王家兵

摘 要：中學(xué)時(shí)期是學(xué)生語文素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以語文教學(xué)質(zhì)量的提高也對學(xué)生語文素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。越來越多的教育工作者投入到創(chuàng)新語文教學(xué)模式的努力中來，目的就是使語文教學(xué)內(nèi)容更加新穎有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更好的投入到語文的學(xué)習(xí)中來。

關(guān)鍵詞：語文素養(yǎng) 教學(xué)模式 教學(xué)內(nèi)容

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0106-01

1.語文課堂教學(xué)創(chuàng)新現(xiàn)狀分析

當(dāng)今社會，越來越多的教育工作者關(guān)注課堂的創(chuàng)新發(fā)展，積極推動(dòng)課堂教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。通過課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，學(xué)生較之前沉悶的課堂氛圍相比，現(xiàn)在能夠積極主動(dòng)的提出問題、發(fā)表見解，師生之間的交流互動(dòng)也越來越頻繁，拉近了師生間的心理距離。但部分教師刻意追求一種寬松和諧的教學(xué)氛圍，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行拉家常式的交談，而忽視了教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，部分學(xué)生也形成了不遵守課堂紀(jì)律，目無師長的不良習(xí)慣。有時(shí)，教師刻意的營造課堂氛圍，反而造成了生硬冷場的尷尬局面。對此，在教學(xué)問題上，我們還應(yīng)該深刻反思教學(xué)中存在的問題，積極尋找課堂教學(xué)創(chuàng)新的方式，提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

2.語文教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

眾所周知，課堂是老師進(jìn)行授課，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要場所。老師在進(jìn)行授課之前，要做好大量的準(zhǔn)備工作，例如列好教學(xué)大綱，羅列教學(xué)重點(diǎn)以及預(yù)期達(dá)到怎樣的教學(xué)效果。但教學(xué)效果的好壞不僅要依靠學(xué)生的實(shí)際接受情況，還要依靠教師的教學(xué)風(fēng)格以及整體的課堂教學(xué)氛圍。然而，現(xiàn)實(shí)情況是學(xué)生不能很好的投入課堂學(xué)習(xí)中去，學(xué)生普遍反映，語文課堂教學(xué)的模式比較死板，課堂氛圍比較沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式主要是死記硬背，毫無新意可言，有時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完一節(jié)課程之后，竟毫無收獲。在這種教學(xué)背景下，對語文教學(xué)模式的改革創(chuàng)新就顯得尤為重要。

現(xiàn)代社會是一個(gè)信息化的時(shí)代，信息的更新速度快，涉及的范圍廣，多樣化信息的涌現(xiàn)讓人們目不暇接。對此，要求人們要有一個(gè)靈活的大腦，以及分辨信息的能力?，F(xiàn)代社會對文盲的形容，不再局限于不會讀書寫字的人，而是指那些不具備學(xué)習(xí)能力的人。在這種社會背景下，教師不能再采用填鴨式的教學(xué)，而應(yīng)該改變自己的教學(xué)模式，采取靈活的教學(xué)方法，開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠?qū)W有所成，并且能夠使學(xué)生多角度的看待問題，具備自主學(xué)習(xí)的能力。

3.語文教學(xué)模式創(chuàng)新的方法

（1）在學(xué)習(xí)語文的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前，教師應(yīng)該提前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，對文中出現(xiàn)的生詞進(jìn)行查詢理解，對文中不理解的內(nèi)容進(jìn)行資料查詢，做好標(biāo)記。這樣，學(xué)生對文章的主旨大意有一個(gè)大致的了解。教師在進(jìn)行課堂講解的過程中，要將學(xué)生帶入到文章情景中去，讓學(xué)生能夠深入理解文章主旨，使學(xué)生身臨其境的參與到文章情節(jié)中去。對于文中出現(xiàn)的問題，教師要在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，這對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大幫助。

（2）學(xué)習(xí)語文的目的是為了使學(xué)生擁有良好的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，也使學(xué)生能夠提升自己的整體素質(zhì)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較死板，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?，F(xiàn)代科技快速發(fā)展，教師要在教學(xué)過程中適時(shí)的加入多媒體手段，將高科技引入教學(xué)中，增加學(xué)生的感性理解，使學(xué)生能夠更深刻的掌握知識。例如在《觀潮》這篇課文中，教師可以講述一下錢塘江大潮觀潮的最佳時(shí)間和地點(diǎn)，并向?qū)W生描繪錢塘江觀潮時(shí)的壯觀場面。之后，教師可以收集相關(guān)的影像資料，在課上為學(xué)生播放，使學(xué)生直觀的感受到錢塘江大潮的壯觀。這樣，不僅能夠使學(xué)生深刻的理解文章知識，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（3）創(chuàng)新課堂管理方式

在以往的課程管理模式中，教師對于各類學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都一視同仁，統(tǒng)一管理，其實(shí)這是不科學(xué)的。學(xué)生的教育背景、學(xué)習(xí)層次、知識結(jié)構(gòu)等都不盡相同，學(xué)生接受知識的程度也參差各異。教師可以分層管理，對于各類學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，教師可以針對性的制定開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的有效方案，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠獲得自信，通過自己的努力獲得屬于自己的成功。教師在集體管理的前提下，也要注重個(gè)體發(fā)展的差異性，因人而異，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)集體和個(gè)體的共同發(fā)展，營造和諧良好的班集體。

俗話說：“創(chuàng)新是一個(gè)人進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)事物發(fā)展的不竭動(dòng)力?！痹诮虒W(xué)過程中，初中語文的教學(xué)創(chuàng)新改革模式也在火熱進(jìn)行中，但是創(chuàng)新是一個(gè)積極探索，不斷嘗試的過程，并不是一朝一夕的事情，需要我們有堅(jiān)持不懈的信念。我們在語文教學(xué)的創(chuàng)新過程中，也要考慮到中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況來推進(jìn)改革，不可以貿(mào)然越近，忽略客觀事實(shí)，否則會事倍功半。我們要認(rèn)識到，教學(xué)創(chuàng)新之路任重而道遠(yuǎn)，需要教師、教育工作者的不懈努力，只要我們有堅(jiān)定的信念，勇于嘗試，就一定會推動(dòng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新與發(fā)展。

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