陳秀娟

【摘要】感恩是一種情感與行為的存在，是人類情感發(fā)展的高級(jí)產(chǎn)物，也是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。幼兒階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，學(xué)前教育更是幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)世界、探索世界的啟蒙，因此在這一階段進(jìn)行感恩教育，具有不可替代的作用與價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;幼兒;感恩意識(shí)

一、尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)

每一個(gè)階段的兒童都有著不一樣的特點(diǎn)，教師在教學(xué)工作中就需要尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，展開個(gè)性化與針對(duì)性教育，才能使幼兒獲得成長(zhǎng)。要想培育幼兒的感恩意識(shí)，就需要教師加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，對(duì)幼兒有一個(gè)全面充分的了解。了解幼兒的興趣愛好、性格特征、心理特點(diǎn)等，然后充分利用各種活動(dòng)與機(jī)會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)與指導(dǎo)。讓幼兒在模仿、借鑒與學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)感恩，強(qiáng)化自身的感恩意識(shí)。再加上幼兒具有很強(qiáng)的可塑性，只要在循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下，就會(huì)受到影響與感染。例如在實(shí)際教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的特點(diǎn)，飼養(yǎng)自己喜歡的動(dòng)植物，讓幼兒參與到實(shí)際行動(dòng)中。通過為動(dòng)植物送去溫暖與關(guān)心，愛護(hù)這些動(dòng)植物，體驗(yàn)到付出、施恩的快樂，在潛移默化中引導(dǎo)幼兒形成感恩的心理。

二、利用幼兒的興趣點(diǎn)展開教育

幼兒階段的學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)故事、游戲等新鮮事物充滿了濃厚的興趣。教師就可以利用幼兒這一特點(diǎn)展開感恩教育。讓幼兒在故事與游戲活動(dòng)中明白相應(yīng)的道理，獲取相關(guān)知識(shí)，培育自身的感恩意識(shí)與心理品質(zhì)。除此之外，教師還可以借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，通過圖片、聲樂、視頻、動(dòng)畫演示等方式向幼兒呈現(xiàn)一些感恩的內(nèi)容信息，讓幼兒形成良好的意識(shí)與習(xí)慣，懂得知恩圖報(bào)。例如在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放“諸葛亮報(bào)恩劉備之子劉禪”的故事，通過動(dòng)畫演示的方式，讓幼兒了解諸葛亮對(duì)劉備的感恩之心，在其子劉嬋繼位后，寫下感人肺腑的《出師表》，全心全意輔佐劉禪。

三、通過對(duì)話互動(dòng)加強(qiáng)訓(xùn)練

幼兒階段的學(xué)生好奇心十分濃烈，對(duì)身邊的事物總是充滿了疑問。因此教師就可以加強(qiáng)與幼兒的對(duì)話互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)，強(qiáng)化幼兒的感恩意識(shí)。首先，教師可以利用幼兒園這一場(chǎng)所，將幼兒當(dāng)作自己的朋友，與幼兒進(jìn)行深入的、全面的、心靈與情感上的對(duì)話互動(dòng)。其次，需要加強(qiáng)父母與幼兒之間的對(duì)話互動(dòng)。父母是孩子成長(zhǎng)的第一位教師，也是終身教師。因此作為父母，就要為孩子樹立良好的榜樣，要知恩圖報(bào)，給予孩子更多的關(guān)愛與照顧。還要與孩子進(jìn)行充分的互動(dòng)交流，加強(qiáng)父母與孩子之間的情感聯(lián)結(jié)，給予品德與性格上的引導(dǎo)。最后，要鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間加強(qiáng)互動(dòng)交流。在實(shí)際活動(dòng)中，教師可以通過相應(yīng)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人和平相處，尊重他人，關(guān)心他人，形成強(qiáng)烈的集體觀念，帶著感恩的心健康快樂地成長(zhǎng)。

四、結(jié)合實(shí)際生活加強(qiáng)幼兒體驗(yàn)

在學(xué)前教育中，要想培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)，還要適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合實(shí)際生活，增強(qiáng)幼兒的體驗(yàn)與感受，才能強(qiáng)化幼兒的感恩心理與行為。教師可以定期組織幼兒參與各種感恩實(shí)踐活動(dòng)，如植樹節(jié)去參與植樹活動(dòng);在母親節(jié)或者父親節(jié)送父母禮物等;在教師節(jié)送教師鮮花或者賀卡等;在寒暑假幫助孤寡老人以及孤兒，做一些力所能及的事。通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化幼兒的體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的感恩心理。

五、結(jié)語

綜上所述，在學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)有著非常重要的價(jià)值與作用。因此在今后的教學(xué)中就需要教師尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn);利用幼兒的興趣點(diǎn)展開教育;通過對(duì)話互動(dòng)加強(qiáng)訓(xùn)練;結(jié)合實(shí)際生活加強(qiáng)幼兒體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉淑英，馬麗花.學(xué)前教育中幼兒感恩意識(shí)的培養(yǎng)[J].林區(qū)教學(xué)，2017（7）.

（責(zé)任編輯?袁霜）