杜娟

【摘要】語言是人們進行交流的主要方式之一，通過語言的相互交流可以了解對方的思想感情，知道對方所要表達的想法內(nèi)容。語言的交流中，一是要會聽對方說了什么;二是要表達自己想說什么，讓對方聽了以后清楚明白。幼兒處于剛開始學語言的起步階段，由于他們的詞匯量非常少，有時表達方式不正確，說出來的語言讓人聽了以后不知道他在說什么，因此加強幼兒口語訓練是語言領(lǐng)域主要的教學目標之一。訓練他們選擇恰當?shù)脑~語表達心中的想法，選擇合適的表達方式，能夠清楚地表達自己的想法和觀點。在教學中采取靈活多樣的方式方法，一定能夠取得令人滿意的效果。

【關(guān)鍵詞】口語訓練;主題活動;能力培養(yǎng)

一、在自我介紹中提高幼兒口語表達能力

訓練幼兒口語表達能力的方式方法有很多種，在實際的教學過程當中，要結(jié)合課本內(nèi)容采取最有效的訓練方式，提高幼兒口語表達的能力。在生活中，人們經(jīng)常需要對某一事物進行描述，描述事物的外形特點、性質(zhì)及用途，讓人們對這些事物有全面的了解。那么在幼兒口語訓練當中，就要引導幼兒全面地對自己進行介紹。說話一定要有條理性，如果說話人的邏輯思維混亂，那么他的語言也是模糊不清的，聽話的人也聽得云里霧里，不知其所云。當幼兒介紹自己時，首先要說出自己的年齡，在哪個學校上學，順便還要介紹自己的興趣愛好，以便讓更多的人了解自己。介紹完自己還要介紹一下家庭成員的情況，如家中共有幾口人，以及爸爸媽媽都是做什么工作的，如果有兄弟姐妹，那也要介紹一下。在日常教學中要經(jīng)常開展這樣的活動，讓每一位幼兒在介紹自己的過程中，鍛煉說話的能力，讓他們明白說話一定要有邏輯條理性，否則聽話的人不能聽明白他們在說什么。在口語訓練活動中一定要嚴肅認真，讓幼兒扮演主持人的角色，站到其他學生的前面非常莊重地介紹自己;能夠準確說出自己的年齡性別、家庭住址、興趣愛好。在介紹的過程中，如果能針對某一個方面做進一步的詳細介紹就更好了。比如說介紹自己的爸爸，能夠說出爸爸的姓名年齡、做什么工作，爸爸最大的優(yōu)點是什么，最不好的缺點是什么。通過這樣的介紹，讓其他學生了解自己的家庭情況，增進學生之間的友誼感情。口語訓練中還要培養(yǎng)幼兒正確運用詞匯的表達能力。他們本來學到的詞匯量不多，如果不能夠正確地使用詞語，也就無法準確表達自己的觀點。比如小班語言領(lǐng)域的課文《秋天的樹葉》，首先通過觀察說出某一種樹葉的形狀、顏色、大小。比如常見的楊樹葉、榆樹葉、槐樹葉，這三種樹葉的形狀比較相似，顏色相近，大小略有不同。在引導幼兒觀察的同時，讓他們說出幾種樹葉的不同點來，這樣在說話的過程中增長了他們的知識，也培養(yǎng)了他們的口語交際能力。

二、口述見聞是提高幼兒口語表達能力的最好方法

現(xiàn)實生活中分分秒秒都會發(fā)生一些新奇的事情，引起人們的注意和興趣。在幼兒的口語訓練中，如果能夠及時地把周圍發(fā)生的現(xiàn)象作為一個話題讓他們口述，不失為一個好的教學方法。有時這種靈活的教學方法能夠起到特殊的作用，一個話題能激發(fā)幼兒說話的極大興趣。一石激起千層浪，讓他們各抒己見，在發(fā)表自己的觀點的過程中很好地培養(yǎng)了口語表達能力。在日常教學活動中，抓住生活中的每一個細節(jié)，加強對幼兒的口語訓練。比如地面上有一塊紙屑，有的小朋友視而不見，有的小朋友雖然看見了但沒有把它撿起來扔到垃圾桶里的意識，個別小朋友看見后隨手撿起來扔到垃圾桶里。這一非常渺小的生活細節(jié)，折射出一個人的基本素養(yǎng)，對于小朋友而言，反映出了他所接受的教育的問題。為什么在日常行為規(guī)范教育中，這一個孩子非常成功而大多數(shù)孩子不成功呢？這是一個值得思考的問題。針對這一問題，教師要及時抓住教育的時機，及時表揚這一位幼兒的良好行為習慣，同時對這一現(xiàn)象進行評論，發(fā)表自己的意見，從而達到既完成培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的教學任務，又對幼兒的口語訓練進行訓練的目的。訓練的時候要求他們把這件事敘述得完完整整，讓其他小朋友聽了以后清楚是怎么一回事，同時也要把這件事的積極意義說清楚。要求他們回家以后給自己的爸爸媽媽講述一遍，目的是鞏固口語訓練的成果，同時也是對他們做人的一次教育。有時從其他渠道聽到了一個非常有趣的故事，幼兒總想把這個有趣的故事分享給周圍的小朋友，但是他們在敘述的過程中總是含含糊糊說不清楚，這時就引導幼兒按照一定的邏輯關(guān)系來敘述故事。敘述的過程中要把故事發(fā)生的時間、故事發(fā)生的地點說清楚，故事中有幾個人物也要說清楚，故事中的人物做了一件什么的事情，最好詳細說一下。這樣聽的小朋友就知道什么時間，在什么地點，什么人做了一件什么事，心中就明白了。在口語訓練中，針對口語表達能力非常好的小朋友，讓他們敘事故事時帶上一定的情感，這樣敘述出來的故事有情有感，讓人聽了以后非常感動?？谡Z訓練是一個長期的過程，根據(jù)教學內(nèi)容的安排隨時可以訓練幼兒的口語表達能力，提高他們的語言綜合能力。

三、創(chuàng)造機遇讓幼兒獲得口語訓練的舞臺

實踐出真知。人的每一項能力就是在反復鍛煉中提高的，幼兒的口語表達能力也同樣是在反反復復的訓練當中提高的，所以在平時的教學過程當中一定要創(chuàng)造良好的機遇，讓每一位幼兒獲得口語訓練的舞臺。只要是生活在現(xiàn)實中，就有說不完的話題。教師隨時隨地可以和幼兒進行對話交流，在交流的過程中有意識地引導幼兒按照一定的邏輯關(guān)系表達自己的觀點想法，這樣就在無形當中訓練了他們的口語能力。

四、結(jié)語

總之，實際教學過程中對幼兒口語訓練的方法靈活多樣，教師要根據(jù)實際情況因材施教，針對每一位幼兒的口語表達能力采取靈活多樣的教學方法，就能夠積極有效地進行訓練，增強他們的口語表達能力，為他們口語交際能力的進一步提高奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王珊娜.幼兒口語訓練的價值取向研究[J].家庭教師，2015（3）.

（責任編輯?林娟）