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        高中生物奧賽培訓(xùn)模式的創(chuàng)新

        2019-09-10 04:49:25錢慶龍
        高考·上 2019年12期
        關(guān)鍵詞:新模式

        錢慶龍

        摘 要:新高考背景下,各大高校重視自主招生,教育部規(guī)定正規(guī)的競賽獲獎(jiǎng)才可以通過自主招生審核,而生物奧賽符合其中的要求,但是如果要通過自主招生審核就要求省一等獎(jiǎng)以上,為了提高生物奧賽的成績,一方面要完善競賽的科學(xué)體系建設(shè),另一方面要有可參考操作的生物奧賽培訓(xùn)模式,“五階三輪”新模式可以給探索競賽之路的學(xué)校一定的參考價(jià)值。

        關(guān)鍵詞:生物奧賽;科學(xué)體系;“五階三輪”新模式

        21世紀(jì)是生物的世紀(jì),最新的研究有多項(xiàng)是生物科學(xué)領(lǐng)域的。在2018年10月8日教育部等六部門發(fā)布《關(guān)于實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》提出:推進(jìn)實(shí)施“中學(xué)生英才計(jì)劃”,吸引一批具有創(chuàng)新潛質(zhì)的中學(xué)生走進(jìn)大學(xué),參加科研實(shí)踐、激發(fā)科學(xué)興趣,成為拔尖人才的后備力量?;A(chǔ)教育的中學(xué)階段組織熱愛生命科學(xué)且學(xué)有余力的學(xué)生參加生物聯(lián)賽,也為各大高校輸送拔尖人才儲(chǔ)備力量。

        1.競賽的科學(xué)體系建設(shè)

        要想競賽出成績,開設(shè)奧賽培訓(xùn)的學(xué)校就需要有科學(xué)的體系,來確保競賽的正常開展。

        1.1制度與體系建設(shè)

        1.1.1競賽的課程設(shè)置

        那么生物競賽課開設(shè)后,教材用什么是需要提前考慮的,可以直接用奧賽講義如《奧賽經(jīng)典》、《精英教案》等,也可以直接用大學(xué)本科教材。在培訓(xùn)過程中也要研發(fā)校本教材、校本練習(xí),這樣使生物奧賽的培訓(xùn)形成科學(xué)的體系。

        1.1.2時(shí)間和場地

        進(jìn)行生物奧賽培訓(xùn)需要投入大量的時(shí)間進(jìn)去,在高中的不同學(xué)習(xí)階段可能投入的時(shí)間是不一樣的,高一的奧賽生每天要利用零散的時(shí)間看一個(gè)小時(shí)左右的競賽書,每周利用周日下午的時(shí)間進(jìn)行奧賽培訓(xùn)。每次培訓(xùn)需要在固定的教師里面,所以學(xué)習(xí)得安排固定的生物競賽教室,并且得裝有多媒體,便于教學(xué)使用。同時(shí)要建設(shè)生物奧賽的實(shí)驗(yàn)室,這樣可以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練和學(xué)生感興趣課題的研究。

        1.1.3教練考核

        對于生物教練的工作量如何計(jì)算,工資待遇和常規(guī)教學(xué)老師的區(qū)別是怎么樣的,以及學(xué)生獲獎(jiǎng)后學(xué)校給教練的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是什么,這些都得有明確的規(guī)定,否則會(huì)使得教練積極性受到影響,也就影響了培訓(xùn)的效果。

        1.2教練梯隊(duì)建設(shè)與培養(yǎng)

        要想競賽出成績,就得有專門的競賽教練,像現(xiàn)在很多高中都是由常規(guī)任課教師來兼職競賽培訓(xùn),并且平時(shí)課時(shí)量也沒有減,這樣嚴(yán)重影響了競賽的培訓(xùn)效果。但是又不能只讓一個(gè)老師來做,畢竟不同年級(jí)都會(huì)組織生物奧賽培訓(xùn),所以就得有一個(gè)教練梯隊(duì)。對于教師資源少的學(xué)??梢圆扇《鄠€(gè)教師合作,每個(gè)教師負(fù)責(zé)某板塊的教學(xué)和指導(dǎo),這樣可以減輕教師的負(fù)擔(dān)。為了更好的統(tǒng)籌各項(xiàng)事宜,其中有一位來擔(dān)任主教練,也負(fù)責(zé)奧賽班學(xué)生的管理工作。為了更好的吸引綜合實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)生物,對于完全中學(xué)的學(xué)??梢宰尦踔猩锝處焻⑴c到競賽教練的隊(duì)伍中來,這樣就可以從初中生物課堂中去想方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。教練員要快速成長,不能自己悶頭看書。學(xué)校應(yīng)該排教練員帶隊(duì)外出培訓(xùn),跟著學(xué)生一起聽課,跟上兩輪就可以迅速成長。

        1.3選苗與編班

        起初選拔對生物學(xué)科感興趣且綜合實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生,成立理科實(shí)驗(yàn)班,經(jīng)過一年的培訓(xùn)和考核后,將前10名左右的同學(xué)編入奧賽班,繼續(xù)進(jìn)行生物奧賽的培訓(xùn),其他的學(xué)生不動(dòng),準(zhǔn)備常規(guī)高考和自主招生。

        2.“五階三輪”新模式

        “五階”是指將學(xué)生的整個(gè)奧賽培訓(xùn)分為五個(gè)階段——初三暑假、高一整學(xué)年、高一暑假、高二上學(xué)期和高二下學(xué)期?!叭啞笔侵概嘤?xùn)期間至少要把大學(xué)教材過三遍。在新的模式下,教練要高要求:確定明確的目標(biāo)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)信心等。培訓(xùn)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生讀好、讀懂大學(xué)教材,這樣才能以不變應(yīng)萬變。

        第一階段:初三暑假中考后,學(xué)校存在優(yōu)質(zhì)生源的搶奪和保留,會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行夏令營或者體驗(yàn)營,在暑假的夏令營期間,可以上《普通生物學(xué)》內(nèi)容,適當(dāng)?shù)目梢越Y(jié)合《奧賽經(jīng)典》或者《精英教案》里面的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解,這樣可以初步建立大學(xué)的知識(shí)框架。

        第二階段:高一學(xué)年第一輪過大學(xué)教材,總體目標(biāo)是把書讀薄。進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),以學(xué)生自學(xué)大學(xué)教材為主,平時(shí)課外時(shí)間教練答疑,期間完成2005年之前的聯(lián)賽試題。學(xué)生可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的MOOC上相關(guān)科目的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)大學(xué)教材,寫讀書筆記,這時(shí)可以對照其他優(yōu)秀的筆記,并且對自己的筆記要適當(dāng)?shù)牧舭祝奖阕约阂院筇砑酉嚓P(guān)的心得體會(huì)。另外要求學(xué)生把書的目錄抄下來,包含書本上的三級(jí)目錄。每天要求學(xué)生背目錄,先背一級(jí)目錄,在背二級(jí)目錄,之后背三級(jí)目錄,由此讓學(xué)生建立更完善的知識(shí)框架。提前兩個(gè)或三個(gè)禮拜和學(xué)生說要考哪些內(nèi)容,以考試促進(jìn)學(xué)生自學(xué)。最后在高一學(xué)期末舉行多次考試,選拔出綜合實(shí)力強(qiáng)的10名左右同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行生物競賽的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),其他同學(xué)回歸常規(guī)高考或者自主的繼續(xù)進(jìn)行生物競賽的學(xué)習(xí)。

        第三階段:高一暑假請大學(xué)教師上課,這階段完成第二輪過教材,主要是構(gòu)建體系,突破重難點(diǎn)。在整個(gè)暑假,白天上課,學(xué)生晚上自己復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。如果條件不允許的話可以去參加一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)培訓(xùn),這樣一定要請教練帶隊(duì),晚上組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和第二天課程的預(yù)習(xí),提高培訓(xùn)的效果。

        第四階段:高二上學(xué)期及寒假這個(gè)階段進(jìn)行第三輪過教材即一輪復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)的目標(biāo)是把書讀厚。在這階段就要求競賽生更多的時(shí)間投入到競賽中來,要求學(xué)生對常規(guī)的學(xué)科課堂教學(xué)中,課堂上能聽得懂,并且在當(dāng)堂完成理科的相關(guān)基礎(chǔ)鞏固練習(xí),提高題適當(dāng)?shù)膩G,丟到競賽完之后自己能夠撿起來。通過這樣的處理來保證競賽的充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。對于某些疑點(diǎn)要參考的看多本相關(guān)書籍。對于學(xué)習(xí)后的檢測題可以是考研精解上的相關(guān)練習(xí)和其他機(jī)構(gòu)的模擬題,如果感覺現(xiàn)有練習(xí)題不夠的話,前面做過的練習(xí)題可以在這階段重復(fù)做,目的是為了鞏固知識(shí)。寒假的時(shí)候去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中參加培訓(xùn)提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

        第五階段:高二下學(xué)期這個(gè)時(shí)候離全國生物學(xué)聯(lián)賽的時(shí)間不多了,要開始分模塊練習(xí),通過教練恰當(dāng)?shù)倪x題,和學(xué)生及時(shí)的鞏固來查漏補(bǔ)缺,平衡各模塊的綜合實(shí)力,因?yàn)樽詈笤u獎(jiǎng)不是看學(xué)生的卷面分,而是T值計(jì)算,各模塊實(shí)力越近,在總分相同情況下,T值越大,排名越靠前。之后要做套卷,找到自己書上的不懂點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)這個(gè)時(shí)候要投入實(shí)驗(yàn),先熟悉一些簡單的動(dòng)植物實(shí)驗(yàn)和生化分子實(shí)驗(yàn)。如果等聯(lián)賽出成績后來準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)就已經(jīng)晚了。

        條件允許的學(xué)??梢越iT的生物競賽圖書室,收集各模塊相關(guān)的本科碩士的教材。生物奧賽有成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校,也有在探索中的學(xué)校,希望這種培訓(xùn)模式可以給生物奧賽培訓(xùn)帶來參考價(jià)值,通過努力為高校輸送生物科學(xué)拔尖人才的后備力量。

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