夯實愛國教育。樹立典型事跡。以網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容創(chuàng)作為核心，深入挖掘和積極報道全力抗擊疫情的過程中心系國家、勇于奉獻，積極支援疫情防控工作的先進典型事例和個人。通過新媒體平臺，以圖文、視頻、音頻等形式，弘揚校園正能量，并通過社會媒體宣傳推廣，擴大影響力。

輻射先進影響。以學(xué)生黨支部為紐帶，與成都中儲糧儲備有限公司黨支部、康定市菜玉村等企業(yè)和基層單位，共同開展“1+1共抗疫情”結(jié)對黨日活動。以學(xué)生支教隊為橋梁，與電子科技大學(xué)幫貧幫扶點康定市亞弄村開設(shè)“云上課程”，一對一幫扶因疫情學(xué)業(yè)受影響的藏區(qū)學(xué)生，踐行青年大學(xué)生肩上的歷史責任，書寫愛國篇章，輻射影響更多群體。同時積極組織“感恩中國·對偉大祖國告白”征文活動、“平凡之美·我的戰(zhàn)役記錄”主題攝影作品征集活動，給學(xué)生上好一堂深刻的愛國主義教育課程。

三、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)育人是落實立德樹人根本任務(wù)的必要之舉。面對新冠疫情在假期的突然爆發(fā)和帶來的問題，網(wǎng)絡(luò)成為重要的引導(dǎo)載體，網(wǎng)絡(luò)育人也成為重要的育人思維。高校思政工作者要在以后的工作中，加強筑牢網(wǎng)絡(luò)陣地，及時把握社會和學(xué)生思想動態(tài)，利用網(wǎng)絡(luò)手段和大數(shù)據(jù)技術(shù)，把網(wǎng)絡(luò)育人深度融入到大學(xué)生思想政治教育中去，有效地提高思想政治教育的時效性、有效性和覆蓋性。

參考文獻

[1]文譯，張媛媛，于淼.網(wǎng)絡(luò)微時代高校思想政治教育工作的研究和探索[J].科教導(dǎo)刊旬刊，2016（1）：70-71.

[2]田歧瑞.大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量基本問題研究[D].2017.

作者簡介

通訊作者：文譯，碩士研究生學(xué)歷，講師，電子科技大學(xué)電子科學(xué)與工程學(xué)院專職輔導(dǎo)員，研究方向：高校思想政治教育。