摘 要:在競爭日益激烈,經濟快速發(fā)展的今天,嚴謹?shù)臄?shù)學態(tài)度和思維是數(shù)學教育中必不可少的教育內容,在現(xiàn)階段我國的教育事業(yè)以素質教育為主,教學模式和以前的傳統(tǒng)模式有很大差異,教師要盡量以挖掘學生潛在能力和培養(yǎng)數(shù)學思維為主。當前,高職院校的高等數(shù)學教育和科學技術的發(fā)展息息相關,與日常生活和社會緊密相連。解決問題的方法以及教學策略是學生進入社會以及工作崗位所必備的要求。高職院校高等數(shù)學教育應該明確教學目標,根據(jù)每個專業(yè)每個學生的特點,在遵循教學規(guī)律的基礎上制定更簡潔更適合學生的教學方案,高效并且有針對性的教育學生。本文主要講述高職院校的高等數(shù)學教育原則和教學策略,明確教學目標,對日常的教學做出詳細的規(guī)劃,對現(xiàn)今高職院校高等數(shù)學教育原則和教學策略進行詳細分析。
關鍵詞:高等數(shù)學;教育原則;教學策略
在科技快速發(fā)展,信息技術迅速普及的今天,高等數(shù)學教育尤其重要,教育部不斷提高對高職院校高等數(shù)學的關注度,越來越重視高等數(shù)學教育課堂的效果。因為高職院校的學生可能是因為高考分數(shù)較低不能被大學錄取或者存在嚴重偏科的學生,這些學生可能基礎比較差,學習態(tài)度不端正,對高數(shù)失去了信心。但是高等數(shù)學在生活和日常工作中應用廣泛,高等數(shù)學的理論知識也早已成為現(xiàn)代大學生知識結構中重要的組成部分。數(shù)學中嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和解決問題的方式方法更是必備的能力,這些對學生以后進入社會,進入工作崗位都有很大幫助。在高等數(shù)學的教育中學生也會受到潛移默化的影響。因此,高等數(shù)學教育不僅只停留在基本的教學課堂中,教師積極引導學生在獲得基本的數(shù)學知識和技能后,培養(yǎng)學生自主學習的能力,嚴謹?shù)臄?shù)學思維和解決問題的方法。
一、教育原則
(一)層層遞進的原則
眾所周知,高等數(shù)學教育是經濟學科和理工科的基礎,這個基礎對教師的講課方法也做了要求,要求高等數(shù)學的教師在講課過程中把書本的內容生活化,更加貼近生活,分步進行。高職院校高等數(shù)學教育要有規(guī)律的分步實行,既要符合事物的發(fā)展規(guī)律又要分階段展開,由簡單到復雜,由淺顯到深層,學校要根據(jù)學生真實情況制定的計劃,教師的教學方案也要根據(jù)學生對知識的掌握程度以及他們對新知識接受能力層層遞進的展開。
(二)實際應用的原則
高職院校高等教育是為了培養(yǎng)實際應用型人才,這就意味著高職院校的教育目標是畢業(yè)生進入社會后可以成為社會中的應用型人才,在數(shù)學的課堂教育中,不能只是對定義以及基礎知識進行了解,要在熟練掌握抽象基之后后,進行多次實踐,為了進入社會后能夠用起來得心應手,可以把在課堂中學到的知識真正的帶到工作實踐中,進而達到實際應用的原則。
(三)互相交流的原則
互相交流是人與人相處的基本,互相交流溝通不僅可以減少之間矛盾,還可以讓彼此更加了解,教師與學生之間的及時反饋可以讓教師和學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題共同進步。通過互相交流,教師可以了解到學生對知識的掌握情況,根據(jù)學生掌握情況制定更適合學生的教學方案,適當?shù)母淖兘虒W方法。學生也可以通過互相交流了解老師的教學方法,適當調整自己的聽課狀態(tài),提高學習效率。
(四)順應發(fā)展的原則
各高校都提倡培養(yǎng)學生全面發(fā)展,在數(shù)字化信息迅速發(fā)展的今天,順應現(xiàn)今社會發(fā)展潮流是各所高職院校要做的。高職院校教育是一個人受教育的重要階段,科學技術快速發(fā)展,越來越多的人工被智能機器人取代,職業(yè)崗位競爭越來越激烈,公司對高職院校畢業(yè)生工作能力水平的要求也越來越高,所以高職院校的教育必須要順應時代的發(fā)展。
二、教育策略
(一)現(xiàn)代化教育
科技迅速發(fā)展,現(xiàn)今的教育課堂與之前的傳統(tǒng)課堂模式早已不一樣,使用多媒體教學的課堂越來越多,現(xiàn)代化教學主要是把文字、圖像、聲音集于一體,把抽象的事物形象生動地展現(xiàn)出來,這也展現(xiàn)了我國的教育水平又進步了一個階段。這樣的現(xiàn)代化教育不僅利于學生接受理解,學生的聽課效果也有很大提高。在數(shù)學課堂中,運用現(xiàn)代化的多媒體進行教學,培養(yǎng)了學生勇于創(chuàng)新的能力和謹慎的思維。
(二)改善課堂氣氛
在傳統(tǒng)的教育模式影響下,課堂氣氛總是沒有活力的,教師不能只是在講臺上講授知識而不關注學生的聽課狀態(tài),教師在講課過程中要適當?shù)呐c學生進行眼神交流,在課堂中多列舉一些生活中常見的實例,這樣既會縮減學生與教師之間的距離,也會提高學生的活躍度,進而活躍了課堂氣氛。老師積極引導學生盡量讓每個學生參與到課堂中,激發(fā)學生學習興趣,學生參與度高了,老師的情緒自認也會變好,課堂氣氛自然會被改善。在活躍的課堂氣氛下學習,學生的學習效率是最高的,效果也是最好的??傊?,教師的教學和學生的學習是相互作用,學生對教師的講授內容進行積極反饋,也是對教師的工作的肯定,這樣對雙方都是有利的。
(三)教學內容突出重點
在高職院校高等數(shù)學教育教學中,教師在講課過程中應該對內容突出重點,假如一節(jié)課是四十五分鐘,那么學生可以聚精會神聽課的時間其實并不是四十五分鐘。那么教師講課突出重點尤其重要。教師可以在學生狀態(tài)最好的是十幾分鐘之內把重點內容進行詳細講解,學生對知識有了細致了解之后可以對其它部分進行自學,學生在這樣的學習過程中不僅可以提高自主學習能力,也可以對課堂內容記憶更加清晰。通過教師對重點內容的精講、細講,學生提高了數(shù)學的綜合素養(yǎng)并且培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。
結束語:在數(shù)字化信息迅速發(fā)展的今天,高職院校高等數(shù)學的教育尤其重要,學校應該針對不同的專業(yè),對學生進行不同的要求,根據(jù)學生的專業(yè)特點對他們進行階段的考核。教師在日常教學工作中要起到關鍵性作用,多對學生進行引導,學生有了目標有了學習方向,才會更加有效率的學習。在高等數(shù)學教學中,教師應該多滲透數(shù)學思想,引導學生用數(shù)學思想解決數(shù)學問題,提高學生數(shù)學素養(yǎng),培養(yǎng)學生自主學習的能力和積極創(chuàng)新的思維,為以后的發(fā)展奠定基礎。
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作者簡介:董慧(1987.5—)女,漢族,安徽合肥人,講師,碩士,研究方向:組合數(shù)學與圖論.
基金項目:安徽工業(yè)經濟職業(yè)技術學院院級教學研究項目(以數(shù)學建模競賽為依托深化高等數(shù)學課程改革),項目編號2017YJJY0