陳有忠

摘要：體育游戲是小學(xué)體育課堂教學(xué)中的重要教學(xué)活動(dòng)之一，體育游戲的具體方法很多，如：啦啦操、舞蹈、跆拳道、武術(shù)、馬術(shù)、街舞等，通過這些游戲，學(xué)生可以獲得更加豐富多彩的運(yùn)動(dòng)和情感體驗(yàn)，提高自己的運(yùn)動(dòng)技巧和能力，加深對體驗(yàn)游戲的理解。同時(shí)鍛煉學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，積累運(yùn)動(dòng)技巧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育與健康素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：體育游戲;體育與健康;有效應(yīng)用

一、在課前進(jìn)行游戲

在體育課前進(jìn)行一些小游戲，意在通過游戲活動(dòng)，促使小學(xué)生對身體各器官進(jìn)行充分熱身，以便在體育課上減少身體的損傷，同時(shí)為課堂教學(xué)中運(yùn)動(dòng)量較大的學(xué)習(xí)活動(dòng)做準(zhǔn)備。體育游戲是體育課前小學(xué)生喜歡的一項(xiàng)熱身活動(dòng)，它能很好地達(dá)成熱身的預(yù)期目的，同時(shí)也鍛煉了小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)、思維等能力。例如：上課前，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跳皮筋，讓他們分組比賽，高度由學(xué)生自己定，看那個(gè)組跳得更好，學(xué)生的參與興趣非常濃厚，都積極、主動(dòng)地投入了跳皮筋活動(dòng)。隨著運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行，在活動(dòng)中學(xué)生的肌肉、筋骨、心臟血液等都獲得了鍛煉，并都有了想運(yùn)動(dòng)的想法。于是，我趁熱打鐵，向?qū)W生講了與“跳高”相關(guān)的一些動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生很自然地領(lǐng)會(huì)了運(yùn)動(dòng)的知識點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)中掌握了技巧。

二、課堂中進(jìn)行體育游戲

在體育課堂上，向小學(xué)生講解相關(guān)的運(yùn)動(dòng)知識是主要目的，并讓小學(xué)生在活動(dòng)中深入理解知識點(diǎn)，形成標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的體育技術(shù)動(dòng)作，熟練地完成課堂要求的動(dòng)作。但，實(shí)際教學(xué)中，仍有教師一板一眼地向小學(xué)生講述知識，而淡化了動(dòng)作的實(shí)際操練，使小學(xué)生無法很好地聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行具體訓(xùn)練，教學(xué)質(zhì)量低下，小學(xué)生的興趣受到損傷。因此，我們要根據(jù)教材內(nèi)容以及小學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)卦谡n堂上引進(jìn)體育游戲，通過體育游戲來激活小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生在“玩”中順其自然地掌握動(dòng)作要領(lǐng)、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效率。如：在教小學(xué)生學(xué)習(xí)“排球墊球”時(shí)，我把小學(xué)生分成了四組，然后在課堂上帶領(lǐng)他們進(jìn)行以小組為單位的墊球比賽，待比賽結(jié)束，我讓小學(xué)生自己說說怎樣的墊球姿勢好，怎樣的姿勢不好，好在哪里？不好又在什么地方？同學(xué)們你一言我一語，基本上說出了墊球姿勢的要點(diǎn)，我適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了引導(dǎo)和講解，學(xué)生們都明白了排球墊球的動(dòng)作要領(lǐng)，然后，我讓他們按要領(lǐng)進(jìn)行了一些訓(xùn)練，再次進(jìn)行排球墊球比賽，效果與第一次大不相同，絕大部分小學(xué)生學(xué)會(huì)了排球墊球。這種“競賽”的課堂小游戲，符合學(xué)生良性競爭的心理欲望，使小學(xué)生的參與熱情極為高漲，并在“玩”中實(shí)現(xiàn)了對“排球墊球”技術(shù)動(dòng)作靈活掌握，課堂教學(xué)效果很好。

三、課尾進(jìn)行游戲

如果一堂運(yùn)動(dòng)量比較大的體育課，結(jié)束時(shí)，我們不能馬上讓學(xué)生完全放松，而是應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量比較小的、學(xué)生感興趣的體育游戲項(xiàng)目，以幫助小學(xué)生的身體逐漸調(diào)整、過渡、恢復(fù)到正常狀態(tài)。我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些課尾小游戲，用以放松學(xué)生身心、調(diào)整其身體狀態(tài)。例如：在結(jié)束體操相關(guān)知識的訓(xùn)練后，我進(jìn)行了“推人出圈”的游戲，先向?qū)W生講了游戲要求：兩人同時(shí)站到圈子里，雙方只能用手接觸對方，身體的其他部位不能發(fā)生接觸，誰接觸誰輸，要依靠手部的力量把對方推出圈子，誰先出圈誰輸，學(xué)生很感興趣，都投入其中，實(shí)現(xiàn)了沒有馬上停下來歇息的目的，同時(shí)也很好地鍛煉、發(fā)展了學(xué)生的平衡能力，放松了身心，輕松結(jié)束了當(dāng)節(jié)體操課體育課程教學(xué)。

總之，體育游戲在小學(xué)生體育課堂教學(xué)中有不可估量的巨大作用，作為體育教師，我們一方面要很好地利用小學(xué)生熟悉、感興趣的體育游戲，通過這些游戲來達(dá)到小學(xué)生鍛煉身體、開發(fā)智力、培養(yǎng)技能、熟練掌握技巧、提高課堂教學(xué)效率的目的;另外，我們不能墨守成規(guī)，而是要積極地根據(jù)已有的體育游戲，不斷創(chuàng)新新游戲，使學(xué)生對體育游戲始終處于期待狀態(tài)，始終感興趣，使我們的體育課堂始終處于學(xué)生的期待中。

（責(zé)編? 張? 欣）

參考文獻(xiàn)：

[1]唐煒烽.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（10）.