唐麗媛

【摘要】數(shù)學這門學科因其邏輯性與抽象性的特點，決定了其在學習過程中具有一定的枯燥性，容易讓學生失去學習興趣。因此，在新課改的背景下，小學數(shù)學教師應以創(chuàng)新的思維改革數(shù)學教學模式，綜合運用多種教學手段，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，提高學生的數(shù)學學習動機，不斷提高學生的數(shù)學學習成績。本文通過對小學數(shù)學教學中興趣培養(yǎng)的重要性與存在問題的闡述，簡析了小學數(shù)學教學應如何培養(yǎng)學生的學習興趣。

【關鍵詞】小學數(shù)學;興趣;培養(yǎng)

數(shù)學是人們認識世界、改變世界的重要工具，是一門非常重要的基礎性學科。小學是學生進行數(shù)學學習的基礎階段，也是培養(yǎng)數(shù)學學習興趣的重要啟蒙階段。如果在小學階段沒有打好數(shù)學基礎，對將來初高中階段的數(shù)學學習以及其他自然學科的學習，都會產(chǎn)生不良的影響。因此，小學數(shù)學教師需要以創(chuàng)新的思維審視小學數(shù)學教學模式，以激發(fā)、培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣為目的，勇于創(chuàng)新地運用多種教學方法，建立高效的數(shù)學教學課堂，讓學生在輕松嚴謹?shù)姆諊袑W習數(shù)學知識，提高數(shù)學教學效果。

一、數(shù)學興趣培養(yǎng)在小學數(shù)學教學中重要作用

俗話說“興趣是最好的老師”，學習興趣是小學生學習的最主要動力，或者說幾乎是唯一動力。但學習興趣是在長期學習過程中經(jīng)過有意識的后天培養(yǎng)逐步養(yǎng)形成的，并不是天生具有的。數(shù)學是非常重要的基礎學科，關系到其他自然學科的學習效果。小學階段的數(shù)學學習效果是與學生的數(shù)學學習興趣密切相關的，只有感興趣學生才會積極主動地參與課堂教學活動。如果在課堂上教師能運用新穎有趣的教學方法，引導學生主動參與到課堂活動中，不僅能激勵學生產(chǎn)生持久的學習興趣，還能促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展。因此，小學數(shù)學教師需要正視數(shù)學興趣培養(yǎng)的重要作用，創(chuàng)新教學理念與教學方法，運用科學有效的措施，不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生數(shù)學學習效果。

二、目前小學數(shù)學教學過程中學生興趣培養(yǎng)存在的問題

（一）數(shù)學課堂教學枯燥、乏味

小學生成長階段特點決定了其注意力集中時間短且不持久，容易受外界干擾，興趣是其學習效果的關鍵因素。尤其是低年段學生好奇、好動、自控力不強，很難做到專心聽講。因此，在這個階段教師應注意以培養(yǎng)學生的學習興趣為主。但現(xiàn)在很多教師往往沒有意識這一點，受傳統(tǒng)應試教育的影響，教學觀念陳舊，教學模式單一，且過于關注學生的考試成績，使數(shù)學教學過程枯燥、乏味，從而降低了學生學習數(shù)學的積極主動性，不利于學生的學習興趣的培養(yǎng)與發(fā)展。

（二）缺乏數(shù)學知識實際應用教學

數(shù)學是人們生活、學習的重要工具，因此數(shù)學的教學內(nèi)容應該注重與生活實際應用相結合。小學階段的學生具有好奇心強、好玩好動、喜歡模仿等成長特點，如果能將數(shù)學知識與實際應用相結合，讓學生了解到所學內(nèi)容在實際生活中的應用效果，并獲得應用成就感，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還有利于學生分析問題、解決問題的能力的培養(yǎng)。但受應試教育影響，數(shù)學教學課堂活動仍以教師板書學生聽課為主，忽視了數(shù)學知識的實際應用教學，不僅不利于培養(yǎng)學生持久的學習興趣，還影響了學生對所學的知識學以致用能力的發(fā)展與進步。

三、學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)在小學數(shù)學教學中的具體實施策略

（一）創(chuàng)設情景教學模式

情景教學是指教師在課堂教學過程中創(chuàng)設形象生動的具體場景，其主要目的是吸引學生興趣，幫助學生理解學習內(nèi)容的教學方法。傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學，以教師板書學生聽講為主，學生通過教師的授課進行被動的數(shù)學知識學習，教師在整個教學過程中占據(jù)主體地位。師生之間缺乏必要的溝通交流，課堂氛圍沉悶，學生學習興趣低下，課堂教與學的效果差。而情境模式教學方法則可以有效地解決這一問題。數(shù)學教師可以通過提煉社會和生活中的場景，在課堂中引入或創(chuàng)設這些場景，通過課內(nèi)游戲、語言、圖像等途徑，吸引學生的注意力，將學生的學習興趣引入情景模式中，讓學生跟隨教師的授課內(nèi)容進行主動思考。比如，小學六年級數(shù)學《百分數(shù)》課程教學中，教師可以以旅游案例為切入點，引申出百分數(shù)的課程內(nèi)容。通過展示山東各城市主要旅游景區(qū)的旅游統(tǒng)計數(shù)據(jù)，介紹百分數(shù)的概念與應用場景，并深入引導學生思考在實際生活中百分數(shù)還有哪些應用。通過這種情景教學模式，提高學生課堂教學活動的參與度，加深學生對所學知識點的理解，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）科學運用信息技術

信息化技術教學是一種以現(xiàn)代信息技術為支持的一種教學方法，這種教學方法目前已經(jīng)成為一種輔助教學手段被廣泛運用到學校的日常教學中。在小學數(shù)學教學課堂中，信息化技術被認為是一種行之有效的輔助教學手段。因數(shù)學的抽象性與邏輯性的特點，使小學生在理解一些抽象的數(shù)學概念時容易出現(xiàn)困難，運用信息技術則可以很好地解決這一問題。數(shù)學教師可以通過運用信息技術將抽象枯燥的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為生動形象的視頻、圖片等具象化的形式展示給學生，降低學生的對數(shù)學知識點的理解難度。例如，小學六年級的數(shù)學課程《冰激凌盒有多大——圓柱與圓錐》教學中，數(shù)學教師可以運用多媒體技術，將圓柱與圓錐的立體形象展現(xiàn)出來，并通過不同角度變化讓學生觀察不同角度圓柱與圓錐的不同點。同時利用小視頻動態(tài)地展示平面圖形與立體圖形的關系。在這節(jié)課中，教師將課程中的知識點視頻化，解決了傳統(tǒng)的教學模式中學生無法直觀地認知立體圖與平面圖形之間關系的問題。通過這種信息化教學方式，將抽象、難以理解的數(shù)學知識變成具體可視的立體圖像與動態(tài)視頻，不僅可以降低學生理解難度，提高學生的學習興趣，還可以降低教師授課難度。

（三）將數(shù)學教學知識與實際應用有機結合

將數(shù)學的教學與實際生活相結合是小學數(shù)學新課改的一個重要方向。培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣，需要讓學生了解學習內(nèi)容的實用價值，讓學生意識到所學內(nèi)容能夠在實際生活中進行運用，并能夠通過數(shù)學知識的應用，發(fā)現(xiàn)或解決某些現(xiàn)象或問題，從中獲得一定的成就感。因此，為培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，小學數(shù)學教師應將實際生活中與小學數(shù)學相關的資源或素材引入課堂教學情景中，引導學生在生動有趣的教學情境中學習數(shù)學知識。同時，教師還應鼓勵學生觀察實際生活中存在的數(shù)學知識，并運用所學的數(shù)學知識分析日常生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力與分析問題、解決問題的能力。比如，在二年級下冊《野營——有余數(shù)的除法》的課程教學過程中，教師可以設置生活中常見的分糖果的情景，給9塊糖果讓學生分給4個小朋友，并讓學生組建小組分組討論。讓學生通過分糖果的游戲，體會余數(shù)的意義。通過這種方式，讓學生了解到數(shù)學知識在實際生活中是無處不在的，提高學生的數(shù)學學習興趣。

（四）營造嚴謹自由的小學數(shù)學課堂教學氛圍

教師作為課堂教學活動的組織者，應該營造寬松而不失嚴謹?shù)慕虒W氛圍，鼓勵學生勇于嘗試，多思多想，積極參與互動交流。同時教師也應注意觀察學生，發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點和閃光點，給予鼓勵與肯定。對學生的疑問、困難給予及時的反饋與指導，讓學生獲得成就感，使學生不斷獲得學習的樂趣。

四、結語

小學數(shù)學教師應充分了解并分析小學生成長特點，注重對學生的數(shù)學學習興趣培養(yǎng)。整合運用創(chuàng)設教學情景、信息化教學等多種教學措施，創(chuàng)造寬松自由的課堂教學氛圍，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性與主動性，提高小學數(shù)學課堂效率效果，提升學生的數(shù)學成績。

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（責任編輯?袁霜）