李欠 馬小樂

摘 要：本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為高校教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，本科生導(dǎo)師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面起著非常重要的作用.本文分析了本科生導(dǎo)師制目前存在的問題，結(jié)合自己作為本科生導(dǎo)師在創(chuàng)新教育方面的實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)，指出如何提高本科生導(dǎo)師在學(xué)生創(chuàng)新教育，更加有效的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才.

關(guān)鍵詞：本科生導(dǎo)師制;創(chuàng)新能力;科研能力;導(dǎo)師職責(zé)

中圖分類號：G64 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1673-260X（2019）12-0133-02

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，歷屆國家領(lǐng)導(dǎo)人都非常重視創(chuàng)新.習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)核心技術(shù)是國之重器，最關(guān)鍵最核心的技術(shù)要立足自主創(chuàng)新、自立自強(qiáng)，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來.李克強(qiáng)總理指出大學(xué)生實(shí)施國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要.大學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的重要一環(huán)，責(zé)任重大.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，是每所大學(xué)和每個(gè)老師都應(yīng)該考慮的問題.本科教育是大學(xué)教育的根本，只有把本科生培養(yǎng)好了，才能有基礎(chǔ)更加扎實(shí)、創(chuàng)新能力更強(qiáng)的碩士生、博士生，才能更加有效的提高國家的科技創(chuàng)新能力.跟研究生導(dǎo)師一樣，本科生導(dǎo)師是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面也非常關(guān)鍵[1].本科生導(dǎo)師制在牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院等世界著名高校相繼實(shí)施，取得較好的實(shí)踐效果.國內(nèi)的北京大學(xué)、清華大學(xué)和浙江大學(xué)等高校也實(shí)行本科生導(dǎo)師制，讓本科生根據(jù)個(gè)人的興趣，選擇不同領(lǐng)域的導(dǎo)師，加入科研團(tuán)隊(duì)，接觸前沿的科學(xué)研究，通過科研訓(xùn)練，提高創(chuàng)新能力[2].近期，清華大學(xué)學(xué)生團(tuán)隊(duì)研制的“交叉雙旋翼復(fù)合推力尾槳無人直升機(jī)”獲第五屆中國互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽冠軍，打破美國壟斷，具有非常重要的意義.本科生導(dǎo)師制在我國實(shí)施以來，取得了明顯成效，作用和意義得到廣泛肯定.近三年來，本人在擔(dān)任本科生導(dǎo)師期間，積極發(fā)揮本科生導(dǎo)師的作用，明顯提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力，提高就業(yè)能力.

1 本科生導(dǎo)師制實(shí)施現(xiàn)狀及目前存在的問題

對于農(nóng)業(yè)類院校的學(xué)生來講，好多學(xué)生是通過專業(yè)調(diào)劑來到農(nóng)業(yè)大學(xué)的，對自己的專業(yè)談不上喜歡，學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性都不高，習(xí)慣于被動(dòng)接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，而不愿意主動(dòng)去尋找導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助，造成了導(dǎo)師資源的浪費(fèi).由于目前學(xué)校對學(xué)生的創(chuàng)新能力有很高的要求，必須拿到相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分才可以畢業(yè).學(xué)生為了拿到創(chuàng)新學(xué)分，只有在申報(bào)創(chuàng)新項(xiàng)目時(shí)才會(huì)想起自己的導(dǎo)師，去尋求導(dǎo)師的指導(dǎo)與幫助.由于本科生大部分時(shí)間都是在課堂上學(xué)習(xí)理論知識，所以平時(shí)與導(dǎo)師溝通交流的機(jī)會(huì)較少.而研究生不同，主要是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)研究，經(jīng)常與導(dǎo)師溝通交流，因而關(guān)系較為密切.目前本科生導(dǎo)師和學(xué)生之間的關(guān)系不夠密切，這就要求學(xué)生主動(dòng)去接觸導(dǎo)師，跟導(dǎo)師進(jìn)行溝通交流，否則本科生導(dǎo)師就形同虛設(shè)，難以發(fā)揮作用，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.此外，普通省屬農(nóng)業(yè)高校的老師編制較少，而學(xué)生相對較多，從而導(dǎo)致本科生導(dǎo)師與學(xué)生之間的師生比較低;其次導(dǎo)師本身因教學(xué)科研工作任務(wù)重，指導(dǎo)學(xué)生的次數(shù)偏少，致使指導(dǎo)效果不理想.再者，部分指導(dǎo)教師科研能力較強(qiáng)，認(rèn)為本科生要像研究生那樣培養(yǎng)其科研能力，導(dǎo)致本科生培養(yǎng)研究生化，讓學(xué)生從事前沿的科研工作，很多學(xué)生不具備相關(guān)的知識儲(chǔ)備，平時(shí)課程較多，沒有時(shí)間進(jìn)行長時(shí)間的課題研究，課題進(jìn)展效果不明顯，學(xué)生容易受挫，容易對科學(xué)研究產(chǎn)生畏懼和厭煩心理;有的導(dǎo)師則對學(xué)生的科研課題放任不管，疏于過程指導(dǎo)，或者直接交給研究生指導(dǎo)，沒有盡到導(dǎo)師責(zé)任.基于以上幾種原因，最終導(dǎo)致本科生導(dǎo)師制的實(shí)際效果不明顯[3-6].

2 本科生導(dǎo)師制實(shí)踐探索

2.1 愛的教育——做學(xué)生的良師益友

孟子云：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼.我們做為老師的應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣去培養(yǎng)教育.如果導(dǎo)師總是居高臨下地要求學(xué)生應(yīng)該怎么樣、必須怎么做，或者總是用挑剔和批評的眼光看待學(xué)生，學(xué)生則由于心理畏懼，難以打開心扉，不會(huì)告訴老師自己的真實(shí)想法.所以，本科生導(dǎo)師首先要放下老師身段，以朋友的身份去跟學(xué)生聊天，讓學(xué)生從心里接受老師、認(rèn)同老師.我們老師跟學(xué)生交流溝通時(shí)，可從學(xué)生的生活細(xì)節(jié)入手，如學(xué)生的興趣愛好是什么，有沒有參加感興趣的社團(tuán)，在社團(tuán)里擔(dān)任何種職務(wù);談理想是一個(gè)永恒的話題，青年時(shí)代的學(xué)生都有很多遠(yuǎn)大的理想.了解了學(xué)生的基本情況之后，然后根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，給他們提出建議，學(xué)生則非常容易接受.最終做到因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立特性并且能夠適應(yīng)社會(huì)的創(chuàng)新性優(yōu)秀人才.

這一階段，主要在大一完成.在大一新生入學(xué)之后，緊接著就會(huì)進(jìn)行為期三周的軍訓(xùn)，軍訓(xùn)完成后會(huì)安排一次專業(yè)老師和學(xué)生的師生見面會(huì).老師們會(huì)介紹自己的專業(yè)特長和研究興趣，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的導(dǎo)師.通常情況下，我會(huì)跟同學(xué)互留聯(lián)系方式，包括電話、QQ和微信等，讓學(xué)生加入自己團(tuán)隊(duì)的QQ群.讓學(xué)生感受到老師離他們很近，我會(huì)在QQ群里發(fā)布一些通知、轉(zhuǎn)發(fā)一些好的文章和信息;新加入的同學(xué)可以在群里問各種他們困惑的問題，由老師和學(xué)長共同回答;他們還可以認(rèn)識新的學(xué)長學(xué)姐，通過與他們交流，進(jìn)一步明確將來的發(fā)展方向.除了線上交流之外，會(huì)不定期的開一些座談會(huì)，旨在指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃、解答學(xué)生的困惑.

2.2 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)施創(chuàng)新性國家建設(shè)戰(zhàn)略的重要一環(huán)，已經(jīng)成為大學(xué)生重要課程之一，本科生必須拿到一定數(shù)量的創(chuàng)新學(xué)分才能畢業(yè)并拿到學(xué)位證書.所以本科生導(dǎo)師必須肩負(fù)起學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重任.大一時(shí)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活;大二時(shí)，就要開始著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)，主要是學(xué)校的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（srtp）;大三時(shí)，根據(jù)大二時(shí)的研究成果，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步凝練研究方向，參加各類競賽（互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等）并撰寫科研論文或者專利等;大四時(shí)，在前期的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題并完成畢業(yè)論文等.

近三年來，本人共指導(dǎo)大二、大三和大四學(xué)生共30人，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面取得顯著成效.指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目6項(xiàng)，本科生以第一作者身份發(fā)表學(xué)術(shù)論文8篇（中文核心2篇）.本科生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得優(yōu)異成績，其中互聯(lián)網(wǎng)+大賽省賽金獎(jiǎng)1次，校賽一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各一次，盛彤笙杯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校賽三等獎(jiǎng)1次等.在學(xué)生參加科研訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極推動(dòng)了就業(yè)能力的提高.在畢業(yè)學(xué)生當(dāng)中，全部在畢業(yè)之前找好工作，從事的工作有科研院所科研人員，中學(xué)教師，企業(yè)技術(shù)人員等，工作地點(diǎn)分布在北京、江蘇、山東、陜西、甘肅、廣西和新疆等地.

在提高學(xué)生創(chuàng)新能力方面，主要做到以下幾點(diǎn)：一是要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到科研訓(xùn)練中來，要相信學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，肯定學(xué)生的想法，積極的與學(xué)生溝通探討，做出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，因?yàn)檫@是學(xué)生想做的事情，所以會(huì)認(rèn)真對待，格外用心.如果強(qiáng)加給學(xué)生一個(gè)想法，讓學(xué)生去做，學(xué)生可能不理解這個(gè)想法，也沒有興趣去做，這樣結(jié)果反而不好.二是培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)的能力，要告訴學(xué)生有哪些渠道去查閱文獻(xiàn)資料，如何查閱文獻(xiàn)資料，要把自己查閱資料的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的分階段傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要查閱相關(guān)文獻(xiàn)的意識，而不是僅僅知道一個(gè)百度.三是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)總結(jié)能力和寫作能力.學(xué)生把實(shí)驗(yàn)做完之后，取得了不錯(cuò)的結(jié)果，但是學(xué)生不會(huì)寫文章，只會(huì)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告.所以開始的時(shí)候讓學(xué)生找?guī)灼嚓P(guān)的類似的文章參考去寫，然后給學(xué)生指出問題，反復(fù)修改，最終達(dá)到可以發(fā)表的程度.這個(gè)過程耐心非常重要，不要嫌棄學(xué)生文章寫的差，因?yàn)槊總€(gè)人第一篇文章都是在反復(fù)的修改中完善的.從學(xué)生提出創(chuàng)新想法，通過查閱文獻(xiàn)資料制定實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)，寫出論文.這整個(gè)過程相當(dāng)于研究生的培養(yǎng)過程，所以會(huì)大大提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力，進(jìn)一步提高就業(yè)能力.

3 建立健全本科生導(dǎo)師制度，全面提高學(xué)生創(chuàng)新能力

總體來看，我國高校的本科生導(dǎo)師制對教師缺乏有效的激勵(lì)制度.很多高校將本科生指導(dǎo)工作核定為教學(xué)工作量的一部分，不管培養(yǎng)質(zhì)量如何，完成工作量即可.對于傾心于本科生指導(dǎo)的老師激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)不足.像培養(yǎng)研究生一樣，培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力，指導(dǎo)教師不但要在時(shí)間精力上進(jìn)行投入，很多時(shí)候還需要必要的科研經(jīng)費(fèi)支持，因此本科生導(dǎo)師制需要更有效的制度激勵(lì).應(yīng)該建立完善的本科生導(dǎo)師制考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度，并提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)的支持力度.有經(jīng)費(fèi)支持的科研項(xiàng)目會(huì)提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更有成就感，感覺是在做有意義的事情[7-10].

4 結(jié)語

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要，在導(dǎo)師指導(dǎo)之下學(xué)生通過參與創(chuàng)新科研活動(dòng)，可以有效培養(yǎng)其創(chuàng)新能力.全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力一方面需要本科生導(dǎo)師以立德樹人為自己的根本任務(wù)，傾心于本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);另一方面，需要學(xué)校在制度上予以保障，提高創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支持力度，完善本科生導(dǎo)師的考核與激勵(lì)制度.

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