李鑫鵬

摘 要：隨著中學(xué)音樂課程改革力度的不斷增大，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了每一名教師所遵循的教學(xué)理念。在而情感教育是新課標(biāo)提出的有效提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要音樂基礎(chǔ)。在初中的音樂教學(xué)中，教師要從符合中學(xué)生的音樂表現(xiàn)規(guī)律出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)情和授課情況及時(shí)對(duì)課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，從而在潛移默化的過程中，浸透情感教育，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂，熱愛生活的美好品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);情感教育;完美融合;情感共鳴

音樂的魅力在于它能使人在聲音的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)上感受和享受美，能釋放人的情感?，F(xiàn)階段我國初中音樂教的主要任務(wù)更加偏向于情感教育。通過音樂的旋律，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和感受音樂的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在氣質(zhì)，陶冶情操的目的。下面，筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)初中音樂教學(xué)中滲透情感教育的重要性進(jìn)行簡要的分析：

一、初中音樂教學(xué)中滲透情感教育的重要性

情感教育是新課程改革提出的現(xiàn)代教育教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情感狀態(tài)有著很大幫助。情感教育在初中音樂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，另一方面可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。將情感教育融入初中音樂教學(xué)中，一方面可以輔助音樂教學(xué)，提高音樂教學(xué)的魅力，有助于音樂教學(xué)的有效開展，另一方面情感教育可以提高學(xué)生對(duì)音樂的感知和欣賞能力，使學(xué)生充分領(lǐng)略音樂的魅力，大大提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

初中音樂教學(xué)中的情感教育，是促進(jìn)學(xué)生智力，道德，思想的健康發(fā)展的重要途徑。在初中音樂課堂教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的培養(yǎng)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)原本的教學(xué)理念及教學(xué)模式進(jìn)行合理的整合創(chuàng)新，明確教學(xué)目標(biāo)以及音樂資源的有效利用，同時(shí)再將情感教育有效地融入到日常的教學(xué)當(dāng)中，這樣才有夠起到潤物細(xì)無聲的作用。

二、初中音樂教育與情感教育完美融合的策略

1.創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)課堂情境，激發(fā)學(xué)生音樂情感

在初中音樂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造情感教學(xué)情境，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，能夠有一種身臨其境的感覺，使學(xué)生的聽覺、視覺和其他感官細(xì)胞被感染，以激發(fā)學(xué)生的情感。這種創(chuàng)設(shè)音樂欣賞情境的最終目標(biāo)是，讓學(xué)生們有能力將所掌握的音樂體驗(yàn)與理解能力實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，將所獲得的欣賞能力實(shí)現(xiàn)升華，對(duì)于音樂教學(xué)和學(xué)習(xí)來說，多次聆聽是必要之舉，沒有一種無所不包的聆聽方式，一次聆聽，難以窮其祥。對(duì)于音樂教學(xué)和學(xué)習(xí)來說，多次聆聽是必要之舉。作為音樂教育者，我們的首要任務(wù)是深入認(rèn)識(shí)所要傳授的音樂作品，然后盡可能多的將各類音樂引入到自己的課堂教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)于不同風(fēng)格音樂的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的音樂情感，觸類旁通，從而也能鑒賞同一時(shí)期、風(fēng)格相近的其他作品，達(dá)到一舉多得的作用。

2.結(jié)合舞蹈滲透情感教學(xué)，促使學(xué)生產(chǎn)生共鳴

提到音樂，就可以想到舞蹈，歌舞不分家是最貼近學(xué)生生活的藝術(shù)形式，也是最容易滲透情感教育的教學(xué)方法之一。音樂和舞蹈在初中音樂教學(xué)中，可以比喻為一出一入的關(guān)系，學(xué)生用心去聆聽，就要用身體去表達(dá)，可以說音樂是情感教育的源泉，用音樂激發(fā)學(xué)生們的想象力，而舞蹈可以說是一種不同的表達(dá)方式，讓學(xué)生將音樂的情感轉(zhuǎn)化成為舞蹈的表達(dá)，促使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才是最有效的情感教育，才能夠最終達(dá)到陶冶情操改變?nèi)烁竦淖饔谩＠?，在初中音樂教學(xué)當(dāng)中，有許多民族的音樂，在進(jìn)行這些內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師就可以將民族舞蹈融入進(jìn)課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠領(lǐng)略民族的藝術(shù)風(fēng)情，感受不同風(fēng)格的音樂對(duì)于人們內(nèi)心情感的影響。此外在進(jìn)行欣賞課的教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合課堂實(shí)際，對(duì)初中音樂欣賞課的要求和有關(guān)問題進(jìn)行更高層次的、更加發(fā)散的思考，碰撞出新的思想火花。

3.加強(qiáng)師生間的情感交流，明確學(xué)生主體地位

在初中音樂教學(xué)中，要滲透情感教育首先要改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，讓教師與學(xué)生進(jìn)行平等有效的交流和溝通。在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的地位，只有凸顯出學(xué)生主體的地位，才能夠提高學(xué)生的課堂參與積極性，才能讓教師與學(xué)生之間產(chǎn)生更多的火花，從而進(jìn)行深入的情感交流。要做到這一點(diǎn)，平時(shí)的積累真的是相當(dāng)重要，我們要腳踏實(shí)地上好每一節(jié)常態(tài)課，與學(xué)生共成長。要想播撒陽光到學(xué)生心里，你自己心里必須先有陽光！此外，在教學(xué)中讓學(xué)生快樂的同時(shí)，不斷地提高學(xué)生素養(yǎng)的，也提高自身的音樂修養(yǎng)，在教學(xué)中進(jìn)行減法，在備課中要進(jìn)行加法，靜下心來提高自身教學(xué)水平，做一個(gè)有音樂情懷的老師。

綜上所述，教師在音樂教學(xué)中要規(guī)范課堂教學(xué)用語，每一個(gè)環(huán)節(jié)的提問都要深思，要提出有意義的問題，更多的把問題變?yōu)殛愂鲂哉Z言。要重視音樂教學(xué)中課堂復(fù)習(xí)鞏固這一重要的環(huán)節(jié)，抓好課堂復(fù)習(xí)鞏固，將帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)音樂的效果。鼓勵(lì)音樂老師們要加強(qiáng)自身的基本功修養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)豐盈自己的教學(xué)內(nèi)功。持之以恒，用最大的熱情對(duì)待我們熱愛的教育事業(yè)！

參考文獻(xiàn)

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