劉杰

摘要：隨著現(xiàn)代教育水平的不斷提升，產(chǎn)生了越來(lái)越多的教學(xué)新模式，微課教學(xué)便是其中之一，在借助網(wǎng)絡(luò)和新媒體的基礎(chǔ)上，以短視頻的方式來(lái)進(jìn)行課程教學(xué)，有著非常不錯(cuò)的教學(xué)效果，現(xiàn)已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)始推廣，是值得每個(gè)教師學(xué)習(xí)的一種教學(xué)手段。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)了解微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)微課教學(xué)的應(yīng)用策略。本文即探析微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法與策略。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課的優(yōu)勢(shì)

1.可以有效激發(fā)學(xué)生興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)世界的認(rèn)知較少，具備強(qiáng)烈的好奇心，所以對(duì)于新鮮事物會(huì)充滿了熱情，想要迫切地了解和學(xué)習(xí)，利用學(xué)生的這種心理狀態(tài)，微課教學(xué)就能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。微課在短視頻的媒介下，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的雙感官，又可以加入更多的趣味元素，讓教學(xué)內(nèi)容更靈活和豐滿，學(xué)生也就更有學(xué)習(xí)的欲望。

2.能夠提高教師教學(xué)水平。微課具有內(nèi)容集中、教程短暫、主題明確、目標(biāo)精煉的多項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，通常在10分鐘左右，甚至在2～3分鐘的短視頻中，就能向?qū)W生表達(dá)清楚一個(gè)具體的教學(xué)要點(diǎn)，學(xué)生的接受能力強(qiáng)，印象更深刻，教學(xué)的水平和質(zhì)量凸顯而出，這正是教師教學(xué)水平提高的表現(xiàn)。

3.兼具針對(duì)性和廣泛適用性。相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，微課具有兼具針對(duì)性和廣泛的適用性，微課以新媒體視頻為媒介，其視頻播放的速度可以控制，同時(shí)還能進(jìn)行重復(fù)播放，對(duì)于接受能力差的學(xué)生，可以將視頻速度放慢，擁有更多的理解時(shí)間，也能透過(guò)多次的學(xué)習(xí)，加深印象和記憶。

4.改變孩子的學(xué)習(xí)方式。正常的課堂教學(xué)中，學(xué)生需要跟隨教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，而微課教學(xué)中學(xué)生可以獨(dú)立完成學(xué)習(xí)過(guò)程，這就改變學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，符合新課程的標(biāo)準(zhǔn)，展現(xiàn)學(xué)生的能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課的策略

1.利用微課完成課程導(dǎo)入。課程導(dǎo)入是教師用來(lái)聚焦學(xué)生注意力，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種方式，微課本身具備強(qiáng)烈的吸引力，是用來(lái)導(dǎo)入課程的一張良方。比如在學(xué)習(xí)“節(jié)能減排——用字母表示數(shù)”這節(jié)課中，我就提前制作了一段微課視頻來(lái)進(jìn)行課程的導(dǎo)入。首先在視頻一開(kāi)始，是三個(gè)卡通人物玩撲克牌的場(chǎng)景，很快視頻定格，三個(gè)人手中的牌分別是“A、2、4、6”“5、8、9、J”“3、7、Q、K”，然后旁邊出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)號(hào)，提問(wèn)到：你知道A、J、Q、K四個(gè)字母代表什么嗎？學(xué)生都有玩撲克牌的經(jīng)歷，所以立刻就能回答：“代表1、11、12、13四個(gè)數(shù)字。”這樣，就在學(xué)生自己思考并解決問(wèn)題的過(guò)程中，導(dǎo)入了這節(jié)課程的內(nèi)容。

2.利用微課加深概念教學(xué)。數(shù)學(xué)概念相比較其他學(xué)科，更具有思維程度和理解難點(diǎn)，需要學(xué)生了解此概念或原理的本質(zhì)，才能更好地完成記憶。而微課教學(xué)恰恰偏向于這種內(nèi)容單一、主題明確的課程，是幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念的一招妙計(jì)。

3.利用微課突破難點(diǎn)教學(xué)。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段最具難度的學(xué)科，在部分課程中存在一些理解、計(jì)算或者聯(lián)想方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，為促進(jìn)學(xué)生更好、更快地突破這些教學(xué)難點(diǎn)，教師可以利用微課教學(xué)的方式，將難點(diǎn)內(nèi)容集中講解，以形象化、生動(dòng)化的方式將難點(diǎn)要素進(jìn)行解析，促進(jìn)學(xué)生的理解。

4.利用微課開(kāi)展習(xí)題講解。數(shù)學(xué)是一門(mén)熟能生巧的學(xué)科，必要的習(xí)題練習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有益的，利用微課同樣可以開(kāi)展習(xí)題訓(xùn)練，一方面可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生提供最新的習(xí)題內(nèi)容;另一方面可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓教師隨時(shí)都能幫助學(xué)生答疑解惑。

三、結(jié)語(yǔ)

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用有其天然的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該掌握其應(yīng)用策略，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)編? 唐琳娜）

參考文獻(xiàn)：

[1]李崇琎.微課教學(xué)：數(shù)學(xué)課堂隱形的翅膀——淺談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2017（25）.